Introduction aux microprocesseurs

Royaume du Maroc
OFFICE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DE LA PROMOTION DU TRAVAIL
Première Année
Programme de Formation des Techniciens Spécialisés en
Électronique
DIRECTION DE LA RECHERCHE ET INGENIERIE DE LA FORMATION
Septembre 1995
MODULE 11
Introduction aux Microprocesseurs
Guide Didactique du Formateur
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INTRODUCTION AUX MICROPROCESSEURS
GUIDE DIDACTIQUE DU FORMATEUR
TECCART INTERNATIONAL 2000 inc.
3155, boul. Hochelaga,
Montréal, Québec (Canada)
H1W 1G4
RÉDACTION
Serge Leblanc & Pierre Asselin
DESSINS ET CONCEPTION GRAPHIQUE
Serge Leblanc & Pierre Asselin
RÉVISION TECHNIQUE
Pierre Asselin
RÉVISION LINGUISTIQUE
François Gaudreau
COMMISSION DE VALIDATION
Formateurs de l'OFPPT
Les droits de reproduction et de diffusion de ce document sont cédés par Teccart
International 2000 inc. à l’Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion
du Travail du Royaume du Maroc, pour sa propre utilisation au Maroc.
Mis à part l’OFPPT, toute reproduction, en tout ou en partie, par quelque procédé
que ce soit, est interdite.
Mp_Gdf.Doc, imprimé à Montréal, le 17 avril 2017

TABLE DES MATIÈRES
1. INFORMATIONS GÉNÉRALES 1
1.1 Énoncé de la compétence 1
1.2 Description générale du cours 1
1.3 Place du cours dans le programme 2
2. DÉCOUPAGE ET ORDONNANCE DES MODULES 3
2.1 Explication du découpage 3
2.2 Répartition des modules 3
2.3 Critères particuliers de performance 3
2.4 Tableau des éléments cognitifs 4
2.5 Liste des travaux pratiques 5
2.6 Vue globale des évaluations 5
2.6.1 Évaluations sommatives 5
2.6.2 Évaluations formatives 6
2.7 Directives aux formateurs 6
2.7.1 Avant d’évaluer 6
2.7.2 Quoi faire pendant une évaluation ? 6
2.7.3 Évaluations théoriques 7
2.7.4 Comment corriger les évaluations théoriques? 7
2.7.5 Évaluations pratiques 8
3. STRATÉGIE D’ENSEIGNEMENT 8
3.1 Enseignement théorique traditionnel 9
3.2 Exercices synthèse en théorie 9
3.3 Travail Pratique 9
3.4 Contexte de réalisation 9
4. DESCRIPTION DES MODULES 10
4.1 Chapitre #1. Utiliser un système à microprocesseur 10
4.1.1 Durée du module (durée stagiaire) 10
4.1.2 Élément de compétence visé 10
4.1.3 Description du module 10
4.1.4 Difficultés appréhendées 10
4.1.5 Objectif terminal 10
4.1.6 Objectifs intermédiaires et contenu 11
4.1.7 Directives 11
4.1.8 Résumé du module 11

4.2 Chapitre #2. Écrire un programme opérationnel en assembleur 11
4.2.1 Durée du module (durée stagiaire): 11
4.2.2 Élément de compétence visé 11
4.2.3 Description du module 11
4.2.4 Difficultés appréhendées 12
4.2.5 Objectif terminal 12
4.2.6 Objectifs intermédiaires et contenu 12
4.2.7 Directives 12
4.2.8 Résumé du module 13
4.3 Chapitre #3. Programmer les entrées/sorties en mode simple 13
4.3.1 Durée du module (durée stagiaire): 13
4.3.2 Élément de compétence visé 13
4.3.3 Description du module 13
4.3.4 Difficultés appréhendées 13
4.3.5 Objectif terminal 14
4.3.6 Objectifs intermédiaires et contenu 14
4.3.7 Directives 14
4.3.8 Résumé du module 14
5. PLANIFICATION DU COURS 15
6. MÉDIAGRAPHIE 17
6.1 Documents de référence 17
6.2 Documents de consultation 17
7. ÉQUIPEMENTS 17

Guide Didactique du Formateur Introduction aux Microprocesseurs
Page 1 OFPPT/TECCART
1. INFORMATIONS GÉNÉRALES
Le module d’Introduction aux Microprocesseurs a une durée de 96 heures et propose
un cheminement à travers le monde du 6809 de la compagnie Motorola et de ses circuits
connexes.
1.1 ÉNONCÉ DE LA COMPÉTENCE
Programmer un microprocesseur pour la commande d’un élément de puissance.
1.2 DESCRIPTION GÉNÉRALE DU COURS
Les équipements industriels sont maintenant presque tous basés sur les circuits à
microprocesseur. Qu’il s’agisse du MC6809 ou d’un microcontrôleur, l’apprentissage du
fonctionnement et du langage de ces derniers demande un regard attentionné. En effet,
l’étude de ces composants ne s’arrête pas à l’unique coup d’oeil sur ce circuit. Il faut
porter une attention au PIA
1
et faire un retour sur les mémoires vives (RAM
2
) et mortes
(EPROM
3
).
En plus d’étudier le coté matériel des microprocesseurs, une excursion dans ce milieu
demande l’apprentissage d’un nouveau langage nommé le langage machine. Cette forme
de programmation est la seule que le microprocesseur puisse comprendre. Tous les autres
langages, y compris le langage assembleur, sont traduits en langage machine.
Ce cours se divise en trois volets. Le premier volet permettra au stagiaire d’étudier
l’aspect matériel et l’utilisation du microprocesseur dans des applications données. Le
second volet couvrira l’apprentissage du langage assembleur afin que les stagiaires
puissent prendre le contrôle d’un système à microprocesseur. Finalement, le dernier volet
fait en sorte de compléter la boucle en accédant au monde extérieur par l’étude des
circuits connexes permettant le contrôle des sorties et la lecture des entrées.
1
PIA de l’anglais «Parallel Interface Adapter».
2
RAM de l’anglais «Random Acces Memory».
3
EPROM de l’anglais «Erasable Programmable Read Only Memory».