Document polycopié n°31 Paris : HLM en friche dans le

Thème n°2 : Inégalités, classes sociales et justice sociale
Trois chapitres :
 Chapitre 4) Inégalités et classes sociales
 Chapitre 5) Mobilité sociale et égalité des chances
 Chapitre 6) Intervention de l’Etat et justice sociale
Chapitre 4) Inégalités et classes sociales
Ce que dit le programme :
DEFINITIONS DES NOTIONS A CONNAITRE POUR CE CHAPITRE
 NPT (notions programme de terminale).
 NPP (notions programme de première).
 NC (notions complémentaires à connaître).
Analyse nominaliste (NC) : la structure sociale est une construction dépendante de l’observateur et non une représentation
de la réalité.
Analyse réaliste (NC) : Les classes sociales existent réellement, elles sont les moteurs de l’histoire, notamment par le conflit
qui les oppose.
Capital économique (au sens de Bourdieu) (NC) : revenu et patrimoine dont dispose un individu ou un ménage.
Capital culturel (NC) : titres scolaires, mais également dispositions corporelles et familiarité vis-à-vis des biens culturels et
plus globalement de la culture légitime.
Capital social au sens de Bourdieu (NC) : réseau de relations socialement utiles.
Capital symbolique (NC) : considération que confère la possession des trois autres formes de capital.
Catégories socioprofessionnelles (NPT) : Ensemble d’individus rassemblés à partir de leur situation socioprofessionnelle
(profession, mais aussi mode de vie) et caractérisé par une certaine homogénéité sociale.
Classes sociales (NPT) :
 Au sens de Marx : groupes sociaux qui existent objectivement dont les membres ont une conscience d’appartenir à
une même classe et s’organisent politiquement pour défendre leurs intérêts communs.
 Au sens de Weber : groupes d'individus qui sont dans une situation économique semblable, partageant les mêmes
chances d’accès à un certain nombre de biens sociaux.
Classe en soi (NC) : Ensemble d’individus occupant une même place dans les rapports de production et partageant un même
mode de vie.
Classe pour soi (NC) : Ensemble d’individus qui ont consciences d’appartenir à une même classe sociale, d’avoir les mêmes
intérêts et qui s’organisent pour les défendre.

Epargne (NC) : part du revenu non consommée.
Genre (NC) : Système de bicatégorisation hiérarchisé entre les sexes (hommes/femmes) et entre les valeurs et
représentations qui leur sont associées (masculin/féminin).
Groupes de statut (NPT) : Groupe social dont les membres partagent un même style de vie et un même niveau de
prestige social qui lui est associé, indépendamment de leurs ressources économiques.
Groupe social (NPP) : Groupe d’individus en interaction et qui se définissent eux-mêmes comme membres du groupe.
Habitus (NC) : Ensemble des dispositions, des schèmes de perception et d’action incorporés par l’individu au cours de la
socialisation primaire et qui reflètent les caractéristiques sociales de son environnement d’origine.
Inégalités (NPT) : accès différencié à des ressources socialement valorisées.
Inégalités économiques (NPT) : accès différencié aux ressources économiques (revenus ou patrimoine) à l’intérieur
d’une société.
Inégalités sociales (NPT) : accès différencié aux ressources non économiques (pouvoir, savoir, culture légitime,
logement, santé, etc.)
Lutte des classes (NC) : Antagonisme entre classes sociales à partir d’intérêts contradictoires et pouvant prendre la
forme extrême de la guerre civile.
Moyennisation (NC) : tendance à la réduction des inégalités de niveaux de vie qui se traduit par le développement des
couches moyennes dans la société.
Niveau de vie (NC) : quantité de biens et services à laquelle donne accès un revenu ; le niveau de vie individuel est
mesuré par le revenu disponible par unité de consommation.
Patrimoine (NC) : stock qui se compose des avoirs d’un agent économique (propriétés immobilières, valeurs mobilières
comme les actions et les obligations).
Profit (NPP) : revenu de l’entreprise provenant de l’excédent de ses recettes sur l’ensemble de ses coûts
Rapports sociaux de production (NC) : modalités selon lesquelles les hommes (et les classes sociales) entrent en
relation pour produire, échanger et répartir les richesses.
Revenu (NPP) : flux de ressources issus de l’activité économique que perçoit un agent économique. On distingue les
revenus primaires qui rétribuent la participation à l’activité productive des revenus de transfert qui proviennent des
opérations de redistribution des administrations publiques.
Revenu disponible (NC) : revenu qui reste à la disposition des ménages (pour la consommation et l’épargne) après
redistribution ; revenu disponible = revenus primaires + revenus de transfert – prélèvements obligatoires.
Revenus de transfert (NPP): revenus issus des opérations de redistribution et versés par la Sécurité sociale ou l’Etat aux
ménages (exemples : pensions de retraite, allocations chômage).
Salaire (NPP) : revenu du travail d’une personne liée par contrat de travail à un employeur.
Stratification sociale (NPT) : répartition de la population en groupes sociaux hiérarchisés selon le pouvoir qu’ils
détiennent, la richesse économique qu’ils concentrent et/ou le prestige dont ils bénéficient.
Structure sociale (NPT) : répartition de la population en groupes sociaux différenciés au sein d’une société donnée.
Style de vie (NC) : ensemble d’attitudes et de pratiques caractéristiques d’un groupe social.
Taux de pauvreté (NC) : proportion de personnes qui se situent en-dessous du seuil de pauvreté. Le seuil de pauvreté
est égal à 60% du revenu médian.

