Trotro et le poisson Planification

Trotro et le poisson
A. Fiche signalétique
 Niveau : A1
 Âge : 10-11 ans (des élèves de la 5ème ou 6ème du primaire)
 Support : Vidéo ‘Trotro et le poisson’ tiré de You Tube
https://www.youtube.com/watch?v=jUSaTMfAviU
 Matériel: Ordinateur, rétroprojecteur, photocopies des fiches élève, flash-cartes,
assiettes en papier ou en plastique, poissons en papier, tablier, serviette, couvert
 Compétences travaillées : CO, EO, EE
 Prérequis : les aliments, les verbes du 1er groupe, expressions du goût, la négation
(révision)
 Durée : 2 séances de 45 min
B. Objectifs
 Objectifs (inter)culturels: découvrir « Trotro » (vidéo francophone - dessins animés)
 Savoir faire: suivre des consignes orales
 Savoir être : travailler en groupe
 Savoir apprendre : développer l’intérêt aux apprenants sur les dessins animés
français
 Objectifs communicatifs/ langagiers :
- Prépositions du lieu,
- le verbe ‘mettre’ au singulier
- dire ce qu’on aime, ce qu’on n’aime pas
C. Méthode proposée
Initiation: jeu du « Miam/ Beurk » avec des flash cartes des aliments.
Discussion avec les élèves pour découvrir s’ils connaissent Trotro, s’ils ont déjà vu
Trotro ou d’autres dessins animés français (en langue maternelle).
1ère activité (Fiche élève)
1ère projection - sans son : Les élèves sont amenés à émettre des hypothèses sur ce qui
se passe (avec l’ensemble de la classe).
2ème activité
2ème projection - avec son : Vérification des hypothèses (avec l’ensemble de la classe).
3ème activité (Fiche élève)
L’enseignant chante avec les élèves la chanson des prépositions du lieu en faisant des
gestes avec les mains, ayant aussi au tableau une affiche ou des flash cartes avec des
dessins et les prépositions sur, sous, dans, devant, derrière (avec l’ensemble de la
classe).
Jeu :
variante de ‘Jacques a dit…’: A son tour, chaque élève donne des consignes aux autres où
placer le poisson en papier, sur/sous/dans/devant ou derrière le plat en papier (en groupe
ou avec l’ensemble de la classe)
Ex.
 Trotro met le poisson dans l’assiette → les apprenants mettent le poisson en papier
dans l’assiette.

 Trotro met le poisson sous l’assiette→ les apprenants mettent le poisson en papier
sous l’assiette.
 Trotro met le poisson dans sa poche et ainsi de suite.
Jeu de rôles (en binôme devant l’ensemble de la classe) :
Trotro à table (assiette, serviette, fourchette, etc) - Maman lui propose le plat du jour -
Trotro l’aime ou ne l’aime pas (expression orale: exprimer le goût)
4ème activité
Jeu de mémoire (Fiche élève)
Pour ancrer la connaissance des prépositions de lieu, l’enseignant demande aux
apprenants d’observer l’image pendant 1 minute. Ensuite, l’enseignant cache l’image et
les apprenants doivent compléter avec les prépositions de lieu par écrit.
Travail individuel, puis mise en commun à l’oral.
Grille d’autoévaluation
A la fin de la deuxième séance, une grille d’autoévaluation qui se trouve sur la fiche de
travail est proposée aux apprenants afin de montrer ce qu’ils peuvent faire en français et
d’encourager l’apprentissage autonome.
Coloriage en ligne :
A la fin, on propose aux élèves la visite d’un site afin de colorier en ligne Trotro avec les
couleurs de leur fantaisie.
http://jeu.info/coloriage-trotro-l-ane.html
Roula Iasonidou - Vassiliki Tzintziou - Magda Topalidou - Eleana Dimitriou