La transmission de la vie chez l`Homme

Partie « La transmission de la vie chez l’Homme »
Recherche 1 : Dans quelles conditions l’Homme peut-il se reproduire ?
(R1) Activité 1 : savoir ce qui confère à l’Homme sa capacité à se reproduire, en analysant
divers documents I
Support :
 Graphique- tableau sur l’évolution du volume des ovaires et testicules/ Illustrations de
l’apparition des caractères sexuels secondaires au cours du temps
 En polycopié (cadre d’analyse du document + cadre de Trace Ecrite)
Poly n°1 :
Consignes : dans les documents du poly n°2 :
1) Mets en évidence tout ce qui est signe de changement (en surlignant ou en coloriant tout
changement dans chacun des trois documents)
2) Durant quelle période de la vie humaine ont lieu les changements remarqués ?
Les changements remarqués ont lieu entre 10-12 et 18 ans en moyenne
3) Ecris en- dessous de chaque document de quel type de changement il s’agit
4) Quelle est l’importance de ces changements, pour l’espèce humaine ?
Ces changements permettent à l’espèce humaine de se perpétuer, de se reproduire
5) D’après le manuel de classe p46-47, réponds aux questions de vocabulaire suivantes :
a. Comment appelle-t-on la période de vie durant laquelle l’organisme humain devient
apte à se reproduire ? (Puberté ; il faut faire une phrase pour répondre !)
b. Comment appelle-t-on les changements morphologiques de cette période ?
(Les caractères sexuels secondaires ; il faut faire une phrase pour répondre !)
6) Ecris le bilan de l’activité 1 dans le poly n°2
Poly n°2 :
Changements du comportement
(Notamment comportement amoureux naissant)
Changements morphologiques (de l’aspect
extérieur du corps)
Le volume des testicules et ovaires augmente
fortement et progressivement entre 10-12 ans et 18
ans
Ce sont des changements physiologiques (dans le
fonctionnement des organes)
Signes de ces changements :
 Chez la fille : apparition des règles ;
 Chez le garçon : apparition des éjaculations
Bilan :
L’Homme peut se reproduire*1 à partir de la puberté : il acquiert la capacité à se reproduire grâce
à la puberté
La puberté est une période correspondant à l’adolescence, pendant laquelle :

l’aspect externe de l’organisme change : les caractères sexuels secondaires*2 apparaissent