Sujets de bac possibles
EC1 :
→ Montrez que les inégalités économiques et sociales peuvent se cumuler.
→ Montrez à partir d'un exemple comment les inégalités économiques peuvent être à l'origine d'inégalités
sociales.
→ Montrez le caractère multiforme des inégalités.
→ Quelles sont les caractéristiques des groupes de statut selon Max Weber ?
→ Pourquoi peut-on dire qu'il existe des inégalités sociales entre générations ?
→ Illustrez par un exemple le caractère cumulatif des inégalités économiques et sociales.
→ En vous appuyant sur un exemple de votre choix, vous montrerez le caractère cumulatif des inégalités
économiques et sociales.
→ Distinguez classes sociales et groupes de statut dans l'approche weberienne.
EC2 :
→ Vous présenterez le document puis vous caractériserez les inégalités de patrimoine qu'il met en évidence. (%
cumulés du patrimoine)
→ Vous présenterez le document puis vous caractériserez les inégalités qu'il met en évidence. (courbe de Lorenz)
→ Vous présenterez le document puis vous mettrez en évidence l'évolution du patrimoine brut des ménages en
France entre 1998 et 2010. (Taux de variation du patrimoine par dixième de population)
→ Vous présenterez le document puis vous caractériserez l'évolution des inégalités face au chômage qu'il met en
évidence. (évolution du taux de chômage par sexe)
→ Vous présenterez le document puis vous comparerez la situation économique des 18-29 ans aux autres tranches
d'âge. (niveau de vie médian et taux de pauvreté selon l’âge)
→ Vous présenterez le document puis vous caractériserez l'évolution de l'équipement en multimédia des ménages
par catégorie socioprofessionnelle.
EC3 :
→ Vous montrerez que les inégalités peuvent avoir un caractère cumulatif.
→ À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les inégalités ont un caractère
multiforme.
→ Vous montrerez que les inégalités ne sont pas seulement économiques.
→ Vous montrerez qu'il existe une multiplicité de critères pour rendre compte de la structure sociale.
Dissertation
→ Comment rendre compte aujourd'hui de la structure sociale en France ?
→ Dans quelle mesure les classes sociales existent-elles aujourd'hui en France ?

