Document UPI handicap auditif

DOCUMENT DE TRAVAIL
FICHE DE PRESENTATION D’UN PROJET CLIS
CARACTERISTIQUES GENERALES
Département
Commune
ZEP
RAR
Rural
Autre
(précisez)
Ecole
Nom
Nom du (de la)
directeur
(trice)
Adresse
Coordonnées
Enseignant
coordonnateur
Intitulé et
axes du projet
d’école
Circonscription
de :
Adresse
Coordonnées
N° de Bassin
Nom de
l’enseignant
référent du
secteur
Adresse
Coordonnées
Nombre de
classes
dans l école
Type de CLIS
(1 ; 2 ; 3 ; 4)
Nombre de CLIS
dans l’école
Nombre et âge des élèves de la CLIS
7 ans
8 ans
9 ans
10 ans
11 ans
12 ans
total
PARTENAIRES DU SECTEUR MEDICO-EDUCATIF OU SANITAIRE
Type de
partenaire*1
Adresse
Personne à
contacter
Type d’intervention*2
Nombre d’élèves accompagnés par un service :

1- CARACTERISTIQUES DES ELEVES HANDICAPES AU SENS DE LA LOI DU 11/02/2005 SCOLARISES DANS LA
CLIS (TEXTE : « CONSTITUE UN HANDICAP AU SENS DE LA LOI, TOUTE LIMITATION D’ACTIVITE OU
RESTRICTION DE LA PARTICIPATION A LA VIE EN SOCIETE SUBIE DANS SON ENVIRONNEMENT PAR UNE
PERSONNE EN RAISON D’UNE ALTERATION SUBSTANTIELLE, DURABLE OU DEFINITIVE D’UNE OU PLUSIEURS
FONCTIONS PHYSIQUES, SENSORIELLES, MENTALES, COGNITIVES OU PSYCHIQUES, D’UN POLYHANDICAP OU
D’UN TROUBLE DE SANTE INVALIDANT. »)
- DIFFICULTES INTELLECTUELLES FAISANT
OBSTACLE AUX OPERATIONS DE
GENERALISATION, ABSTRACTION,
CONCEPTUALISATION, MEMORISATION DE
NOTIONS, …
- DIFFICULTES SPECIFIQUES
D’APPRENTISSAGE : TROUBLES SEVERES DU
LANGAGE ORAL OU ECRIT, DIFFICULTES
D’ACCES AUX OPERATIONS NUMERIQUES,
TROUBLES DES PRAXIES
- DIFFICULTES LIEES A L’INSTABILITE, A
L’INATTENTION
- DIFFICULTES LIEES A DES TROUBLES DE LA
RELATION AVEC LES ADULTES OU LES
AUTRES ENFANTS, AGRESSIVITE,
- DIFFICULTES LIEES A DES TROUBLES
ENVAHISSANTS DU DEVELOPPEMENT :
COMMUNICATION ET RELATION AVEC
AUTRUI, REPLI SUR SOI,
- DIFFICULTES LIEES A UNE DEFICIENCE
MOTRICE
- DIFFICULTES LIEES A DES DEFICIENCES
SENSORIELLES (VISUELLES OU AUDITIVES)
A PARTIR DU TABLEAU CI-CONTRE, REPERER LES
CARACTERISTIQUES DES ELEVES DE VOTRE CLIS
(NOTEZ LE NOMBRE D’ELEVES CONCERNES)
2- BESOINS PRIORITAIRES PRIS EN COMPTE DANS LA CLIS (A PARTIR DES DIFFICULTES REPEREES)

3- PROJET DE LA CLIS : FONCTIONNEMENT PEDAGOGIQUE
La scolarité de chaque élève est organisée en fonction de son projet personnalisé de scolarisation.
C’est dans le cadre de la révision du projet personnalisé de scolarisation que sont proposées les
conditions de poursuite du parcours scolaire.
4- QUELLES SONT VOS ATTENTES VIS-A-VIS DE LA FONCTION DE L’AVS CO, DE SES TACHES…
EX DE FONCTIONS : ACCOMPAGNEMENT : GUIDE ET SOUTIEN AUX ELEVES…
EX DE TACHES : HYGIENE, SOUTIEN ET STIMULATION AUX ACTIVITES PEDAGOGIQUES, ACCOMPAGNEMENT
DE LA SCOLARISATION DANS LA CLIS ET DANS LES CLASSES DE L’ECOLE…
*1 Partenaires : SESSAD, CMP, …
*2Spécifier les modalités d’intervention :
Exemples
Sur temps scolaire
Hors temps scolaire
Dans la classe
Individuellement ou en petits groupes
Aide aux adultes
Scolarisation dans l’une des classes de l’école
Projet commun avec les autres classes

5- CONDITIONS D’ACCUEIL DE L’AMP ASSURANT DES FONCTIONS D’AVS CO
Jours d’ouverture de l’école (noter les horaires et cocher)
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Matin
Après-midi
L’AVS Co peut-il bénéficier du restaurant scolaire ? OUI NON
Lors de sa première présentation à l’école l’AVS Co est reçu par :
  le directeur ou la directrice
  l’enseignant référent
  l’équipe enseignante
  l’enseignant de la CLIS
  AUTRE
Une évaluation intermédiaire de la formation en cours est réalisée au rythme de : _____________
__________________________________________________________________________
avec :  le directeur ou la directrice
 l’enseignant de la CLIS
 le référent professionnel
 AUTRE
Suivi effectué par le référent professionnel :
- rythme : ____________________________________________________
- modalités :  visite à l’école
 téléphone
 mail
Commentaire : (noter les particularités attachées au poste d’AVS Co dans votre CLIS)