Trouble de l`apprentissage
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TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE 1 TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE Sélection de documents disponibles à la Médiathèque du CDDP de la HauteVienne Union nationale France dyslexie dysphasie.- 4ème colloque international européen : troubles d'apprentissage, langage oral et écrit, reconnaissance et prise en charge précoce....- Ministère de la santé, 1995.- 106 p. : ill.. Minutes du colloque de l'U.N.F.D. (Paris 1994). Troubles d'apprentissage, langage oral et écrit, reconnaissance et prise en charge précoce, campagne européenne. Cote : EDU 376.3 UNI Enseigner la lecture au cycle 2.- Paris Cedex 14 : Nathan, 2000.- 207 p. ; 21 x 15 cm.- Les repères pédagogiques, ISBN 2-09-121480-9 Privilégie l'éclairage de la psychologie cognitive qui place au premier plan l'activité intellectuelle de l'apprenti lecteur. Insiste sur les aspects techniques de la lecture : la phonologie et la morphologie, le lexique, la syntaxe. L'ouvrage s'intéresse également aux troubles de l'apprentissage comme la dyslexie. Cote : FRA 372.41 GOM GELBERT, GISELE.- Lire c’est vivre : comprendre et traiter les troubles de la parole, de la lecture et de l’écriture.- Paris : Odile Jacob, 1994.- 298 p. : Ill..- ISBN 2-7381-0230-1 Histoire d'une approche thérapeutique pour comprendre et traiter les troubles du langage écrit et oral (troubles de type aphasique) et exposé d'une théorie et d'une pratique de l'auteur, neurologue de terrain. Cote : PSY 159.946 GEL Troubles des apprentissages et cognition.- PARIS : Fédération européenne de psychomotricité, 1994.- p. 3-37.- EVOLUTIONS PSYCHOMOTRICES, 23. Les processus cognitifs sous tendant l'apprentissage, dépend d'un niveau attentionnel concentré ainsi que de la mémoire. Mais un dysfonctionnement peut arriver. Techniques de dépistage, diagnostic et rééducation peuvent agir favorablement. Cote : PSY 159.95 TRO Peterfalvi, Brigitte.- Enseignants et élèves face aux obstacles.- Aster, 1997, 25, p.5-234 :. L'apprentissage des élèves se heurte souvent, lors des situations d'enseignement, à des obstacles liés à des contraintes d'origines diverses, indépendantes des enseignants et élèves. Ces articles analysent les différentes façons de réagir des enseignants et des élèves, la manière dont les enseignants s'impliquent dans les problèmes et le processus intellectuel des élèves face aux obstacles. Cote : SCT CDDP Haute-Vienne Février 2006 TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE 2 De la dyslexie au crime : activités de prévention.- Cahiers pédagogiques, 03/1997, 352, 86-88 :. Comment traiter le déficit en lecture/écriture en classe de 6° : diagnostic, activités de remédiation impliquant exercices d'idéolexie, de rétrolexie et de dactylolexie, efficacité du système. Cote : EDU GIBELLO, BERNARD.- Les contenants de pensée et leur psychopathologie : la pensée, ses contenus, ses contenants.- Communiquer ! Oui mais comment ?, 10/1993, 01, 3-12 :. L'auteur après un rappel clinique des troubles de l'intelligence, met en évidence l'organisation des processus cognitivo-intellectuels. Cote : EDU DUPART, MARTINE.- Pour une approche des dysfonctionnements dans l'apparition du langage.Communiquer ! Oui mais comment ?, 10/1993, 01, 13-18 :. Réflexions concernant les dysfonctionnements de l'acquisition du langage chez certains enfants. Cote : EDU Boutillier, Henri.- Une vision systémique de l'apprentissage scolaire.- Communiquer ! Oui mais comment ?, 05/1995, 04, 1-8 :. Nouvelle venue parmi les sciences humaines, la systémique apporte un point de vue novateur sur la prise en charge de l'échec scolaire, en particulier sur les difficultés d'apprentissage. Cote : EDU Marceau, Gaëlle.- L'enfant en difficulté.- La Classe maternelle (Revigny), 05/1998, 069, p.8-9. Conseils pour détecter dès l'école maternelle les enfants en difficulté (l'expression orale, les problèmes de motricité fine). Le recours au psychologue scolaire. Cote : MAT Bourgeois, Nicole / Bourgeois, Pascal.- Difficultés de posture et difficultés scolaires.- Actes de lecture (Les), 09/2002, 79, p.41-50.- Bibliogr. Présentation par deux enseignants des résultats d'une recherche sur les relations entre les troubles neurophysiologiques du système postural, manifestation d'un processus physiologique interne relevé chez de jeunes enfants et adolescents et l'inefficacité scolaire, notamment les difficultés de lecture qu'ils peuvent engendrer. Les tests de repérage des asymétries posturales, l'utilisation du logiciel CAVIAR, les relations entre la posture, le sexe et le milieu social des élèves, les tests de l'examen clinique postural. Quelques perspectives de corrections médicale et pédagogique individualisée. Cote : LET S'il te plaît, apprends-moi à lire....- Monde de l'éducation, 04/1996, 236, 33-47 :. Deux enfants sur dix entrent au cours élémentaire sans posséder les bases de la maîtrise de la lecture. Quelques unes des causes de ces lacunes : formation des maîtres, manuels inadaptés, méthodes... Cote : EDU Tisseron, Serge.- Le poids des secrets de famille.- Sciences humaines. Hors série, 03/2002, Hors série036 Hors s, p.6-9. Le psychanalyste analyse en 2002 la notion de secret de famille et ses incidences sur le comportement et les apprentissages scolaires de l'enfant. Cote : SCH CDDP Haute-Vienne Février 2006
