II - RÔLE ET FONCTIONS DE L’EJE
1. L’élaboration et la construction des projets
Le travail de l’EJE au sein de la Gentilhommière doit permettre de favoriser un
accompagnement à la fois individuel et collectif pour chaque enfant dans le groupe tout au
long de l’année. Il est ainsi porteur d’un projet qui doit garantir la dimension éducative auprès
des enfants.
Pour monter un tel projet, l’éducateur doit d’abord apprendre à connaître chaque
enfant afin qu’il corresponde à la réalité des enfants accueillis sur le groupe. Je pense que
c’est une prérogative incontournable pour l’éducateur de jeunes enfants qui souhaite agir pour
le bien-être de tous. Pour moi c’est une dimension essentielle de mon métier qui me permet
d’aller dans le sens du respect de chaque enfant.
Apprendre à connaître un enfant prend du temps, cela passe par une attention
consciente et systématisée aux différents domaines de sa vie, une écoute de ce qu’il est. En
tant que future éducatrice, il s’agit d’être disponible, psychiquement et physiquement, et
d’être prêt à recevoir ce que l’autre nous offre sans idée préconçue et sans filtrage, en
contrôlant ses propres émotions de façon à mieux identifier celles de l’autre. Cette attitude est
loin d’être une attitude spontanée, c’est le fruit d’un véritable travail et constitue une
compétence essentielle de l’éducateur.
Dans l’institution, ce travail d’écoute est d’autant plus important dans la mesure où
l’éducateur possède déjà des informations sur les enfants grâce au dossier médical. Le
handicap ne doit pas venir obstruer la rencontre entre l’enfant et l’éducateur, l’identité de
chaque enfant ne doit pas être réduite à son handicap. Enfant et éducateur doivent apprendre à
se connaître, à se découvrir. Il est important que l’éducateur laisse la place à l’inattendu et
qu’il se laisse surprendre par l’enfant.
Dès lors que l’éducateur aura appris à connaître chaque enfant et qu’il aura ainsi pu
tisser une relation significative avec eux qu’un projet pourra émerger. Ce projet permet de
poser les grands axes de travail et de déterminer les moyens nécessaires à sa réalisation. Dans
le groupe où j’étais, l’éducatrice grâce à ses observations avait découvert que les enfants
appréciaient beaucoup d’écouter des histoires, de regarder des livres. Elle est a donc mis en
place un projet livre autour d’un partenariat avec une bibliothèque. Tout au long de l’année,
les enfants ont bénéficié de rencontres régulières avec une conteuse.
Afin de garantir la réussite de tels projets, il est important pour l’éducateur de
travailler en équipe et de favoriser la cohésion et la collaboration avec les différents
professionnels du groupe et de l’institution.
2. Un travail pluridisciplinaire
Chaque groupe est encadré par trois professionnels ayant chacun des qualifications
différentes. Cette pluridisciplinarité est envisagée comme la clé de voûte d’une prise en
charge globale et contenante de l’enfant. Le travail de l’EJE est de faire vivre cette diversité
professionnelle en développant l’intérêt de chacun autour d’un projet commun. L’EJE doit
mettre en place un cadre à l’intérieur duquel les différents membres de l’équipe puissent
trouver leur place.
Cette équipe mixte est une richesse car elle offre une complémentarité des regards et
des échanges autour des enfants. C’est en partageant leur vécu lors d’une réunion de synthèse,