programación curricular del idioma inglés
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PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL IDIOMA INGLÉS CONTENIDOS PRIMER NIVEL UNIT -1Tell me About Yourself -2Who wants to Live Forever? -3- Where Do You Hang Out? OBJECTIVES - Scan for specific information, Ask and answer information about favorite foods, interests, kinds of movies, kinds of music, ask and answer questions for clarification, write statements and questions and write an email. -Skim for the main idea, scan for specific information, make inferences using adverbs of frequency and time expressions, give information using phrases with get, take, go a lot of sleep, a vacation, exercise, night classes, on a picnic, stressed out, to the movies, vitamins. -skim for the main idea, make inferences with predictions, use there is/there are , some and any, count and noncount nouns in sentences, give information about antique stores, bars, boathouse, exhibitions, fountains, nightclubs, pink - - - CONTENTS Scanning for specific information Listening for general information, Listening for specific information. The simple present Affirmative and negative statements Yes/No and Wh questions, Short answers Writing statements and questions, writing an e-mail. Skimming for the main idea. Scanning for specific information. Listening for frequency. Making inferences. Adverbs of frequency, time expressions. Writing topic sentences TIME Del 13 de Septiembre al 4 de Octubre 16 horas Del 5 al 26 de Octubre 16 horas - The students will be evaluated with listening activities to know if they can fill blanks in written exercises some conversations of a CD. Skimming for the main idea, comparing and contrasting. Listening to confirm predictions, making inferences. There is / There are, Count and noncount nouns. Using connecting words and, but, and or , Writing about a landmark Del 27 de Octubre al 25 de Noviembre 18 horas - The students will read readings and then they will understand and they will answer the questions according to the readings. - EVALUATION The students will evaluate their learning and they will notice if they are able to give personal information about foods, music, places, buildings, restaurants, statues, tress; use connecting words and, but and or; write about landmark in your city and identify advantages and disadvantages. -4It`s a Big Mystery -5- These are a Few of my Favorite Things in your city -Make predictions from photos, read to identify sequence, use synonyms: discover, exciting, hoax, mysterious, strange, ususual, use time words to sequence events, first, then, next, after, that, finally; write about a trip. - -Make predictions from titles, distinguish between fact and opinion, categorize, use the demonstrative adjectives this, that, these, those this one, that one; use expressions like be crazy about, be here to stay, be worth every penny, cost and arm and a leg, give someone the creeps, take off, turn down, Express similar and different opinions, write concluding sentences, write sentences using comparing, contrasting and - - - - Making predictions from photos, reading to identify sequence. Listening and sequencing, listening for specific information. The simple past: regular and irregular verbs. Using time words to sequence events first, then, next, after that, finally. Making predictions from titles, distinguishing between fact and opinion. Listening for time expressions, categorizing. Demonstrative adjectives and pronouns this, that, these, those, this one, that one. Writing concluding sentences. Del 26 de Noviembre al 21 de Diciembre 16 horas - The students will answer questions using affirmative and negative sentences. - The students will write a paragraph with your personal information, about places, e-mails. - Del 22 de Diciembre al 21 de Enero 16 horas The students will be able to