formation a l`intervention en sante mentale (30H) - Jean

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Grille horaire de l'Année de Spécialisation en Travail Psychosocial en Santé Mentale
METHODOLOGIE DU SERVICE SOCIAL ET SCIENCES SOCIALES
QUESTIONS ETHIQUES ET POLITIQUES EN SANTE MENTALE (30H) ................................................. 2
TRAVAIL EN EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE EN PSYCHIATRIE ET SANTE MENTALE (15H) ........ 3
FORMATION A L’INTERVENTION EN SANTE MENTALE (30H).................................................................. 4
ECOUTE ET ENTRETIEN EN SANTE MENTALE (30H) .................................................................................... 5
LEGISLATION SPECIFIQUE EN SANTE MENTALE (30H) ............................................................................. 6
APPROCHE(S) MULTICULTURELLE(S) ET SANTE MENTALE (30H) ............................................................ 7
PSYCHIATRIE
PSYCHIATRIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT (45H) ............................................................................ 9
PSYCHIATRIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT (45H) .......................................................................... 10
PSYCHIATRIE DES ADULTES, PSYCHOGERIATRIE (y compris éléments de psychopharmacologie)
(45H) .................................................................................................................................................................................... 11
PSYCHOLOGIE
INTRODUCTION A DIFFERENTS COURANTS PSYCHOTHERAPEUTIQUES (15H) ............................. 12
APPROCHE SYSTEMIQUE (30H) .............................................................................................................................. 13
APPROCHES PSYCHANALYTIQUES (15H) PARTIE I ...................................................................................... 14
APPROCHES PSYCHANALYTIQUES (15H) PARTIE II ..................................................................................... 15
APPROCHE DE LA THERAPIE INSTITUTIONNELLE (15H) ........................................................................... 16
ACTIVITES D'INTEGRATION PROFESSIONNELLE
SUPERVISIONS : INDIVIDUELLES : 15H – COLLECTIVES : 30H .............................................................. 17
STAGES (350H) .............................................................................................................................................................. 19
ENSEIGNEMENT CLINIQUE (30H) ........................................................................................................................ 21
SEMINAIRES ET VISITES EN PLURIDISCIPLINARITE (15H) .................................................................. 22

Année de Spécialisation 2009-2010 IESSID
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QUESTIONS ETHIQUES ET POLITIQUES EN SANTE MENTALE (30H)
Maître Assistant : Félix Samoilovich - Licencié en Sciences sociales - AESS
2e quadrimestre – 2 ECTS
1. Compétences visées
Il s'agit de mettre en rapport critique les compétences spécifiques et les pratiques professionnelles des
étudiants avec l'ensemble du dispositif de prise en charge psycho-sociale. Ce décloisonnement permet
d'éclaircir les enjeux éthiques et politiques implicites à ces pratiques et, d'autre part, d'interroger les
différentes positions subjectives à l'œuvre dans l'exercice du métier.
2. Contenus liés à ces compétences
I La santé mentale en Belgique :
-La situation vers la fin des années 50. Modernisation de la psychiatrie à partir des années 60 : politiques de sectorisation,
introduction de nouveaux médicaments pour le traitement des « maladies mentales ». L’idée de «continuité de soins » ; les
institutions extra-hospitalières et de post-cure. Enjeux idéologiques à propos de la question de la santé mentale et du
traitement de la folie.
-Tendances actuelles dans le domaine de la santé publique : le problème de l’évaluation. Difficulté à concilier l’autonomie
des individus et le « bien public » ; la question économique : arbitrage/s conflictuel/s en ce qui concerne la distribution de
ressources.
II Le Sujet :
-Différences entre personne-individu-sujet. Naissance de la subjectivité dans les sociétés modernes. Les menaces qui
pèsent sur le Sujet dans les sociétés dites « post-modernes ».
-Idée d’une histoire du sujet et d’une histoire de l’Autre : conséquences cliniques et sociales de la « mort de Dieu ».
III Ethique, morale, déontologie :
-Différence/s entre les conceptions classiques de l’éthique et celles introduites par l’ hypothèse psychanalytique
(l’inconscient). L’éthique comme traitement « élargi des possibles » (A. Badiou). L’impossibilité de déléguer les questions
éthiques aux spécialistes et/ou aux « comités d’éthique ».
-La « volonté de soigner » (ou de « guérir ») comme obstacle majeur --technique et éthique-- au traitement de la folie.
IV Institution et Politique :
-Limites à l’action institutionnelle ; traitement des transgressions en milieu institutionnel.
-Condition historique et condition politique.
3. Méthode d’enseignement / d’apprentissage
Le cours est structuré en deux volets. Dans le premier, seront explicités les concepts de base. Le deuxième,
plus interactif, servira à mettre à l'épreuve les concepts avancés.
4. Modalités d’évaluation
1ère session :
Organisées selon trois axes :
 L’assistance et la participation au cours qui sont vivement souhaitées.
 La présentation éventuelle d'un texte théorique ou l'élaboration autour d'une question liée à la pratique.
 La présentation (obligatoire) d'un texte remis le 1e juin 2010 et sa défense lors d'un entretien d'environ
15 minutes
2ème session :
La note de l’évaluation continue sera reportée.
Examen oral : Version améliorée du travail présenté en 1ère session.
5. Bibliographie
Les étudiants auront à leur disposition une sélection de textes courts concernant les différents points du
programme. Ils pourront s'en servir pour présenter des exposés au cours de l'année ou en tant que cadre de
référence pour leurs écrits de fin des cours.

