"Analyse de publicités" Une fiche d`activités autour de la publicité et

Sources :
Les p’tits égaux (Direction de la santé publique de Montréal-Centre et Mission départementale aux droits des
femmes et à l’égalité de Haute-Savoie ; Association Espace Femmes ; 50 activités pour l’égalité filles / garçons à
l’école (SCEREN – Virginie HOUADEC et Michèle BABILLOT) ; S’ouvrir à la l’égalité (Répertoire d’activité – Mireille
NOEL – Groupe intercantonal de Suisse Romande) ; Manuel pour la formation des enseignant-e-s à une pédagogie
non-sexiste (Programme européen Daphne) ; Filles et garçons à l’école maternelle, Reconnaître la différence pour
faire l’égalité (Gender at work)
C3
ANALYSE DE PUBLICITES
Objectifs d’apprentissage
 Promouvoir une éducation basée sur le respect des deux sexes
 Au travers de la lecture d’images, mettre en évidence les signes discriminatoires
 Mettre en avant la fonction de l’image
 Identifier différents types d’images en justifiant son point de vue
 Décrire et comparer des images en visant la maîtrise des effets et du sens
Matériel
Reproduction de publicités jointes…et toutes celles que vous trouverez dans les magazines
Façon de procéder
 En collectif et sans support, demander « A quoi sert une publicité ? » Noter les réponses qui seront
stockées pour l’analyse d’autres publicités.
 Avec les transparents : recenser et lister les impressions produites par ces images
 Travailler sur l’interprétation des éléments précédents pour accéder au sens (statut de l’homme, de
la femme, du garçon, de la fille, stéréotypes masculin et féminin, publicité discriminante ou
égalitaire)
 Recenser les éléments descriptifs : repérer les différents personnages, leur place, leur tenue
 vestimentaire, les couleurs, les activités, leurs occupations
 « Quelle influence pour ceux/celles qui regardent ? » (renfort des stéréotypes masculins/féminins
ou sensation d’égalité entre les différents personnages)
 Possibilité, en production individuelle ou en groupes, de modifier une publicité pour qu’elle ne
soit plus discriminante (place du-des personnage-s, couleurs, activités…)
 Production d’écrit : inventer des slogans publicitaires égalitaires. Les illustrer et préparer une
exposition pour les autres classes et/ou les parents d’élèves