PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE Enseignant : PICHAT Michael Niveau : L1 Année : 2008/2009 Crédits annuels : 6 Semestre(s) : 1 + 2 Langue : Français Evaluation : contrôle terminal + contrôle continu (exposé) PLAN DE COURS Premier semestre : Fondements de l’épistémologie des sciences et psychologie Objet : Ce module d’enseignement vise à présenter des thématiques majeures et incontournables dans le champ de l’épistémologie des sciences, en général et plus particulièrement dans le domaine de la psychologie. A travers une suite d’articles rédigés par Benjamin Matalon, un des plus grands spécialistes français de l’épistémologie de la psychologie, ainsi que la projection de conférences de spécialistes universitaires, les étudiants seront invités à travailler les apports de K. Popper, dont la question de la réfutabilité, les recherches de T. Kuhn, dont le concept de paradigme et enfin, les données de l’anthropologie et de la sociologie de la connaissance scientifique. Ce dernier axe, source de questions fondamentales sur le statut pouvant être accordé aux connaissances en psychologie, sera approfondi à travers deux études de cas : le courant de l’ethnopsychologie (psychopathologie) et la problématique de l’illettrisme (psychologie de l’éducation). Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 THEMES ET DOCUMENTS DE REFERENCE A TRAVAILLER Les révolutions scientifiques Vidéo : Vautier, J. (2005). Les révolutions scientifiques. Les conceptions classiques de la science Matalon, B. (2000). Une conception classique et ses suites. In R. Ghiglione & J.F. Richard (Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes, épistémologie (pp. 633-639). Paris : Dunod. Popper et la conception critique de la science Matalon, B. (2000). Popper et la conception critique de la science. In R. Ghiglione & J.-F. Richard (Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes, épistémologie (pp. 639-649). Paris : Dunod. Kuhn et la stabilité des visions du monde Matalon, B. (2000). Kuhn et la stabilité des visions du monde. In R. Ghiglione & J.-F. Richard (Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes, épistémologie (pp. 649-661). Paris : Dunod. L’explication sociologique des connaissances scientifiques et le problème du relativisme Matalon, B. (2000). L’explication sociologique des connaissances scientifiques et le problème du relativisme . In R. Ghiglione & J.-F. Richard (Eds.), Cours de psychologie, Tome 2 : Bases, méthodes, épistémologie (pp. 661-676). Paris : Dunod. 1.10 Thème 6 Thème 7 Thème 8 Relativisme scientifique et sociologie comparative des connaissances Vidéo : Boudon, R. (2000). Les croyances collectives. Université de Tous les Savoirs / Canal U. Etude d’un cas de relativisme des connaissances scientifiques dans le champ de la psychologie : l’ethnopsychologie Vidéo : Nathan, T. (2000). Psychothérapies, problèmes de définition et autres problèmes. Université de Tous les Savoirs / Canal U. Etude d’un cas de relativisme des connaissances scientifiques dans le champ de la psychologie et de la sociologie des connaissances : l’illettrisme Vidéo : Lahire, B. (2000). L’illettrisme ou le monde social à l’aune de la culture.. Université de Tous les Savoirs / Canal U. Second semestre : Développement historique et actuel des théories et approches en psychologie : cas de l’hypnose. Objet : Ce module a pour objet de traiter la question du développement historique et actuel des théories et modèles de la psychologie. En tant qu’exemple particulièrement éclairant, ce cours est centré sur la genèse de la théorisation de l’hypnose et à travers elle, la construction épistémologique des objets “ psychisme ”, “ psychopathologie ” et “ psychothérapie ” qui on contribué significativement à l’édification de la psychologie. Sur la base de l’étude de textes, il s’agira pour les étudiants de comprendre dans quelle mesure les théories et conceptions en psychologie sont en partie fonction de contingences historico-culturelles mais également de prendre conscience du fait que la psychologie, comme toutes les autres disciplines, est une discipline en développement et en questionnement. Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 THEMES ET DOCUMENTS DE REFERENCE A TRAVAILLER Phénoménologie du processus hypnotique Projection d’une série de vidéos et de photos Développement historique de la construction du phénomène hypnotique et de la reconnaissance de l’existence du psychisme (partie 1) Delègue, S. (2008). Le magnétisme animal de Mesmer. La théorie fluidique de Mesmer. Le braidisme. La méthode de Braid. Charcot et l’école de la Salpêtrière. L’échec de l’école de la Salpêtrière. L’école de Nancy. Bernheim c’est mieux que Charcot mais… L’évolution des querelles entre étatistes et non-étatistes. www.aphmetaphore.com Développement historique de la construction du phénomène hypnotique et de la reconnaissance de l’existence du psychisme (partie 2) Delègue, S. (2008). Freud et l’hypnose. L’hypnose et la psychanalyse après Freud. Erickson. L’hypnose ericksonienne. Erickson : stratégie et hypnose. www.aphmetaphore.com Construction et approche moderne du phénomène hypnotique Delègue, S. (2008). La description classique de l’hypnose. Critique de la description classique de l’hypnose. Les théories de la communication et l’hypnose. Cadre et hypnose. Cadre et hypnose : exemple. L’hypnose, paradigme de la thérapie. www.aph-metaphore.com Recherches actuelles et perspectives de développement théorique actuelles dans le champ de l’hypnose - Vidéo : Carroy, J. (2004). Hypnose expérimentale et recherche en psychologie sociale. Maison des Sciences de l’Homme. - Delègue, S. (2006). L’hypnose expérimentale. Les limites de la méthode expérimentale. www.aph-metaphore.com - Vidéo : L’expérience de Milgram sur la soumission à l’autorité Bibliographie : Cf. l’ensemble des textes et vidéos mentionnés dans le plan de cours.