Le verbe - Document sans nom

Le
dictionnaire
V1
Comment lire un article de
dictionnaire ?
PETIT PROBLEME
 Réponses attendues : (1) mot recherché ou entrée (2) prononciation ou phonétique (3) nature (4) définition
(5) renvoi (6) exemple (7) remarque
CONSTRUISONS LA REGLE
 Quelle est la nature du mot footing ? c’est un nom masculin
Quel indice te permet de l’affirmer ? l’abréviation n. m.
 A quoi servent les informations (5), (6) et (7) ?
L’information (5) est un renvoi vers un mot qui apporte des informations complémentaire.
L’information (6) donne un exemple qui illustre le mot.
L’information (7) est une remarque qui concerne ici l’origine du mot.
 Quel est le rôle de l’écriture phonétique en (2) ? elle permet de savoir comment prononcer certains mots.
 Quelles autres informations peut-on trouver dans un article de dictionnaire ?
On peut trouver un renvoi aux mots de la même famille, des homonymes, des illustrations.
 Qu’est ce qui différencie les mots d’une même ligne ? Ce sont les terminaisons qui différencient les verbes d’une
même ligne.
TEST
1. la nature
2. la prononciation
3. des numéros
4.
5. l’exemple
6. la définition
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. a-2 ; b-3 ; c-4 ; d-1
2. a) nom féminin b) il a deux sens c) ex aequo
d) il y a égalité entre tous les hommes, tous les hommes
sont égaux. « Liberté, Egalité, Fraternité » est la devise
de la République française. (il y a deux phrases
d’exemple) e) inégalité
3. a) Ce mot n’a pas de gendre, car les verbes n’en ont
pas.
b) conjug. 42 renvoie au tableau de conjugaison 42
auquel correspond la conjugaison.
c) Cela renvoie à un mot qui apporte des informations
complémentaires
4. a-4 ; b-2 ; c-1 ; d-3
5. baïonnette n.f. 1. Lame pointue qui se fixait au bout
d’un fusil. 2. Système de fixation d’une ampoule qui se
fixe sur la douille à l’aide de deux petites tiges. Il y a des
ampoules à baïonnette et des ampoules à vis.
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
6. a) conjugaison b) invariable c) pluriel d) nom masculin
e) nom masculin invariable
7. a) adjectif b) il a deux sens c) inefficace d) c’est
une femme énergique e) dynamique
8. a) Ce mot a une origine anglaise.
b) On donne l’écriture phonétique car il a une origine
anglaise et une prononciation particulaire.
c) On peut connaître la conjugaison du verbe boycotter
en cherchant le renvoi au tableau de conjugaison.
9. du persil – une amygdale – baptiser – un broc –
damné – un jonc
10. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. faux (le genre n’est indiqué que pour les noms) – 2. vrai – 3. vrai – 4. vrai – 5. non (nom masculin) – 6. non (v.) –
7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

Le
dictionnaire
V2
Comment lire un dictionnaire papier
ou numérique ?
CONSTRUISONS LA REGLE
 Quels sont leurs points communs ? les définitions, les renvois aux conjugaisons, les exemples, la prononciation
phonétique.
 Quelles recherches peux-tu réaliser grâce aux boutons placés au-dessus de l’article ? mot précédent, mot suivant,
orthographe, prononciation, accès aux tableaux de conjugaison et aux planches thématiques
Peux-tu faire les mêmes recherches avec le dictionnaire papier ? oui
 A quoi sert l’image à droite sur la page ? elle illustre l’article.
 Dans chaque dictionnaire, comment fait-on pour chercher le mot condamner ?
Pour chercher dans un dictionnaire numérique, il faut l’écrire dans la case en haut à gauche de la page. Dans un
dictionnaire papier, il faut utiliser l’ordre alphabétique.
TEST
4. industriel (adjectif)
5. citoyen (nom)
6. éclaircir (verbe)
7.
8. national (adjectif)
9. elle (pronom personnel)
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. a) fabuleux b) malin c) romancier
2. inégalité – développement - pays
3. Le loup et l’Agneau – le Renard et la Cigogne – Le
Chêne et le Roseau – Le lion et le Rat – Le Chien et le
Loup
4. a-4 ; b-5 ; c-1 ; d-2 ; e-3
5. a-4 ; b-1 ; c-2
6. l’occasion – autrefois – l’horizon – original – oser – un
homme - hautement
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
7. a) démonté – démographie – demoiselle – démolir –
démon – démonstrateur – démonstratif
b) mort – mortadelle – mortalité – mortel –
mortellement – mortier – mortifier
c) natal – natalité – natation – natif – nation – national –
nationaliser - naturaliser
8. actif – humble – prodigieux – offensif
9. la fourchette – la cuillère – le torchon – la serviette –
la soucoupe – la tasse
10. a) conjug. … - b) verbe savoir – c) conjugaison – d) le
dictionnaire numérique donne la conjugaison du verbe
alors que le dictionnaire papier donne un modèle de
verbe.
11. a) ce sont des instruments de musique
b) Oui, sous la forme d’une planche.
12. l’œsophage – le quotient – hachurer – un tympan –
un tympan – un typhon – un thermomètre
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. vrai – 3. vrai – 4. vrai – 5. oui – 6. non (à a ou h également) – 7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
Aube (10) – Calvados (14) – Ariège (9) – Aude (1) – Aveyron (12) – Ardèche (7) – Bouches-du-Rhône (13) – Ardennes
(8)