do dialogues about similar and different opinions, offering and accepting and declining invitations, talk about personal experiences and expressing disbelief. -6Great Ideas sequencing. -Scan for specific information, identify the best summary, use the modals for ability; use vocabulary about technology, cell phone, display, go online, keyboard, recharge, screen , surf, text message, webside, talk about personal experiences and expressing disbelief and write concluding sentences. - Scanning for specific information, identifying the best summary. Listening for specific information identifying the best summary Modals for ability; can/Can`t for present Could/Couldn`t for past. Writing a summary, Writing about disposable cell phone Del 24 de Enero al 17 de Febrero 18 horas CONTENIDOS DEL SEGUNDO NIVEL UNIDAD Unit 7 Good, Better, Best Unit 8 Trends Unit 9 Making Connections OBJETIVOS -Usar correctamente las formas comparativas y superlativas de los adjetivos en forma escrita y oral. - Hablar sobre deportes. -Practicar la habilidad de lectura y escritura utilizando el presente continuo y frases para solicitar permiso y hacer pedidos. -Utilizar expresiones de cantidad a objeto de que el estudiante pueda expresar un número o una cantidad en forma correcta. CONTENIDOS -Comparative and superlative forms of adjectives. TIEMPO 7 de marzo al 31 de marzo de 2011 PARAMETROS DE EVALUACIÒN 1. Participación individual y grupal: 3 puntos 2. Trabajos extracurriculares: 2 puntos 3. Pruebas: oral y escrita 5 puntos. The Present continuous: These days, nowadays. -Modals for requests and permission: would you, can you, could you, may I, can I, could I. 1 de abril al 22 de abril de 2011 1. Participación individual y grupal: 3 puntos 2. Trabajos extracurriculares: 2 puntos 3. Pruebas: oral y escrita 5 puntos. -Expressions of quantity to express a number or an amount: a lot, some, none, a few , a Little, any, no any, several, how much and how many. 25 de abril al 20 de mayo de 2011 1. Participación individual y grupal: 3 puntos 2. Trabajos extracurriculares: 2 puntos 3. Pruebas: oral y escrita 5 puntos UNIDAD Unit 10 Space Tourism Unit 11 The Power of the Mind. Unit 12 Success Starts Early OBJETIVOS -Parafrasear y hacer predicciones sobre párrafos escuchados, a fin de obtener información general y especifica para dar y recibir recomendaciones sobre lugares turísticos. - Desarrollar técnicas de lectura a través del skimming y scanning, así como la habilidad de escuchar y dar información específica, usando frases verbales más complejas. -Identificar y comprender información específica y general referente al punto de vista del autor promoviendo la participación activa de los estudiantes, que les permita elaborar inferencias sobre un tópico específico. CONTENIDOS -Be going to, para planes futuros e intenciones. TIEMPO 23de mayo al 10 de junio de 2011 PARAMETROS DE EVALUACIÒN 4. Participación individual y grupal: 3 puntos 5. Trabajos extracurriculares: 2 puntos 6. Pruebas: oral y escrita 5 puntos. -Verb+to+verb: like, need, want, have, decide, plan, hope, expect, plan+infinitive. 13de junio al 1 de julio de 2011 4. Participación individual y grupal: 3 puntos 5. Trabajos extracurriculares: 2 puntos 6. Pruebas: oral y escrita 5 puntos. - The present perfect with for and since. 4 de julio 20 de 29 julio 2011 4. Participación individual y grupal: 3 puntos 5. Trabajos extracurriculares: 2 puntos 6. Pruebas: oral y escrita 5 puntos PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL IDIOMA FRANCÉS PRIMER NIVEL UNITÉ 1. QUI SOMMES-NOUS? OBJECTIFS DIDACTIQUES CONTENUS TEMPS Savoir Lexique : L’alphabet. Les prénoms et noms français. Les chiffres de 1 à 12. Être capable de se présenter et de donner ses coordonnées personnelles. * Exprimer des motivations personnelles. * Développer la curiosité face à la langue française et au monde francophone. Actes de parole : Se présenter et identifier quelqu’un. Demander et donner des informations (nom, adresse, numéro de téléphone et courriel électronique). Demander d’épeler un nom. Parler de ses motivations pour faire quelque chose. Morphosyntaxe : Le présentateur : c’est… La négation : ce n’est pas… Les pronoms sujets. Les pronoms toniques : moi, toi, lui, elle et vous. Les articles définis : le, la, l’ et les. Le genre et le nombre. Le verbe s’appeler au présent de l’indicatif. Les pronoms interrogatifs : comment ?, pourquoi ? 