Cadre de référence en mathématiques – outil diagnostique 1

mai-2004
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Cadre de référence en mathématiques – outil diagnostique 2
Préalables vérifiés
Question
pointage
Objectifs généraux et terminaux
Arithmétique et Algèbre
Arithmétique et Algèbre
Habileté à situer un nombre naturel sur la droite
numérique
Les habiletés à manipuler les quatre opérations de base
(addition, soustraction, multiplication et division) avec
des nombres naturels
La compréhension des règles de base en rapport avec les
nombres entiers et l’habileté à exécuter les opérations de
base
L’habileté à exécuter les opérations de base avec des
nombres décimaux
La compréhension des règles de base en rapport avec les
nombres rationnels ou fraction et l’habileté à exécuter
les opérations de base
Les habiletés à comparer des nombres entiers,
décimaux, fractionnaires ou exprimés en pourcentage ou
en notation exponentielle
Association d’une puissance à sa valeur correspondante
Habileté à compléter une table de valeurs
1
2 à 6
7 à 9
10 à 12
13 à 17
18 à 20
21
22
/1
/5
/4
/4
/8
/5
/1
/1
/29
Favoriser chez l'élève l'accroissement de l'habileté à
utiliser l'algèbre pour résoudre des problèmes
1. Effectuer des transferts de représentation
d'une situation donnée
2. Résoudre des problèmes se traduisant par
une équation du premier degré
Favoriser chez l'élève le développement du
raisonnement proportionnel
1. Résoudre des problèmes portant sur des
rapports ou des taux
2. Résoudre des problèmes portant sur des
proportions et des pourcentages

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Cadre de référence en mathématiques – outil diagnostique 2
Préalables vérifiés
Question
pointage
Objectifs généraux et terminaux
Géométrie
Géométrie
Habileté à reconnaître et tracer, à l’aide d’instruments
géométriques, les transformations isométriques
(translation, rotation et réflexion)
Habileté à construire et classifier des figures
géométriques (triangles, quadrilatères et polygones) à
partir de leur caractéristiques ou mesures
Habileté à reconnaître les situations ou le calcul de l’aire
ou du périmètre est approprié ou calculer l’aire ou le
périmètre demandé
Habileté à comparer les unités de longueur
23 à 26
27 à 31
32 à 35
36
/4
/8
/6
/1
/19
Amener l'élève à utiliser ses connaissances relatives
aux figures géométriques
1. Résoudre des problèmes portant sur
l'agrandissement ou la réduction d'une
figure
2. Résoudre des problèmes portant sur des
figures isométriques ou homothétiques dans
un plan cartésien
3. Résoudre des problèmes portant sur des
polygones
4. Résoudre des problèmes portant sur des
cercles

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Cadre de référence en mathématiques – outil diagnostique 2
Préalables vérifiés
Question
pointage
Objectifs généraux et terminaux
Statistiques et Probabilités
Statistiques et Probabilités
Aucun préalable vérifié
Initier l'élève à l'étude mathématique de phénomènes
où intervient le hasard
1. Résoudre des problèmes nécessitant le
calcul de probabilités attribuables aux
résultats d'une expérience aléatoire
2. Résoudre des problèmes nécessitant le
calcul de probabilités attribuables aux
événements découlant d'une expérience
aléatoire