Le sens des
mots
V3
Les différents sens d’un mot ?
PETIT PROBLEME
 A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
CONSTRUISONS LA REGLE
 Comment as-tu fait pour retrouver le sens habituel de chaque mot ? On cherche le sens le plus courant. On
peut utiliser le dictionnaire.
 Comment les différents sens sont-ils signalés ? ils sont signalés par un numéro.
A quelle place se trouve le sens habituel du mot ? c’est le premier sens.
Te rappelles-tu comment s’appelle ce sens ? le sens propre du mot.
 Qu’est-ce qui te permet de choisir le sens précis d’un mot parmi ses différents sens ? la phrase d’exemple du
dictionnaire permet de choisir le sens des mots.
TEST
1. non (argile)
2. non (le monde)
3. oui
4.
10. oui
11. non (surface)
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. Arme faite d’une mince tige terminée par une pointe.
2. a-2 ; b-4 ; c-1 ; d-3
3. a) enfile b) gère c) entendent
4. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
5. a) Le mont Blanc est le plus haut sommet de France.
 géographie.
b) le sommet d’un angle est le point où se coupent ses
deux côtés.  mathématique
6. A FAIRE AVEC LA MAÎTRE
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
7. Multiplier par deux
8. a-4 ; b-1 ; c-2 ; d-3
9. a) marche b) fort
10. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
11. a) La langue est un organe placé dans la bouche. 
sciences.
b) Nous apprenons une langue étrangère.  langue
étrangère.
c) Dans la phrase, le verbe s’accorde avec le sujet.  m
d) Le roi protégeait ses sujets.  histoire
12. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. Faux – 3. vrai – 4. faux – 5, 6, 7 et 8, à corriger par le Maître
AUTOUR DES TEXTES
A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

Le sens des
mots
V4
Comment identifier le sens figuré
d’un mot ou d’une expression ?
PETIT PROBLEME
 La France n’était pas coupée au sens propre, mais une ligne imaginaire séparait la zone occupée de la zone libre.
CONSTRUISONS LA REGLE
 Quel est le sens habituel du verbe couper ? le sens habituel du verbe est diviser, séparer avec un objet tranchant.
 Pourquoi Pauline ne comprend-elle pas le sens du verbe couper dans la phrase ? le verbe couper n’est pas
employer avec son sens propre : c’est une expression figurée.
 Que signifie le verbe couper dans la phrase proposée ? ici, couper signifie séparer.
 Quel point commune et quelle différence y a-t-il entre les deux sens ? A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
TEST
1. SF / SP
2. SF / SP
3. SF / SP
4. SF / SP
5. SF / SP
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. Sens propre : b – d – f
sens figuré : a – c – e
2. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
3. a) un âne b) un ange
4. a) clou b) bol c) mèche d) épingle
5. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE
6. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
7. a) SP b) SF c) SP d) SF
8. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
9. a) guêpier b) payer
10. a-4 ; b-1 ; c-3 ; d-5 ; e-2
11. a) cheveu b) poids c) rongé d) cœur e) tête
12. A FAIRE AVEC LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. faux – 2. faux – 3. vrai – 4. vrai – 5. oui – 6. oui – 7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
A CORRIGER PAR LE MAÎTRE

Le sens des
mots
V5
Comment distinguer les différents sens
d’un verbe selon sa construction ?
CONSTRUISONS LA REGLE
 Trie les verbes selon leur construction. A corriger par le maître.
Ont-ils toujours des compléments ? Les verbes n’ont pas toujours de complément : 1)
Quels types de compléments les suivent ? les verbes sont suivis par des CO ou des CC.
Donne des exemples.
 Observe les phrases 2) et 3). Quelle est la fonction des groupes qui complètent le verbe ? ce sont des COI.
Le verbe a-t-il le même sens ? Pourquoi ? Ce complément modifie le sens du verbe.
Que remarques-tu sur l’emploi de la préposition ? elle introduit le COI. Elle varie selon que le COI désigne un animé
(un être humain) ou un inanimé (un objet).
 Observe la phrase 7). Quel mot précède le verbe ? le mot "se".
Cherche sa nature dans le dictionnaire. C’est un pronom personnel.
Cherche ensuite le sens de l’adjectif "pronominal". Pronominal se rapporte à un verbe précédé d’un pronom
personnel.
TEST
1. s’écouler
2. utiliser
3. se priver de
4. donner
5. être considéré comme
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire A 
1. A FAIRE AVEC LE MAITRE
2. Des être humains : b) les petits enfants ; c) les
ennemis ; e) mes parents
Des choses : a) son record ; d) son assiette ; f) le chocolat
3. a) Marine passe (circule). b) Louis avance (va en
avant). c) Pierre rentre (revient). d) Min a embelli (est
plus belle)
4. a) son visage b) une armée c) un commis
d) la partie e) un examen f) les plats
5. a) Lui mettre une couche propre. b) Faire le change
dans la monnaie du pays. c) Devenir différent.
6. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
ENTRAÎNEMENT  Itinéraire B 
7. A FAIRE AVEC LE MAITRE
8. a) Les enfants patinent (glissent) sur le verglas.
b) Le maître domine (commande) l’esclave.
c) Le directeur contient (retient) sa colère.
d) Pierre adhère (s’inscrit) à un club.
e) Le guide mène (dirige) la marche.
f) Les enfants forment (se mettent en) une ronde.
g) Chloé efface (essuie) le tableau.
9. a) Les enfants coupent le gâteau. b) Ma cousine loge
un ami. c) Le facteur glisse une lettre dans la boîte à
lettres. d) Un chien traîne la patte.
10. a) le silence ; b) le ciel ; c) son fauteuil ; d) un film ; e)
au tragique ; f) le responsable
11. A CORRIGER PAR LE MAÎTRE
AS-TU BIEN COMPRIS ?
1. vrai – 2. faux – 3. vrai – 4. vrai – 5. oui – 6. non – 7. oui – 8. oui
AUTOUR DES TEXTES
A CORRIGER PAR LE MAÎTRE