13 Stbre au 22 Octobre 2010 28 Heures ÉVALUATION Auto-évaluation : L’élève peut lui-même évaluer son apprentissage, pour voir s’il est capable de comprendre des renseignements personnels concernant une personne, de demander et donner des informations à quelqu’un, de présenter et d’identifier une personne ou un pays. Compréhension orale (DELF A1) : L’élève écoute des présentations et il doit cocher la bonne réponse. Expression orale : Le professeur propose à l’élève d’imaginer un dialogue avec plusieurs camarades de la classe dans lequel ils doivent donner leurs coordonnées personnelles. L’expression du but : pour. L’expression de la cause : parce que Phonétique : La prononciation du français. L’intonation française. Les accents du français Savoir-être * Motivation à l’apprentissage de la langue et de la culture française. *Observation et reconnaissance des propres difficultés à la prononciation française. *Respect envers les camarades de la classe. Évaluation de la tâche ciblée : Le carnet d’adresses (expression orale et écrite). Compréhension écrite À partir d’un texte, les élèves devront répondre à un questionnaire. Expression écrite Faire une présentation en donnant ses coordonnées personnelles. UNITÉ 2. ELLE EST TRES SYMPA! OBJECTIFS DIDACTIQUES * Donner des informations essentielles sur une personne. * Parler de ses goûts et de ses traits de personnalité. * Parler de sa famille. * Comprendre des énoncés simples concernant l’identité, les goûts et le caractère. * Rédiger un petit texte sur un membre de sa famille. * Connaître certaines notions sur les divers modèles de famille en France. CONTENUS Savoir Lexique : Les liens de parenté. Les traits de caractère. Les nationalités. L’état civil. Les matières scolaires. Les hobbies. Les chiffres de 12 à 69. Actes de parole : Demander l’âge, la profession, la nationalité et l’état civil. Demander la situation d’un pays ou d’une ville. Qualifier et présenter quelqu’un. S’adresser à quelqu’un. Se référer à quelqu’un Morphosyntaxe : C’est/il et elle est… Les adjectifs qualificatifs au masculin et au féminin. Les adjectifs de nationalités au masculin et au féminin. Les verbes être et avoir au présent de l’indicatif. Les verbes en -er présent de l’indicatif. La négation ne/n’… pas. TEMPS 25 Octobre au 29 Novembre 2010 22 heures ÉVALUATION L’élève est capable de comprendre des informations en rapport avec l’identité, les goûts et le caractère d’une personne, comprendre des petits textes simples très courts, de demander des informations sur les personnes et de donner des renseignements sur les activités de personnes de son entourage. Épreuve écrite (DELF A1) : L’élève observe une lettre amicale et une lettre commerciale et il doit répondre à un petit questionnaire. Expression orale : L’élève doit parler d’un personnage connu; il doit dire son nom, nationalité, profession, état civil, âge; parler de son caractère et de sa personnalité. Évaluation de la tâche ciblée : L’explication et la justification de la distribution des invités à un repas de mariage Les adjectifs possessifs. Les articles contractés Orthographe : Les homophones a et à, ou et où, et et est. Phonétique : Les nasales : [є] [α] [σ] UNITÉ 3. EN ROUTE! OBJECTIFS DIDACTIQUES * Informer sur nos goûts, nos intérêts et nos loisirs. * Parler des différents lieux de vacances. * Présenter un projet