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Progressions pour le cycle 3 Français - orthographe
Contenus
Compétences 2008
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Ecriture sous la dictée
Compétences
grapho-
phoniques
 Ecrire sans erreur sous la dictée un
texte d'au moins cinq lignes en
mobilisant les connaissances
acquises en vocabulaire,
grammaire et orthographe
 Respecter les correspondances
entre lettres et sons
 Respecter la valeur des lettres en
fonction des voyelles placées à
proximité :
ex. : s/ss ; c/ç ; c/qu ; g/gu/ge
 Respecter la valeur des lettres en
fonction de la consonne suivante :
n devenant m devant m, b et p
 Utiliser sans erreur les accents :
é ; è ; ê
 Ecrire sans erreur sous la dictée
un texte d'une dizaine de lignes
en mobilisant les connaissances
acquises en vocabulaire,
grammaire et orthographe
 Ecrire sans erreur sous la dictée
un texte d'au moins dix lignes en
mobilisant les connaissances
acquises en vocabulaire,
grammaire et orthographe

Contenus
Compétences 2008
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Orthographe
grammaticale
Le pluriel des noms
Le féminin et le pluriel
des adjectifs
Orthographe et verbes
 Ecrire sans erreur les pluriels des
noms se terminant par
- s, x, z
- al
- ou
 Utiliser sans erreur les marques du
féminin des adjectifs qualificatifs
 utiliser sans erreur les marques du
pluriel des adjectifs qualificatifs
 Ecrire sans erreur les formes de
verbes aux temps étudiés
 Ne pas confondre les différentes
terminaisons :
-e, -es, -ent ; -ons et -ont ;
-ez, -ais, -ait et -aient ; -ras et -ra
 Ecrire sans erreur les pluriels des
noms se terminant par
- eu
- eau
 Ecrire sans erreur les formes des
verbes aux temps étudiés, dont
les verbes du 1er groupe en
-cer ; -ger ; -guer
 Ecrire sans erreur les infinitifs
des verbes du premier groupe
après préposition
ex. : il me dit d'aller
 Ecrire sans erreur les pluriels des
noms se terminant par
- au
- ail
 Orthographier correctement les
verbes aux temps étudiés, dont
les verbes du 1er groupe en
-yer ; -eter ; -eler
 Distinguer par le sens les formes
verbales homophones de
l'imparfait et du passé composé

Contenus
Compétences 2008
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Accord sujet-verbe
Accord du participe
passé
Accord
adjectif qualificatif –
nom
Accord
déterminant – nom
 Appliquer la règle de l'accord du
verbe avec le sujet (y compris les
pronoms personnels) dans les
phrases où :
- l'ordre sujet-verbe est respecté
- le verbe est à un temps simple
 Accorder sans erreur le nom et
l'adjectif qualificatif épithète
 Accorder sans erreur le
déterminant et le nom
 Appliquer l'accord du verbe avec
son sujet, y compris pour :
- un verbe à un temps composé
- un sujet inversé
 Appliquer la règle de l'accord du
participe passé avec être
(complément d'objet placé après
le verbe)
 Accorder sans erreur l'adjectif :
-épithète
- apposé
- attribut du sujet
avec le nom
 Appliquer l'accord du verbe avec
son sujet, y compris avec:
- le sujet qui de 3ème personne
 Appliquer la règle de l'accord du
participe passé avec être et avoir
(complément d'objet placé après
le verbe)

Contenus
Compétences 2008
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Les homophones
grammaticaux
 Ecrire sans erreur :
- a/à
- ont/on
- est/et
- sont/son
 idem +
- ses/ces
- mes/mais
- on/on n'
- ce/se
- c'/s' (c'est/s'est, c'était/s'était)
- ou/où
- la/l'a/l'as/là
 idem +
- d'on/dont/donc
- quel(s)/quelle(s)/qu'elle(s)
- sans/s'en
- leur/leurs en cours d'acquisition

Contenus
Compétences 2008
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Orthographe
lexicale
Règles usuelles
d'orthographe
Les mots usuels
Homonymes
 Ecrire sans erreur des noms et des
adjectifs se terminant par une
consonne muette
ex. : chant (chanteur);
blond (blonde)
 Ecrire sans erreur les mots
mémorisés et régulièrement
révisés, en particullier les mots
invariables acquis au CP et au
CE1, des mots fréquents, des mots
référents pour des sons
 Connaître la notion d'homonyme et
écrire sans erreur un nombre
croissant d'homonyme jusqu'à la
fin du cycle;
 Mémoriser la graphie de la
syllabe finale des noms termnés
par :
- ail
- eil
- euil
 Ecrire sans erreur des mots
invariables, en particulier les plus
fréquents de ceux étudiés en
grammaire
 idem
 Ecrire correctement (doublement
de la consonne) le début des mots
commençant par :
-ap ; -ac ; -af ; -ef ; -of
 Ecrire correctement la syllabe
finale des noms terminés par
-ée
- té
- un e muet
 idem