Année de Spécialisation 2009-2010 IESSID
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TRAVAIL EN EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE EN PSYCHIATRIE ET SANTE MENTALE
(15H)
Maître Assistant : Colette Versporten – Licenciée en sciences hospitalières ULB
2e quadrimestre - 2 ECTS
1. Compétences visées
Approfondir ses connaissances autour du travail en équipe pluridisciplinaire dans le secteur de la santé mentale
et ses diverses institutions
2. Contenus liés à ces compétences
 Historique de l’équipe – ses objectifs – ses missions- son fonctionnement
 L’équipe et l’éthique- sa cohérence – sa place dans l’institution
 L’équipe outil thérapeutique – sa fonction de tiers – sa malléabilité
 Le travail en équipe et le respect du secret professionnel
 Écueils dans le fonctionnement de l’équipe
3. Méthodes d’enseignement / d’apprentissage
Travail en groupe à partir d’exposés – débats, questions et réponses
4. Modalités d’évaluation
1ère et 2ème session : Examen oral ; les étudiants seront invités à présenter et à analyser une situation clinique
vécue professionnellement (emploi ou stage).
5. Bibliographie conseillée
La pluriprofessionnalité en psychiatrie. Dossier, Soins Psychiatrie, 250, mai-juin 2007
Fabrice DHUME, Du travail social au travail ensemble. ASH, Paris, 2002
Paul FUSTIER, Le travail d’équipe en institution. Clinique de l’institution médico-sociale psychiatrique. Paris,
Dunod, 1999
Thomas WALLENHORST, Faire équipe : regard sur les potentialités au niveau individuel et collectif. Pratiques
en santé mentale, 2, 1998.

Année de Spécialisation 2009-2010 IESSID
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FORMATION A L’INTERVENTION EN SANTE MENTALE (30H)
Maître Assistant : Jean-François Simon - Licencié en Sociologie – Assistant Social
2e quadrimestre - 2 ECTS
1. Compétences visées
Compréhension du concept de santé mentale dans ses dimensions individuelles et collectives.
Situer les divers modèles et philosophies d’intervention en santé mentale.
Connaissances socio-historiques du dispositif actuel de gestion de la santé mentale.
Construction d’une vision personnelle globale et critique de l’intervention en santé mentale.
Analyse de situations de précarité sociale et recherche de l’incidence que la précarité peut avoir sur la santé
mentale.
Favoriser la recherche de stratégies de prévention dans l’intervention en santé mentale.
2. Contenus liés à ces compétences
Analyser en quoi le concept de santé mentale est une production de la société.
Quelle est la vision que notre société a aujourd’hui de la maladie mentale ? Comment, à notre époque, notre
société gère-t-elle la problématique de la maladie mentale ?
Repères liés aux pratiques et à leurs logiques : hospitalières, intermédiaires ou ambulatoire d’une part,
individuelles, familiales, sociales ou communautaires d’autre part.
3. Méthodes d'enseignement / d'apprentissage
Exposés ex cathedra
Rencontres de professionnels de terrain
Analyses de situation à partir de lectures, de films, de matériel amené par les étudiants
4. Modalités d'évaluation
1e session et 2e session: Présence et participation au cours / Examen oral.
5. Bibliographie
Thomas Szasz « Le mythe de la maladie mentale » Payot 1977
Michel Foucault « Histoire de la folie à l’âge classique » Gallimard 1972
Collectif « Santé mentale en contexte précaire » in Santé conjuguée n°48 avril 2009
Patrick Coupechou « Un monde de fou : : Comment notre société maltraite ses malades mentaux » Seuil 2005

Année de Spécialisation 2009-2010 IESSID
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ECOUTE ET ENTRETIEN EN SANTE MENTALE (30H)
Maître Assistant : Jean-François Simon - Licencié en Sociologie – Assistant Social
1e quadrimestre - 2 ECTS
1. Compétences visées
Permettre à chaque participant de mieux connaître son « moi qui écoute » afin de pouvoir l’améliorer et
accroître ses compétences dans le domaine. Tenter de comprendre les caractéristiques de la communication et
comment celle-ci peut influer dans une relation d’aide. Acquérir des outils et des repères pour analyser et
évaluer une pratique d’entretiens. Rechercher les obstacles à l’écoute d’autrui.
2. Contenus liés à ces compétences
Connaissance de soi.
Rôle et gestion des émotions dans la relation d’aide.
Spécificité de l’entretien d’aide ; importance de l’accueil, gestion de la spatialité, des silences, de la durée…
Outils de l’écoute, communication verbale, communication non verbale.
Gestion de scénarios de crise.
Éléments de communication non-violente
3.Méthodes d’enseignement / d’apprentissage
 Exposés ex cathedra
 Analyse de situations à partir de lectures, de séquences vidéo, d’expériences concrètes amenées par
les étudiants
 Exercices de mise en situation et/ou jeux de rôle
4. Modalités d’évaluation
Examen hors session organisé en janvier et 2e session : Présence et participation au cours / Un travail écrit
individuel devra être remis pour le mardi 5 janvier 2010. Pour la seconde session, le travail devra être amélioré
et remis le mardi 24 août 2010.
5. Bibliographie (Eléments de)
Alfred Vanesse « Ecouter l’autre : Tant de choses à dire » Chronique sociale 2008
Carl Rogers « Le développement de la personne » Dunod 2005
Jacques Salomé « Relation d’aide et formation à l’entretien » Septentrion 2003
Luc Tremblay « La relation d’aide » Saint Martin 2003
Milton Cameron « Savoir écouter » Quebecor 2004