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PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE
Enseignant : PICHAT Michael
Niveau : L1 Année : 2008/2009 Semestre(s) : 1 + 2
Crédits annuels : 6 Langue : Français
Evaluation : contrôle terminal + contrôle continu (exposé)
PLAN DE COURS
Premier semestre : Fondements de l’épistémologie des sciences et psychologie
Objet : Ce module d’enseignement vise à présenter des thématiques majeures et
incontournables dans le champ de l’épistémologie des sciences, en général et plus
particulièrement dans le domaine de la psychologie. A travers une suite d’articles rédigés par
Benjamin Matalon, un des plus grands spécialistes français de l’épistémologie de la
psychologie, ainsi que la projection de conférences de spécialistes universitaires, les étudiants
seront invités à travailler les apports de K. Popper, dont la question de la réfutabilité, les
recherches de T. Kuhn, dont le concept de paradigme et enfin, les données de l’anthropologie
et de la sociologie de la connaissance scientifique. Ce dernier axe, source de questions
fondamentales sur le statut pouvant être accordé aux connaissances en psychologie, sera
approfondi à travers deux études de cas : le courant de l’ethnopsychologie (psychopathologie)
et la problématique de l’illettrisme (psychologie de l’éducation).
THEMES ET DOCUMENTS DE REFERENCE A TRAVAILLER
Thème 1
Les révolutions scientifiques
Vidéo : Vautier, J. (2005). Les révolutions scientifiques.
Thème 2
Les conceptions classiques de la science
Matalon, B. (2000). Une conception classique et ses suites. In R. Ghiglione & J.-
F. Richard (Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes,
épistémologie (pp. 633-639). Paris : Dunod.
Thème 3
Popper et la conception critique de la science
Matalon, B. (2000). Popper et la conception critique de la science. In R.
Ghiglione & J.-F. Richard (Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases,
méthodes, épistémologie (pp. 639-649). Paris : Dunod.
Thème 4
Kuhn et la stabilité des visions du monde
Matalon, B. (2000). Kuhn et la stabilité des visions du monde. In R. Ghiglione &
J.-F. Richard (Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes,
épistémologie (pp. 649-661). Paris : Dunod.
Thème 5
L’explication sociologique des connaissances scientifiques et le problème du
relativisme
Matalon, B. (2000). L’explication sociologique des connaissances scientifiques
et le problème du relativisme . In R. Ghiglione & J.-F. Richard (Eds.), Cours de
psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes, épistémologie (pp. 661-676). Paris :
Dunod.
1.10

Thème 6
Relativisme scientifique et sociologie comparative des connaissances
Vidéo : Boudon, R. (2000). Les croyances collectives. Université de Tous les
Savoirs / Canal U.
Thème 7
Etude d’un cas de relativisme des connaissances scientifiques dans le champ
de la psychologie : l’ethnopsychologie
Vidéo : Nathan, T. (2000). Psychothérapies, problèmes de définition et autres
problèmes. Université de Tous les Savoirs / Canal U.
Thème 8
Etude d’un cas de relativisme des connaissances scientifiques dans le champ
de la psychologie et de la sociologie des connaissances : l’illettrisme
Vidéo : Lahire, B. (2000). L’illettrisme ou le monde social à l’aune de la
culture.. Université de Tous les Savoirs / Canal U.
Second semestre : Développement historique et actuel des théories et approches en
psychologie : cas de l’hypnose.
Objet : Ce module a pour objet de traiter la question du développement historique et actuel
des théories et modèles de la psychologie. En tant qu’exemple particulièrement éclairant, ce
cours est centré sur la genèse de la théorisation de l’hypnose et à travers elle, la construction
épistémologique des objets “ psychisme ”, “ psychopathologie ” et “ psychothérapie ” qui on
contribué significativement à l’édification de la psychologie. Sur la base de l’étude de textes,
il s’agira pour les étudiants de comprendre dans quelle mesure les théories et conceptions en
psychologie sont en partie fonction de contingences historico-culturelles mais également de
prendre conscience du fait que la psychologie, comme toutes les autres disciplines, est une
discipline en développement et en questionnement.
THEMES ET DOCUMENTS DE REFERENCE A TRAVAILLER
Thème 1
Phénoménologie du processus hypnotique
Projection d’une série de vidéos et de photos
Thème 2
Développement historique de la construction du phénomène hypnotique et de la
reconnaissance de l’existence du psychisme (partie 1)
Delègue, S. (2008). Le magnétisme animal de Mesmer. La théorie fluidique de
Mesmer. Le braidisme. La méthode de Braid. Charcot et l’école de la Salpêtrière.
L’échec de l’école de la Salpêtrière. L’école de Nancy. Bernheim c’est mieux que
Charcot mais… L’évolution des querelles entre étatistes et non-étatistes. www.aph-
metaphore.com
Thème 3
Développement historique de la construction du phénomène hypnotique et de la
reconnaissance de l’existence du psychisme (partie 2)
Delègue, S. (2008). Freud et l’hypnose. L’hypnose et la psychanalyse après Freud.
Erickson. L’hypnose ericksonienne. Erickson : stratégie et hypnose. www.aph-
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Thème 4
Construction et approche moderne du phénomène hypnotique
Delègue, S. (2008). La description classique de l’hypnose. Critique de la description
classique de l’hypnose. Les théories de la communication et l’hypnose. Cadre et
hypnose. Cadre et hypnose : exemple. L’hypnose, paradigme de la thérapie.
www.aph-metaphore.com
Thème 5
Recherches actuelles et perspectives de développement théorique actuelles dans le
champ de l’hypnose
- Vidéo : Carroy, J. (2004). Hypnose expérimentale et recherche en psychologie
sociale. Maison des Sciences de l’Homme.
- Delègue, S. (2006). L’hypnose expérimentale. Les limites de la méthode
expérimentale. www.aph-metaphore.com
- Vidéo : L’expérience de Milgram sur la soumission à l’autorité

Bibliographie :
Cf. l’ensemble des textes et vidéos mentionnés dans le plan de cours.