Axe N°1 : permettre à chaque élève de maîtriser des compétences identifiées dans chaque niveau. NIVEAUX 4èmeet 3ème. Constats Objectif à atteindre Démarche du projet Actions prévues Indicateurs d’évaluation Construire une répartition à partir de la D.G.H permettant de majorer les heures d’enseignement en mathématiques, français et histoire-géographie. Les élèves du collège N.ROBERT ont du mal à intégrer le lycée dans de bonnes conditions. Améliorer le taux de réussite des élèves du collège vers les lycées du bassin. Le professeur de la discipline prend l’heure majorée. Etablir des contenus communs à partir du socle commun permettant de prendre en charge l’hétérogénéité des élèves dans les classes. Consolider les connaissances et les compétences en mathématiques, français et histoire-géographie Définir des critères L’action construite des élèves de 4ème et communs d’évaluation doit être portée de la 3ème. permettant une évaluation classe de 4ème à de la progression et non celle de 3ème. plus seulement chiffrée. Les résultats au D.N.B doivent être consolidés. Les groupes constitués (base demi-classe) sont hétérogènes. Parvenir à expliciter clairement aux élèves et aux familles les objectifs Construction de progression commune par discipline : principe de la pédagogie différenciée. Mise en place d’une grille transversale remplie par l’ensemble des professeurs intervenants. Création de nouveaux critères d’évaluation intégrant la nécessité d’évaluer la progression. Etablir un document écrit explicite reprenant objectifs et contenus de ces modules d’approfondissement par discipline. Nombre de séances de concertation consacré à cette action Connaissances et compétences des élèves à la fin de la classe de 4ème. Réussite de nos élèves dans les lycées. Taux de réussite au D.N.B. .