de vacances et justifier son choix. * Comprendre et extraire des renseignements spécifiques à partir d’une publicité ou d’un prospectus. * Faire une annonce publicitaire sur un endroit pour passer les vacances. * Améliorer l’expression écrite. * Découvrir le patrimoine français. CONTENUS Savoir Lexique : Les loisirs. Les modes d’hébergement (hôtel, camping, auberge). Les jours de la semaine. Les mois de l’année. Les signes astrologiques. Les moyens de transport. Actes de parole : Parler des goûts. Parler des loisirs et des activités. Dire la date de naissance. Exprimer un désir. Exprimer une préférence. Exprimer l’accord et le désaccord. Morphosyntaxe : Il y a/Il n’y a pas de… Le pronom: on. Le verbe faire au présent de l’indicatif. Les articles partitifs. TEMPS ÉVALUATION 30 Novembre 2010 au 25 Février 2011 L’élève est capable de comprendre le contenu d’une offre de séjour 50 heures touristique, d’une petite annonce, de reconnaître un vocabulaire relatif aux situations les plus fréquentes de la vie quotidienne, de parler de ses loisirs, de ses habitudes quotidiennes et des lieux où il passe ses vacances. Le cahier d’exercices propose une série d’exercices grammaticaux et lexicaux vus dans les trois premières unités. Épreuve orale (DELF A1) : L’élève doit choisir un sujet parmi cinq. Il doit faire un petit exposé oral. Épreuve écrite (DELF A1) : L’élève doit écrire une carte postale en expliquant les impressions du voyage réalisé. Compréhension orale (DELF A1) : L’élève écoute un enregistrement et il doit cocher la bonne réponse. Les articles indéfinis. Les prépositions de lieu: à, près de, sur, dans. L’adverbe: beaucoup de. Les pronoms toniques: moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux et elles. Phonétique : Les sons [∂] et [e]. Évaluation de la tâche ciblée : L’organisation des vacances en groupe (expression orale et écrite). SEGUNDO NIVEL UNITÉ 4. LEVEZ UNE JAMBE ! OBJECTIFS DIDACTIQUES * Élaborer un guide pour mieux vivre. * Comprendre des instructions simples et l’idée générale de textes simples. * Informer à propos de la vie quotidienne, des habitudes et des conséquences sur la santé et la qualité de vie. * Prendre conscience de l’emploi de temps des Français. CONTENUS Savoir Lexique : Le corps humain. Le sport. Les besoins alimentaires. Les activités quotidiennes. Actes de parole : Parler des habitudes quotidiennes. Donner des conseils. Faire des suggestions et des recommandations. Indiquer la fréquence. Morphosyntaxe : Les formes impersonnelles: il faut+ infinitif, il est nécessaire + infinitif. Le présent de l’indicatif: verbes à deux bases phonétiques, verbes à trois bases TEMPS 7 Mars au 13 Mai 2011 50 heures ÉVALUATION Auto-évaluation : L’élève peut évaluer son apprentissage. Il est capable de comprendre des questions, des instructions et des directives simples concernant une séquence de mouvements et son hygiène de vie, de comparer ses goûts avec ceux d’autres personnes et de formuler des recommandations et des conseils en rapport avec les habitudes de vie. Épreuve orale (DELF A1) : L’élève doit choisir un sujet parmi cinq. Il doit faire un petit exposé oral. Compréhension orale (DELF A1) : L’élève écoute les problèmes de phonétiques et les verbes pronominaux. L’impératif (verbes en –er, verbe avoir et être) à la forme affirmative et négative. L’expression de la fréquence: toujours, quelquefois… L’adverbe de négation: jamais. La question totale: est-ce que… ? Les adverbes d’affirmation: oui et si. plusieurs personnes et les conseils qu’on leur a donnés et il doit cocher la bonne réponse. Évaluation de la tâche ciblée : L’élaboration d’un guide de santé (expression écrite). UNITÉ 5. VOUS PARLEZ ITALIEN? OBJECTIFS DIDACTIQUES * Raconter une biographie de quelqu’un. * Parler des études réalisés et des expériences professionnelles. * Exposer des opinions concernant les candidats idéaux