Q1-1A1-9 QUESTION 1 : raisonnement à partir de documents (10 points) Enseignement obligatoire Thème 1A- Génétique et évolution ; Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique On cherche à "montrer" en quoi la combinaison des brassages intrachromosomique et interchromosomique participe à la diversité des individus d'une espèce. A partir de l'exploitation des documents et de vos connaissances sur l’intérêt d’un test-cross en génétique, représentez tous les gamètes produits par les femelles Fl et expliquez les différences d'effectifs des phénotypes obtenus à l'issue du croisement-test Pour votre argumentation vous proposerez des schémas pour illustrer quelques étapes judicieuses dans le déroulement de la méiose ayant conduit à la formation des gamètes de F1. La présentation orale (5 minutes environ) puis l'interrogation dialoguée (5 minutes environ) doivent permettre de préciser la démarche, en s'appuyant sur les éléments écrits choisis par le candidat (mais non évalués), qui peut utiliser pour cela les feuilles de brouillon mises à sa disposition. Temps de préparation : environ 10 minutes (20 minutes pour les deux questions). Durée de l'interrogation : 10 minutes (20 minutes pour les deux questions). Il est possible d'écrire sur les documents. Les documents doivent être restitués à la fin de l'interrogation dialoguée. Document 1 : Présentation des croisements Un croisement permet d'étudier la ségrégation des allèles des 3 gènes « taille des ailes », « couleur du corps » et « couleur des yeux » chez la drosophile. Le gène «couleur des yeux » comprend deux allèles: « B »(conférant aux yeux une couleur rouge brique) « se »(conférant aux yeux, une couleur brun sépia). Le gène « taille des ailes » comprend deux allèles: « L » pour ailes longues et« vg » pour ailes courtes Le gène «couleur du corps» comprend deux allèles: « G » pour corps gris et « b » pour corps black . Document 2 : Résultats du croisement-test indiquant les effectifs et phénotypes des F2 (Remarque : documents à fournir en couleur pour distinguer la couleur des yeux) Eléments de correction : Saisie des données: Document 1 : - déterminer le génotype du F1(L,G //vg,b ; B//se) - déterminer les allèles dominants pour chaque gène - identifier la convention d’écriture : Gène liés ( gènes responsables de « taille des ailes » et «couleur du corps» indépendant du gène «couleur des yeux » - connaissances à restituer sur le test-cross : un individu croisé avec un double récessif - écrire le génotype du double récessif Document 2 : - déterminer le phénotype des F2 concernant les 3 gènes - d’après test –cross, les phénotypes des F2 illustrent les génotypes des gamètes de F1 - déterminer la diversité des génotype des gamètes du F1 Mise en relation des données – connaissances : Identification de 2 groupes d’individus en fonction des phénotypes : - un groupe avec de forts effectifs comportant les phénotypes parentaux mais aussi des phénotypes recombinés montrant une équiprobabilité dans leur répartition - un groupe avec de faibles effectifs , tous des individus montrant des phénotypes recombinés ; mais avec équiprobabilité dans leur répartition Des proportions non équivalentes dans la répartition des différents phénotypes de F2 avec une majorité des phénotypes parentaux indiquent qu’il y a eu brassage intrachromosomiques entre les 2 gènes liés. Des proportions équivalentes entre les différents phénotypes de F2 indique un brassage interchromosomique entre les 2 gènes indépendants Curseur de notation Éléments scientifiques extraits des documents suffisants (peu d'erreurs ou oublis) Éléments scientifiques partiellement extraits des documents (quelques erreurs ou oublis) Raisonnement cohérent qui répond à la problématique Raisonnement maladroit mais cohérent (besoin d'un peu d'aide) Raisonnement cohérent qui répond à la problématique Raisonnement maladroit mais cohérent (besoin d'un peu d'aide) 10 8 6 4 Eléments scientifiques mal extraits des documents (des erreurs ou oublis dont certains graves) Saisie des éléments scientifiques insuffisante (trop d'erreurs ou oublis) raisonnement impossible … 2 0