Trouble de l`apprentissage

TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE
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CDDP Haute-Vienne
Février 2006
Union nationale France dyslexie dysphasie.- 4ème colloque international européen : troubles
d'apprentissage, langage oral et écrit, reconnaissance et prise en charge précoce....- Ministère de la
santé, 1995.- 106 p. : ill..
Minutes du colloque de l'U.N.F.D. (Paris 1994). Troubles d'apprentissage, langage oral et écrit,
reconnaissance et prise en charge précoce, campagne européenne.
Cote : EDU 376.3 UNI
Enseigner la lecture au cycle 2.- Paris Cedex 14 : Nathan, 2000.- 207 p. ; 21 x 15 cm.- Les repères
pédagogiques, ISBN 2-09-121480-9
Privilégie l'éclairage de la psychologie cognitive qui place au premier plan l'activité intellectuelle de
l'apprenti lecteur. Insiste sur les aspects techniques de la lecture : la phonologie et la morphologie, le
lexique, la syntaxe. L'ouvrage s'intéresse également aux troubles de l'apprentissage comme la dyslexie.
Cote : FRA 372.41 GOM
GELBERT, GISELE.- Lire c’est vivre : comprendre et traiter les troubles de la parole, de la
lecture et de l’écriture.- Paris : Odile Jacob, 1994.- 298 p. : Ill..- ISBN 2-7381-0230-1
Histoire d'une approche thérapeutique pour comprendre et traiter les troubles du langage écrit et oral
(troubles de type aphasique) et exposé d'une théorie et d'une pratique de l'auteur, neurologue de terrain.
Cote : PSY 159.946 GEL
Troubles des apprentissages et cognition.- PARIS : Fédération européenne de psychomotricité, 1994.- p.
3-37.- EVOLUTIONS PSYCHOMOTRICES, 23.
Les processus cognitifs sous tendant l'apprentissage, dépend d'un niveau attentionnel concentré ainsi que de
la mémoire. Mais un dysfonctionnement peut arriver. Techniques de dépistage, diagnostic et rééducation
peuvent agir favorablement.
Cote : PSY 159.95 TRO
Peterfalvi, Brigitte.- Enseignants et élèves face aux obstacles.- Aster, 1997, 25, p.5-234 :.
L'apprentissage des élèves se heurte souvent, lors des situations d'enseignement, à des obstacles liés à des
contraintes d'origines diverses, indépendantes des enseignants et élèves. Ces articles analysent les
différentes façons de réagir des enseignants et des élèves, la manière dont les enseignants s'impliquent dans
les problèmes et le processus intellectuel des élèves face aux obstacles.
Cote : SCT
TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE
Sélection de documents disponibles à la
Médiathèque du CDDP de la Haute-
Vienne

TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE
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CDDP Haute-Vienne
Février 2006
De la dyslexie au crime : activités de prévention.- Cahiers pédagogiques, 03/1997, 352, 86-88 :.
Comment traiter le déficit en lecture/écriture en classe de 6° : diagnostic, activités de remédiation
impliquant exercices d'idéolexie, de rétrolexie et de dactylolexie, efficacité du système.
Cote : EDU
GIBELLO, BERNARD.- Les contenants de pensée et leur psychopathologie : la pensée, ses contenus,
ses contenants.- Communiquer ! Oui mais comment ?, 10/1993, 01, 3-12 :.
L'auteur après un rappel clinique des troubles de l'intelligence, met en évidence l'organisation des processus
cognitivo-intellectuels.
Cote : EDU
DUPART, MARTINE.- Pour une approche des dysfonctionnements dans l'apparition du langage.-
Communiquer ! Oui mais comment ?, 10/1993, 01, 13-18 :.
Réflexions concernant les dysfonctionnements de l'acquisition du langage chez certains enfants.
Cote : EDU
Boutillier, Henri.- Une vision systémique de l'apprentissage scolaire.- Communiquer ! Oui mais
comment ?, 05/1995, 04, 1-8 :.
Nouvelle venue parmi les sciences humaines, la systémique apporte un point de vue novateur sur la prise en
charge de l'échec scolaire, en particulier sur les difficultés d'apprentissage.
Cote : EDU
Marceau, Gaëlle.- L'enfant en difficulté.- La Classe maternelle (Revigny), 05/1998, 069, p.8-9.
Conseils pour détecter dès l'école maternelle les enfants en difficulté (l'expression orale, les problèmes de
motricité fine). Le recours au psychologue scolaire.
Cote : MAT
Bourgeois, Nicole / Bourgeois, Pascal.- Difficultés de posture et difficultés scolaires.- Actes de lecture
(Les), 09/2002, 79, p.41-50.- Bibliogr.
Présentation par deux enseignants des résultats d'une recherche sur les relations entre les troubles
neurophysiologiques du système postural, manifestation d'un processus physiologique interne relevé chez de
jeunes enfants et adolescents et l'inefficacité scolaire, notamment les difficultés de lecture qu'ils peuvent
engendrer. Les tests de repérage des asymétries posturales, l'utilisation du logiciel CAVIAR, les relations
entre la posture, le sexe et le milieu social des élèves, les tests de l'examen clinique postural. Quelques
perspectives de corrections médicale et pédagogique individualisée.
Cote : LET
S'il te plaît, apprends-moi à lire....- Monde de l'éducation, 04/1996, 236, 33-47 :.
Deux enfants sur dix entrent au cours élémentaire sans posséder les bases de la maîtrise de la lecture.
Quelques unes des causes de ces lacunes : formation des maîtres, manuels inadaptés, méthodes...
Cote : EDU
Tisseron, Serge.- Le poids des secrets de famille.- Sciences humaines. Hors série, 03/2002, Hors
série036 Hors s, p.6-9.
Le psychanalyste analyse en 2002 la notion de secret de famille et ses incidences sur le comportement et les
apprentissages scolaires de l'enfant.
Cote : SCH