pour une offre d’emploi. * Comprendre des expressions et un vocabulaire relatif au travail. * Étudier différents types de texte : articles de presse, fiches, programmes. * Connaître le système éducatif français. CONTENUS Savoir Lexique : Les professions (approfondissement du vocabulaire). Les qualités concernant un métier. Actes de parole : Demander la profession de quelqu’un. Demander des informations sur les compétences, les qualités et les aptitudes de quelqu’un. Exprimer une intention ou une volonté. Parler des événements passés. Morphosyntaxe : Le passé composé avec l’auxiliaire avoir et l’auxiliaire être. Le passé composé avec les verbes pronominaux. L’accord du participe passé. La négation du passé composé. La place des adverbes lors d’une phrase au passé composé. TEMPS 16 Mai au 17 Juin 2011 25 heures ÉVALUATION Auto-évaluation : Pour cette unité, il devra être capable de comprendre l’essentiel d’une annonce ou d’un message simple et clair en rapport avec le travail, de connaître le vocabulaire et les expressions appartenant au monde professionnel, de s’informer des expériences d’une personne, de son parcours professionnel et de parler de ses études académiques et de sa vie professionnelle. Compréhension écrite (DELF A2) : L’élève lit plusieurs textes et il répond aux questions par vrai ou faux. Il doit justifier ses réponses. En même temps, il doit retrouver dans les textes des expressions ou des synonymes des mots qu’on lui demande. Finalement, il fait un dernier exercice en relevant les différentes opinions des personnages des différents textes. Les adverbes: déjà, pas encore, jamais. Les prépositions de lieu: en, à, au et aux. L’expression de la durée. Les verbes savoir, connaître + infinitif au présent de l’indicatif. Le verbe vouloir au présent de l’indicatif. Phonétique : Distinction des adjectifs féminins et masculins. Distinction entre [jε fε] et [j∂ fε]. Épreuve écrite (DELF A2) : L’élève doit écrire une lettre au courrier des lecteurs pour donner son opinion personnelle sur le dernier film qu’il a vu. Évaluation de la tâche ciblée : Le recrutement des candidats pour quatre emplois (expression orale). UNITÉ 6. ÇA COÛTE COMBIEN? OBJECTIFS DIDACTIQUES * Organiser une activité en commun : une fête d’anniversaire. * Stimuler l’expression orale concernant plusieurs sujets de la vie quotidienne comme l’alimentation, le mode de vie et la manière de s’habiller. * Être capable d’évaluer et de décrire des objets. * Comprendre des expressions et des mots relatifs à des achats. * Découvrir les habitudes de consommation des Français. CONTENUS Savoir Lexique : Les vêtements. Les couleurs. Les matières. Les magasins. Les saisons. Les chiffres de 70 à l’infini Les monnaies. Les faux-amis. Actes de parole : Demander et dire le prix de quelque chose. Exprimer la nécessité. Remercier. Offrir. S’informer sur la façon de payer. Informer sur un objet et dire sa valeur. Indiquer la date. Morphosyntaxe : Le pronom démonstratif: ça (cela). TEMPS 20 Juin au 25 Juillet 2011 25 heures ÉVALUATION Auto-évaluation : Pour cette unité l’élève est capable de comprendre les mots et les expressions les plus fréquents de la vie quotidienne, en rapport avec les achats, les vêtements et les objets les plus courants, de demander les prix des choses, de décrire des objets, d’exprimer des opinions et de faire des recommandations générales concernant l’alimentation, le mode de vie et la façon de s’habiller. Le cahier d’exercices propose une série d’exercices grammaticaux et lexicaux. Compréhension orale (DELF A1) : L’élève écoute un enregistrement et il doit cocher la réponse adéquate. Épreuve orale (DELF A2) : L’élève choisit un sujet parmi trois et il doit exprimer son opinion. Les adjectifs et les pronoms démonstratifs. La négation avec le verbe avoir : je n’ai pas de/d’… Les pronoms compléments COD et COI. Le pronom on= nous, quelqu’un, les