project information document (pid)

PROJECT INFORMATION DOCUMENT (PID)
CONCEPT STAGE / ETAPE CONCEPTUELLE Report No.: AB191
Project Name /
Nom du projet
Education Quality Improvement Project II / Projet d’amélioration
de la qualité du système éducatif tunisien II
Region / Région
MIDDLE EAST AND NORTH AFRICA /
MOYEN-ORIENT ET AFRIQUE DU NORD
Sector / Secteur
Secondary education (80%); Primary education (20%)
Project ID /
Code du projet
P082999
Borrower / Emprunteur
Government of Tunisia / République tunisienne
Implementing Agency /
Agence d’exécution
Ministry of Education and Training
Ministère de l’éducation et de la formation
Boulevard Bab Benat 1031 Tunis TUNISIE
Tel: [phone] Fax: [phone] http://www.edunet.tn
Environment Category /
Catégorie
environnementale
[ ] A [X] B [ ] C [ ] FI [ ] TBD (to be determined)
Safeguard Classification /
Classification fiduciaire
[ ] S1 [ ] S2 [ ] S3 [ ] SF [ ] TBD (to be determined)
Date PID Prepared /
Date de préparation
August 4, 2003 / 4 août 2003
Estimated Date of
Appraisal Authorization /
Date estimée
d’approbation de
l’évaluation
March 1, 2004 / 1er mars 2004
Estimated Date of Board
Approval / Date estimée
de l’approbation du
Conseil d’administration
July 30, 2004 / 30 juillet 2004
1. Key development issues and rationale for Bank involvement / Principaux enjeux de
développement et argumentaire en faveur d’une intervention de la Banque
Le projet – associé à la seconde phase d’un prêt programme évolutif – appuierait les efforts du
Gouvernement dans la mise en œuvre d’une réforme qui a commencé en 1991 et a été mise à
jour en 1995 et en 2002, et qui vient à l’appui d’autres initiatives visant à relever le taux de
croissance économique et à préparer la Tunisie à participer davantage à l’économie mondiale.
Ayant gagné en grande partie le pari de la généralisation de l’enseignement de base, le
Gouvernement fait maintenant de la généralisation d’une pédagogie axée sur les besoins de
l’élève la clé de voûte de sa stratégie de réussite scolaire. La mise en place d’un enseignement
ayant pour but l’acquisition par chaque élève d’une série de compétences se répercute sur le
contenu et l’architecture des programmes et des manuels scolaires, sur les finalités et modalités
de l’évaluation scolaire, et sur la formation des divers acteurs ; elle implique également de

profonds changements dans le comportement du corps enseignant et de la direction de
l’établissement scolaire.
2. Proposed objective / Objectifs de développement proposés
Les objectifs globaux du PAQSET sont au nombre de trois : (a) atteindre des taux d’achèvement quasi
universels dans l’enseignement de base ; (b) offrir à un plus grand nombre d’élèves des opportunités
éducatives à l’issue de la 9e année de l’enseignement de base; et (c) moderniser le secteur de l’éducation
afin d’améliorer le rendement scolaire.
3. Preliminary description / Description préliminaire
Composante/objectif du projet PAQSET II
Sous-composante
Composante A : INCLUSION
Apporter des réponses appropriées à l’hétérogénéité
des élèves au second cycle de l’enseignement de
base, de manière à prendre en compte leurs
différences de niveaux de compétence et de
motivation et à réussir l’inclusion des catégories
d’enfants physiquement, intellectuellement ou
socialement vulnérables.
A1. Pédagogie de la réussite dans l’enseignement de
base
A2. Egalité des chances dans l’enseignement de
base
Composante B : DIVERSIFICATION
Offrir aux élèves sortant de la 9e année de
l’enseignement de base un plus grand choix
d’itinéraires éducatifs , en fonction de leurs
aptitudes et de leurs goûts , et en conformité avec le
principe d’égalité des chances, ainsi que le principe
d’efficience qui impose une adéquation qualitative
et quantitative avec l’environnement social et
économique, et une maîtrise maximale des coûts.
B1. Diversification des filières de l’enseignement
secondaire
B2. Information et orientation des élèves de
l’enseignement secondaire
Composante C : GESTION
Développer un système de gestion moderne et
décentralisé de l’enseignement scolaire dans lequel
les institutions éducatives et les établissements
scolaires s’acquittent pleinement des fonctions
pédagogiques, administratives et autres en toute
responsabilité et selon les principes de subsidiarité
et de coût-efficacité.
C1. Gestion de l’établissement scolaire
C2. Gestion du système scolaire
Composante D : DISPOSITIFS DE BASE
D1. Formation
D2. Technologies de l’information et de la
communication
D3. Evaluation
D4. Infrastructure
4. Safeguard policies that might apply / Politiques fiduciaires éventuelles
L’expérience du PAQSET I a démontré l’efficacité des systèmes mis en place par le Gouvernement pour
éviter ou atténuer la dégradation environnementale et le déplacement de populations vulnérables associés

aux travaux de génie civil. La dernière mission de suivi du MNSRE, menée en avril dernier, a
recommandé que le PAQSET I ne soit plus considéré comme un projet « à risque» dans les domaines
environnemental et social.
5. Tentative financing / Plan de financement indicatif
Source:
($m.)
BORROWER / EMPRUNTEUR
60
IBRD / BIRD
120
Total
180
6. Contact point / Personne-contact
Contact: Jeffrey Waite
Title: Sr Education Spec.
Tél: [phone]
Fax: [phone]
Email: [email protected]