Planification globale de la SÉ

SCT-3065 Fabrique-moi ça!
ATS Le vaccin en cavale ! Créé par Samuël Jobin (2009), adapté par François Guay-Fleurent (2014)
Planification globale de la SÉ
Durée totale : Environ 6 heures
1ère partie : Présentation de la SÉ
 Partir des connaissances des élèves afin de réviser quelques notions.
 Au besoin, faire un retour sur les notions de schémas de principe, de construction
ainsi que sur la projection à vues multiples;
 Au besoin, faire un retour sur les procédés de fabrication, de traçage et
d’assemblage;
 Distribuer le document et le présenter;
 Présenter des vidéos disponibles sur Internet;
 http://www.youtube.com/watch?v=nDoshflh25Q
 Demander aux élèves de faire des croquis dans l’espace prévu à cette fin;
 Former les équipes (si possible) pour qu’ils mettent leurs idées en commun.
Manège gyroscopique
http://www.youtube.com/watch?v=38QxmSwnYMc&feature=related
Fonctionnement du Magnaprobe (fermez la publicité pour voir la vidéo)
http://www.teachertube.com/viewVideo.php?video_id=127139
MAGNAPROBE

SCT-3065 Fabrique-moi ça!
ATS Le vaccin en cavale ! Créé par Samuël Jobin (2009), adapté par François Guay-Fleurent (2014)
Si possible, se procurer cet objet comme amorce afin que les élèves puissent
le manipuler pour s’inspirer lors de la conception. Ne pas leur donner trop
d’indices avant la conception du croquis. Favoriser la manipulation d’un objet
similaire plutôt que les conseiller.
2e partie : Fabrication
 Présentez les matériaux aux élèves et leur préciser de bien planifier leur travail car
ils n’auront pas accès à davantage de matériaux (pour les trombones, leur dire que
lors de la conception, s’ils rencontrent un problème, les trombones seront peut-
être la solution) Notez bien que vous pouvez aussi ajouter des matériaux si vous
voulez offrir plus de choix de fabrication aux élèves rendant la situation plus
ouverte;
 Pour les partir, mettre le carré de styromousse au centre de la boîte-test et tourner
la boîte-test autour afin qu’ils visualisent la fonction de l’objet technique. Ainsi, il
est bien de leur préciser, au besoin, que ce carré de styromousse est leur point de
départ pour les dimensions du « premier cadre » à construire;
 Précisez aux élèves qu’il faut percer des petits trous d’avance où les clous
traversent le bois entre les fibres de bois pour éviter qu’il fende;
 Précisez, au besoin, qu’ils doivent fixer la masse sous le carré de styromousse,
sans pour autant leur dire de le mettre bien au centre;
3e partie : Évaluation
 Débutez les évaluations du support en prenant un contenant avec de l’eau déposé
dans le trou, pour simuler le vaccin. Utilisez la grille de correction fournie avec le
corrigé. À noter que vous pouvez fournir dès le départ les grilles aux élèves.
Ainsi, ils peuvent voir ce qui est attendu d’eux.
4e partie : Dessin technique
 Allez aux tables à dessins (si possible) pour qu’ils réalisent la projection à vues
multiples;
 Ne pas leur donner d’indices, sauf que le dessin devrait être fait à l’échelle 1 : 2 et
leur préciser qu’ils ont droit à tout (anciens dessins, volume, cahier, etc.);
 Cette situation d’évaluation pourrait également être utilisée comme situation
d’apprentissage si des activités d’acquisition de connaissances y sont ajoutées.

SCT-3065 Fabrique-moi ça!
ATS Le vaccin en cavale ! Créé par Samuël Jobin (2009), adapté par François Guay-Fleurent (2014)
 Préparez 2 boîtes-tests d’avance à l’aide de la projection isométrique fournie en
annexe dans le cahier de l’élève;
 Si possible, faire tremper les baguettes de bois la nuit avant le projet pour
éviter que le bois fende lors de la fabrication;
 Procurez vous des feuilles de styromousse de un pouce d’épais;
 Taillez le styromousse selon les dimensions mentionnées dans le cahier de
l’élève, soit 5 cm x 5 cm;
 Percez un trou au centre des carrés de styromousse selon le diamètre du
contenant qui sera utilisé pour faire le test;
 Préparez les blocs de soutien selon la vue isométrique fournie en annexe dans
le cahier de l’élève (assurez vous que les trous aient bien 14 mm de profond).
La hauteur des trous n’a pas vraiment d’importance;
 Pour les trombones, il est préférable de se procurer des petits trombones
recouverts d’une gaine caoutchoutée pour faciliter l’adhérence avec le goujon.
TTP