gens. Les adverbes de quantité: un peu, assez, très, trop… La préposition de lieu: chez. Les mots interrogatifs : est-ce que… ¿ qu’est-ce que…? Phonétique : Les sons [i], [y] et [u]. Épreuve écrite (DELF A2) : L’élève doit écrire une lettre au courrier des lecteurs d’une revue en donnant son opinion sur l’importance de la mode pour les jeunes aujourd’hui. Évaluation de la tâche ciblée : L’organisation d’une fête d’anniversaire et la recherche des cadeaux pour les camarades de la classe (expression orale et écrite). PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL IDIOMA RUSO PRIMER NIVEL NIVEL UNIDADES 1. Curso fonético introducción. OBJETIVOS Implementar la técnica de lectura y escritura. Vocales y consonantes. Consonantes duras y blandas. Morfología Sustantivo: genero, Adquirir conocimientos Acreditacióncalificación El alumno deberá alcanzar un dominio total del alfabeto cirílico verbal y escrito. Usara las técnicas de lectura y escritura rusas correctamente. 50 horas Silaba, palabra, acento. Utilizar la estructura básica de la oración rusa. 2. Presentación, conocimiento, TIEMPO Familiarizar a los Fonética y fonología: alumnos con los nuevos Formación de sonidos. habilidades fonéticas de y fonológicas. Producir una correcta pronunciación. 1A CONTENIDOS 13 de Septiembre - 30 de Noviembre Discriminara sonidos a nivel de palabras y oraciones básicas. El alumno deberá contestar preguntas cortas y simples sobre los temas estudiados. Apropiarse de los nuevos patrones gramaticales en forma autobiografía. léxico-gramaticales. Utilizar textos de carácter linguo-cultural. numero. automática. Pronombres personales y posesivos. Alcanzar nivel básico de desarrollo en el habla formal. Verbos regulares. Percibir y comprender los textos oídos en forma correcta. ------------------------------- La calificación que se otorgara a esta unidad será del 25% del total. Adjetivos cualitativos y relativos. Sintaxis: Oraciones enunciativas, Dar a conocer los rasgos interrogativas, generales de la cultura admirativas, simples y rusa. complejas. 1B Elementos sintácticos esenciales de la oración. 3. Nuestras aficiones, tiempo libre. Voz pasiva y activa. Signos de puntuación. . 50 horas 1 de Diciembre – 25 de Febrero SEGUNDO NIVEL NIVEL UNIDADES 4. Viajes, curiosidades. 2A OBJETIVOS . Conocer las formas . Morfología: gramaticales básicas de la lengua rusa. Realizar un análisis 5. Carácter y apariencia morfológico de persona. contrastivo de las estructuras básicas de ambos idiomas. Establecer las principales diferencias gramaticales en ambos idiomas. Realizar interpretación verbal apropiada con el uso de asociación lógica. 6. Mundo en que vivimos CONTENIDOS Ser capaz de hacer plan simple y compuesto del texto leído u oído. Pretérito de los verbos. Formas del pasado del verbo ruso. Modificación de los sustantivos según los casos. Primera, segunda y tercera declinación. Palabras compuestas. TIEMPO 50 horas Acreditacióncalificación Conocer alrededor de doscientas palabras de uso habitual. Capacidad de reproducir 20 de Marzo – 20 de Mayo automáticamente el modelo gramatical en el habla individual. Alcanzar fluidez y corrección en la lectura de textos en voz alta. Adecuada comprensión de los fragmentos de video y audio grabaciones. Capacidad de mantener Construir manifestaciones de carácter productivo y reproductivo. diálogos sobre temas de carácter habitual. Declinación de los adjetivos en singular y plural. Demostrar la destreza de extraer la idea principal y contenido general del párrafo leído u oído. Crear una atmósfera Sintaxis: adecuada en el grupo Sujeto y predicado. El alumno deberá ser capaz de redactar composiciones. Elementos secundarios de la oración. 2B Complemento del nombre. 50 horas Sujeto expresado por una locución. 21 de Mayo – 5 de Agosto. Predicado: nominal, simple, compuesto y verbal. Predicados análogos..