Introduction générale du chapitre
L’idéal démocratique, bien analysé par Tocqueville, est marqué par une « passion pour l’égalité ». Il est donc
intéressant de confronter cet idéal avec la réalité inégalitaire de nos sociétés. La démocratie est toujours à
construire et il est important d’avoir conscience de l’écart entre les grands principes qui en sont au fondement
et l’état actuel de nos sociétés.
Dans ce chapitre, il s’agira donc dans un premier temps de dresser l’état des lieux des inégalités actuelles dans
notre pays, aussi bien les inégalités économiques que les inégalités sociales. On montrera également que
certaines de ces inégalités ont tendance à se cumuler et à affecter en priorité certains groupes.
Puis, dans un second temps, nous nous demanderons si l’affirmation de la tendance séculaire à la
moyennisation de la société ne doit pas aujourd’hui être remise en cause. Derrière cette question, en apparaît
une autre : a-t-on assisté au cours du 20ème siècle à une disparition des classes sociales ? Et n’assiste-t-on pas,
ces dernières années, à une évolution des inégalités propice au retour des classes sociales ?
Cela nous permettra de poser la question « Comment rendre compte de la structure sociale aujourd’hui ? »
et de confronter les différentes analyses théoriques à la réalité de nos sociétés.
PARYTIE 1. Une société marquée par les inégalités
Caractère multiforme des inégalités + processus cumulatif + multiplicité critères de différenciation
Précisons tout d’abord que nous parlerons le plus souvent et sauf précision contraire d’inégalités de situation.
Toutes les différences ne sont pas pour autant synonymes d’inégalités. Une différence ne devient une
inégalité que si elle concerne un accès différencié à des ressources socialement valorisées. Les différences ne
deviennent des inégalités que si elles se traduisent en termes d'avantages ou de désavantages sur une
échelle d’appréciation.
La société définit des biens sociaux valorisés et constitue donc les différences en inégalités ; celles-ci sont
donc socialement construites.
1. L’analyse des inégalités économiques et de leur évolution
1.1. La mesure des inégalités de revenus et de patrimoine
Les inégalités de revenus
Une même moyenne peut cacher des situations très diverses quant à la répartition de la grandeur étudiée
autour de la moyenne. C’est pourquoi on est amené à se servir d’autres indicateurs : quantiles, représentation
graphique par la courbe de Lorenz et indice de Gini.
Pour mesurer les inégalités de richesse (salaires, revenus, patrimoines) les statisticiens rangent les individus
par ordre croissant du plus riche au moins riche. Ils décomposent ensuite la totalité de ces individus en 10
groupes de taille égale.
Voir diapos 1, 2 et 3 : présentation des déciles pointés et des dixièmes de population. Préciser qu’il existe
différents quantiles qu’il faut connaître.
Voir diapos 4 et 5 : différents types de revenus

Exercice polycopié n°0
Pour chacun des cas suivants, indiquez par une croix s’il s’agit d’un revenu primaire ou d’un revenu de transfert et s’il
s’agit d’un revenu primaire précisez s’il s’agit d’un salaire, d’un revenu mixte ou d’un revenu du patrimoine.
Revenus primaires
Revenus de
transfert
Salaires
Revenus
mixtes
Revenus du
patrimoine
Oumar reçoit 1 500 par mois en tant que vendeur dans un magasin de
portables
x
Sabine touche 1 000 euros de pension de retraite de la caisse nationale
d’assurance vieillesse
x
Marc reçoit 600 euros par mois pour un emploi à mi-temps dans une
usine
x
Youssef perçoit 26 euros d’honoraire par patient reçu dans son cabinet
médical
x
Isabelle reçoit 650 euros par mois de loyer pour l’appartement qu’elle a
mis en location
x
Mona reçoit 1 500 euros de traitement par mois en tant que professeur
de SES stagiaire
x
François, actuellement en congé maladie reçoit 70 euros par jour
d’indemnité de la Caisse nationale d’assurance maladie
x
Lamia a revendu des actions et a fait une plus-value de 2 500 euros
x
Nathalie qui a acheté des obligations d’une grande entreprise reçoit
chaque mois 100 euros d’intérêt
x
La boulangerie de Sophie a fait 2000 euros de bénéfices le mois dernier
x
Ibrahima qui a acheté des actions a reçu cette année 2300 euros de
dividendes
x
Carlo vient d’être licencié et perçoit 850 euros d’allocations chômage
x
Voir diapos 6 et 7 : notion d’unité de consommation
Exercice polycopié n°1 du TD
Niveaux de vie annuels individuels en 2009 (en euros)
D1
10 410
D2
13 010
D3
15 160
D4
17 050
D5
19 080
D6
21 310
D7
24 100
D8
28 170
D9
35 840
Insee.
1) Faites une phrase donnant la signification précise de D1.
D’après l’insee, en France, en 2009, les 10% des individus ayant les niveaux de vie les plus faibles avaient un
niveau de vie inférieur à 10 410 euros par an.
2) Faites une phrase donnant la signification précise de D9.
D’après l’insee, en France, en 2009, les 10% des individus ayant les niveaux de vie les plus élevés avaient un
niveau de vie supérieur à 35 840 euros par an.
3) Quel décile pointé représente la médiane de cette distribution statistique ? Explicitez pour quelqu’un qui n’y
connaît rien.
D5. Niveau de vie qui sépare la distribution statistique en deux parties de taille égale telles que 50% des
individus ont un niveau supérieur à D5 et 50% des individus ont un niveau de vie inférieur à D5.