Programmes et progressions d`activités

VOLCANS ET SÉISMES
Programmes : - Volcans et séismes , les risques pour les sociétés humaines.
Objectifs : - Connaître les caractéristiques d’un volcan.
- Comprendre le fonctionnement des différentes éruptions
volcaniques ( effusif , explosif).
- Être capable de localiser quelques volcans connus et connaître
quelques faits marquants de l’histoire du volcanisme.
I/ Les représentations initiales :
Il s’agira tout d’abord d’évaluer les connaissances des enfants sur ces phénomènes
qu’ils ont pu découvrir à travers différents reportages ( c’est pas sorcier , infos etc…).
Cette première étape peut d’ailleurs survenir après un phénomène d’actualités ou à
partir d’articles de presse. Des images d’éruptions volcaniques et des dégâts
occasionnés peuvent être distribuées pour une observation par groupe.(Annexe1)

Phase individuelle : « Dessine sur ton cahier d’expérience un volcan en expliquant
ce que tu sais et en utilisant le vocabulaire que tu connais .Tu pourras également noter
les questions que tu te poses sur les volcans ».
Phase collective : Les productions seront ensuite présentées à toute la classe et le
vocabulaire spécifique connu pourra être écrit au tableau.
Des questions complèteront cette phase sur les représentations initiales. Ces questions
peuvent être complétées par d’autres provenant des élèves.
Questionnaire :
- Quelle différence y a-t-il entre un volcan et une montagne ?
- Connais-tu le nom de certains volcans ?
- D’où vient la lave qui sort des volcans ?
- Les volcans ont-ils tous le même type d’éruptions ?
- y a-t-il des volcans en France ?
Types de réponses possibles :
- Les volcans sont des montagnes qui crachent de la lave.
- Il y a de la fumée qui sort
- Il y a un gros trou en haut du volcan.
- De la lave coule le long des volcans et brûle tout sur son passage.
Le maître pourra apporter certaines connaissances comme l’étymologie du mot
volcan qui vient du dieu du feu romain Vulcanus.
La carte des volcans dans le monde sera également distribuée ( Annexe 9) afin de se
rendre compte que les volcans sont présents dans le monde entier même si certains
sont endormis comme ceux du Massif Central en France. Les plus dangereux se
situant autour de l'Océan Pacifique ce que l'on appelle la ceinture de feu.
II/ Comment se forment les volcans?
Objectifs :- Comprendre la formation des volcans.
- Connaître les différentes formes d'un volcan.( en dôme et en cône).
Documents : - Annexe 4
C'est pas sorcier « les volcans » et histoire du Paricutin ; La maquette ou le schéma
de la structure interne de la terre.

A travers la connaissance de ces documents les enfants vont pouvoir appréhender les
différentes parties de la terre( noyau , manteau , écorce terrestre) et comprendre que
l'écorce terrestre est composée de différentes plaques imbriquées façon puzzle et qui
bougent. Cette réalité entraîne des phénomènes de subduction responsables de la
formation des volcans.
Après avoir détaillé la maquette montrant la structure interne de la Terre les enfants
regarderont le document vidéo « c'est pas sorcier » qui explique le phénomène de
subduction ainsi que la lecture du document sur la naissance du Paricutin ( Annexe
4).
Une expérience peut ensuite être réalisée pour montrer la montée du magma entre
deux plaques terrestres. Ce magma sera composé de Ketchup qui pourra également
être expulsé à cause de bulles d'air présentes dans le tuyau , ce qui simulera
parfaitement la formation d'un volcan.
Les enfants se rendent alors compte que le ketchup n'est pas la meilleure matière pour
simuler la formation d'un volcan car elle ne se solidifie pas au contraire de la lave.
Ils pourront alors proposer l'utilisation de la bougie qui va passer sous l'action de la
chaleur à l'état liquide puis redevenir solide en quelques secondes. On pourra réaliser
un volcan en réalisant plusieurs couches successives qui se solidifieront rapidement.
Il serait intéressant de montrer des morceaux de lave afin que les enfants se rendent
compte de leur caractère solide.

Densité du magma par rapport aux roches qui l'entourent
Voici 2 expériences que l'on peut proposer aux enfants afin de comprendre la
remontée du magma due en partie à sa faible densité par rapport aux roches qui
l'entourent. Cela expliquera alors cette remontée dans les phénomènes de subduction
ou d'écartement de plaques.
Expérience 1:
Matériel : bac transparent avec eau froide , tube avec bouchon percé , colorant rouge,
eau très chaude.
Le liquide coloré rouge remonte à la surface car l'eau chaude est moins dense que
l'eau froide. On fera alors le parallèle avec le magma qui est moins dense que les
roches ce qui fait qu'il peut remonter plus facilement.
Expérience 2 :
Cette expérience va prouver que inversement l'eau froide ne remonte pas dans l'eau
chaude.
Matériel : 2 petites bouteilles , eau chaude , colorant rouge.
L'eau se colore petit à
petit
en rouge car l'eau chaude
remonte dans l'eau froide
Eau froide
Eau chaude
Eau froide
Eau chaude
L'eau froide ne remonte pas
dans l'eau chaude car elle
est plus dense. L'eau chaude
ne se colore pas

III/ Qu’est-ce qu’une éruption volcanique ?
Quelles sont les différents types d’éruptions volcaniques ?
Objectifs : - Comprendre le fonctionnement d’une éruption volcanique.
- Savoir dissocier éruption effusive et éruption explosive.
Matériel : - Documents vidéos ( c’est pas sorcier , le risque volcanique CNDP).
- Annexes 1,2,3,5,6,7 expliquant les deux phénomènes.
Phase collective : A partir du document vidéo on pourra établir un questionnaire
guidé afin de dégager ces deux types d’éruption.
Questionnaire possible :
- Qu’est ce qui s’échappe d’un volcan en éruption ?
- Expliquez la différence entre les deux types d’éruptions
volcaniques.
- Quels sont les dangers pour les populations habitant à proximité du
volcan ?
- Peut-on prévoir les éruptions volcaniques ?
Phase individuelle : Les enfants disposent des différentes annexes dans laquelle est
expliquée l’éruption volcanique de différents volcans. Ils devront dégager alors dans
leur cahier d’expériences les similitudes et différences entre ces éruptions.
Phase collective : Synthétiser au tableau ce qui caractérise une éruption effusive et
une éruption explosive.
Ce tableau peut servir de trace écrite dans le cahier d’expériences.
Résumé : Une éruption volcanique survient avec la montée du magma vers la surface
du volcan ( cratère ou parois). Il est poussé par les gaz qu’il contient. Il peut alors se
produire une éruption explosive ou effusive. Dans un cas ( éruption effusive) la lave
s'écoule le long des flancs du volcan , dans l'autre cas ( éruption explosive) il y a
projection de cendres et de roches.
Eruption effusive Eruption explosive
- Le magma remonte tranquillement, - Le magma a du mal à remonter,
l’éruption est calme. l’éruption est violente.