les organes de la reproduction deviennent fonctionnels*3

le comportement change
*1 (= donner vie à un nouvel organisme de la même espèce)
*2 (= caractères externes de l’organisme qui différencient le sexe féminin du sexe masculin :
seins, bassin large et taille de guêpe/ Barbe, développement des épaules et des muscles
important)
*3 (= remplissent leur rôle)
Sous- entendu :
Quelle est la cause des changements de la puberté (mise en fonction des testicules
et ovaires + apparition des caractères sexuels secondaires) ?
(R1) Activité 2 : savoir ce qui déclenche le fonctionnement des organes reproducteurs, en
analysant divers documents :
Ra/Re
Support : Net + manuel + Excel
Poly n°3 :
Consignes :
[Il existe environ une personne sur dix mille autres qui ne connaît pas la puberté…cette personne est
atteinte du syndrome de Kallmann (Nom du généticien qui l’a découvert à la moitié du 19ème siècle)]
1) Recherche à partir de l’Internet, la cause du syndrome de Kallmann (= pourquoi cette personne est
impubère ?). Écris ta réponse, de manière à ce qu’elle soit compréhensible pour tous
2) D’après ta précédente réponse : émets une supposition* sur ce qui déclenche la puberté
* (= dis ce que tu penses sur…)
3) Grâce au document projeté : compare l’évolution de la quantité d’hormones gonadotropes en fonction
de l’âge, entre un individu pubère et un individu impubère
4) Que déduis- tu de la comparaison précédente ?
Poly n°4 :
Consignes :
1) Dans le graphique : réalise la courbe qui représente l’évolution de la quantité d’hormones gonadotropes
cérébrales (en u.a.) chez l’Homme, en fonction de l’âge
2) Compare les courbes
3) Que déduis- tu de la comparaison des courbes ?
Poly n°3 :
1) La cause du syndrome de Kallman est une production insuffisante d’hormones par le cerveau*, à
partir de l’âge de la puberté
2) (= hormones cérébrales = hormones gonadotropes)
3) Comme les personnes atteintes du syndrome de Kallman n’ont pas de puberté… Je suppose que
ce sont les hormones cérébrales, produites en quantité suffisante, qui déclenchent la puberté
4) La quantité d’hormones cérébrales stagne à un taux très faible chez les individus atteints du
syndrome de Kallman*, tandis qu’elle augmente à partir de 10-12 ans chez un individu normal
(qui sera pubère)
5) (= impubère)
6) J’en déduis que l’augmentation de la quantité d’hormones produites par le cerveau, à partir de
10-12 ans, déclenche la puberté
Poly n°4 :
2)
 Chez la fille :
La courbe qui montre l’évolution de la quantité d’hormones cérébrales en fonction de l’âge A
LA MEME ALLURE que celle qui montre l’évolution du volume des ovaires en fonction de l’âge
 Chez le garçon :
On constate aussi un PARALLELISME entre les deux courbes du graphique
 OU réponse commune aux deux sexes :
La courbe qui montre l’évolution de la quantité d’hormones cérébrales en fonction de l’âge, a la
même allure que celle qui montre l’évolution du volume des ovaires et testicules
3) L’augmentation de la quantité d’hormones produites par le cerveau déclenche le
fonctionnement des testicules et ovaires
(R1) Activité 3 : Savoir comment apparaissent les caractères sexuels secondaires :
Ra
Poly n°5 :
Consignes :
1) Lis les articles a et b p223 du manuel (Nathan- Bosquet)
2) Emets une hypothèse au problème suivant : « Qu’est-ce qui est à l’origine de l’apparition des
caractères sexuels secondaires ? »
[Les rats appartiennent au même groupe d’organismes vivants que nous, à savoir les mammifères ;
l’apparition des caractères sexuels secondaires chez notre espèce a la même origine que chez le rat]
3) Conçois une expérience qui vérifie l’hypothèse, chez le rat femelle ou chez le rat mâle
4) Construis et remplis un tableau des résultats de l’expérience, à l’aide du document projeté
5) Conclus
2) Hypothèse : les hormones produites par les testicules (testostérone) et les ovaires
déclenchent l’apparition des caractères sexuels secondaires
5) (Hypothèse juste d’après les résultats des expériences… Donc…)
Conclusion : les hormones produites par les testicules et ovaires, après leur mise en fonction,
déclenchent l’apparition des caractères sexuels secondaires
Expérience
chez le rat mâle :
Témoin
Mâle sain qui possède
deux testicules
Résultats :
Apparition des
caractères sexuels
secondaires* (au
moment supposé de la
puberté)
* CSS
Expérience
chez le rat femelle :
Témoin
Femelle saine qui
possède deux ovaires
Pas d’apparition des
CSS (au moment
supposé de la
puberté)
Ablation des testicules
(on les enlève)
= CASTRATION
Apparition des
caractères sexuels
secondaires* (au
moment supposé de la
puberté)
* CSS
Pas d’apparition des
CSS (au moment
supposé de la
puberté)
Ablation des ovaires
(on les enlève)
= OVARIECTOMIE
Apparition des CSS
CASTRATION puis
INJECTION de
TESTOSTERONE
Apparition des CSS
OVARIECTOMIE puis
INJECTION des
HORMONES
OVARIENNES
Apparition des CSS
CASTRATION puis
GREFFE des testicules
d’un autre rat
Résultats :
Apparition des CSS
OVARIECTOMIE puis
GREFFE des ovaires
d’une autre rate
Expérience
chez le rat mâle :
Témoin
Résultats :
Expérience
chez le rat femelle :
Témoin
Résultats :
Bilan :
La puberté est déclenchée par une augmentation de la production d’hormones cérébrales *
Le cerveau libère ces hormones dans le sang. Elles sont transportées par le sang jusqu’aux
testicules ou ovaires, et déclenchent leur développement
Lorsque les testicules et ovaires sont développés et fonctionnels, ils fabriquent des hormones
sexuelles qui déclenchent l’apparition des caractères sexuels secondaires
* (= substances chimiques produites par le cerveau)