GRILLE D’ANALYSE DE PROJET ARTISTIQUE ET CULTUREL Descriptif du projet artistique Cadre du projet Public Temporalité Budget alloué au projet Partenariat Démarche pédagogique Intitulé : Objectif : Le projet est intégré au : Projet d’école Projet d’établissement Projet Educatif Territorial Niveau L’objectif est pertinent (réaliste, conforme) : OUI NON Le projet est envisagé dans un cadre global de formation pour l’élève : OUI NON Nombre d’élèves concernés Maternelle Elémentaire Collège Lycée Durée du projet : Fréquence des actions : Le projet concerne : le temps scolaire le temps scolaire et périscolaire Origine du financement Un équilibre du parcours et des actions entre le premier et le second degré est assuré : OUI NON La durée et la périodicité du projet sont pertinentes : OUI NON Montant Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Ministère de la Culture et de la Communication Autre : Le projet implique un partenariat associant : Une institution ou structure culturelle Une association Un artiste ou un professionnel de la Culture Une collectivité territoriale Autres : Le budget alloué est justifié au regard du projet envisagé : OUI NON Le partenariat envisagé entre les acteurs des sphères éducatives et culturelles est solide et équilibré : OUI NON Objectif 1 du PEAC → Diversifier et élargir les domaines artistiques abordés à l'école Le projet prévoit pour l’élève : Des rencontres avec des artistes et des œuvres Des connaissances qui permettent d’acquérir des repères culturels et de développer l’esprit critique Des pratiques individuelles et collectives Le projet s’appuie sur un enseignement artistique prévu dans les programmes : Education musicale Arts visuels Histoire des arts DGESCO B3-4 Page 1 GRILLE D’ANALYSE DE PROJET ARTISTIQUE ET CULTUREL Le projet permet d’explorer un ou des domaines artistiques : Le champ classique des « Beaux-Arts » : architecture, peinture, sculpture, dessin, gravure La musique, le théâtre, l’opéra et la danse, le cirque, la marionnette La photographie et le cinéma Les arts décoratifs et appliqués, le vêtement, le design et les métiers d’art, l’affiche, la publicité, la caricature… La poésie, l’éloquence, la littérature Les genres hybrides ou éphémères contemporains : bande dessinée, performance, vidéo, installation, arts de la rue… Objectif 2 du PEAC → Articuler les différents temps éducatifs et en tirer parti Le projet concerne : Chacun des temps de l’enfant (journée, semaine, année, scolarité) Le temps scolaire et périscolaire Le projet implique un travail inter cycle : Maternelle-Elémentaire Elémentaire-Collège Collège-Lycée Un EQUILIBRE dans le parcours de formation de l’élève est assuré : OUI NON Une COHERENCE et une CONTINUITE du parcours de formation de l’élève sont assurées : OUI NON Objectif 3 du PEAC → Donner sens et cohérence à l'ensemble des actions et expériences auxquelles l'élève prend part Le projet est inscrit dans une carte du parcours d’éducation artistique et culturelle de l’élève préétabli. Un calendrier du projet a été établi. La PROGRESSIVITE Le projet implique un travail inter cycle : du parcours de formation de l’élève est assurée : Maternelle-Elémentaire OUI NON Elémentaire-Collège Collège-Lycée L’élève opère des choix. L’élève utilise Folios. Le projet comporte : une dimension individuelle une dimension collective Le projet prend en compte l’Education aux Médias et à l’Information. En quoi le projet contribue-t-il à la mise en œuvre du PEAC de l’élève ? Finalité Une REFLEXIVITE de l’élève dans son parcours de formation est assurée : OUI NON Le projet répond à l’objectif fixé et aux enjeux de la mise en œuvre du PEAC pour l’élève : OUI NON Conclusion DGESCO B3-4 Page 2