Lecture cursive = Lecture personnelle, au choix :
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3ème Séquence La ferme des animaux de George Orwell LES RÉPONSES AUX QUESTIONS MANQUENT SIMULATION A DETAILLER ( 14 + 6 = 20 heures ) OBJECTIF GENERAL : Lire un récit argumentatif. OBJECTIFS SECONDAIRES : Étudier une fable satirique. Enrichir son vocabulaire abstrait. Analyser des procédés de dénonciation. Maîtriser les procédés oratoires. LECTURE : La ferme des animaux de George Orwell Lecture cursive = Lecture personnelle, au choix : 1984 de George Orwell Le Meilleur des mondes d’Aldous Huxley Le Baron perché d’Italo Calvino Claude Gueux de Victor Hugo Gilles et Jeanne de Michel Tournier Le pull-over rouge de Gilles Perrault Le maître du jeu de John Grisham Les Fourmis de Bernard Werber La Planète des singes de Pierre Boulle La Mort est mon métier de Robert Merle LECTURE D’IMAGE FIXE = HISTOIRE DES ARTS : Fiesta Pig d’Andy Warhol ÉCRITURE : Partie rédaction d’un sujet type brevet = Texte narratif et argumentatif ORAL : Simulation d’un procès pour argumenter à l’oral Manuel de référence : Français 3e - Texto collège - Livre unique, Hachette Education (2003) Edition de référence : Gallimard, Folio 1516 Planning de lecture et d’étude : Pour la séance 3 : Lire le chapitre 1. Répondre aux questions « Situation et personnages » (p.209) sur une fiche à part. Rechercher ce qu’est une idéologie. Activité 6.a) au crayon, directement sur le livre. Pour la séance 4 : Lire les chapitres 2, 3 et 4. Répondre aux questions « La lutte contre l’homme » (p.209) sur la fiche déjà commencée. Répondre aux questions 12 et 13 de « L’Animalisme et son application » (p.209) au brouillon. Pour la séance 7 : Lire les chapitres 5, 6 et 7. Répondre aux questions « La survie à la ferme » (p.210) sur la fiche. Rechercher ce qu’est un « bouc émissaire ». Pour la séance 8 : Lire les chapitres 8, 9 et 10. Répondre aux questions « L’asservissement des animaux » (p.210). Rechercher ce qu’est un culte et un endoctrinement. Pour la séance 9 : Répondre aux questions « Etapes et moyens de l’endoctrinement » (p.211). Revoir les cours d’histoire sur l’URSS (depuis la révolution d’octobre 1917 jusqu’au 50 e anniversaire de Staline). Pour la séance 10 : Répondre à la question 11 p.211 à propos du tableau d’Andy Warhol proposé. MAÎTRISE DE LA LANGUE : Revoir tout le vocabulaire dit abstrait réseau de mots : l’homme et la société évaluation (dont le réinvestissement utilise le 3ème réseau de mots) 3ème L’accord du participe passé : 1. revoir les règles simples 2. le participe passé suivi d’un infinitif 3. l’accord du participe passé des verbes pronominaux 4. l’accord du participe passé d’un verbe impersonnel évaluation (dont le réinvestissement est la :) Dictée préparée n°6 : extrait de la Lettre à M. Faujas de Saint-Fond Sujet type brevet n°4 : extrait du dernier jour d’un condamné Présentation du chapitre et de ses objectifs. SEANCE 1 : FAIRE CONNAISSANCE AVEC L’AUTEUR ET HYPOTHESES DE LECTURE Support : Notice biographique d’Eric Blair, dit George Orwell (p.208) FORMULER DES Lecture à voix haute de cette notice biographique. Questions à l’oral : 1) Pourquoi peut-on nommer ce texte une notice biographique ? 2) Pourquoi, à votre avis, Eric Blair a-t-il choisi d’écrire sous un pseudonyme ? 3) Quels sont les deux systèmes politiques auxquels s’est intéressé cet auteur ? Qu’en savezvous ? 4) Quel est le système politique qu’il dénonce ? En quoi, à votre avis, se rapproche-t-il du communisme ? SEANCE 2 : ENTRER DANS LE RECIT PAR LE VOCABULAIRE Support : Fiche « Enrichir son vocabulaire » (p.208) Lecture attentive et silencieuse du vocabulaire proposé. Exercices suivants, directement sur le classeur (20 min). Mise en commun. Pour la correction de l’évaluation : Lecture personnelle, au choix : (p.211 du manuel Texto de chez Hachette Education) : 1984 de George Orwell Le Meilleur des mondes d’Aldous Huxley Le Baron perché d’Italo Calvino (p.173 du Livre unique de chez Nathan, 2008) : Claude Gueux de Victor Hugo Gilles et Jeanne de Michel Tournier Le pull-over rouge de Gilles Perrault Le maître du jeu de John Grisham (p.201 du Nathan) : Les Fourmis de Bernard Werber La Planète des singes de Pierre Boulle + La Mort est mon métier de Robert Merle (Comment un individu ordinaire devient un monstre par fidélité au chef et soumission à l’ordre. En lien avec le programme d’histoire sur les totalitarismes.) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEANCE 3 : ENTRER DANS LE RECIT PAR L’INCIPIT Support : Chapitre 1 1. Situation et personnages Vérification et mise en commun des questions. 2. Naissance d’une idéologie Mise en commun de la définition d’une idéologie. Questions, à l’oral et sur le classeur. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEANCE 4 : OBSERVER LA NAISSANCE ET L’EVOLUTION D’UNE SOCIETE Supports : Chapitres 2 à 4 1. La lutte contre l’homme Vérification et mise en commun des questions. 2. L’Animalisme et son application Questions, à l’oral et sur le classeur. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Revoir tout le vocabulaire dit abstrait (1 heure) 3ème réseau de mots : l’homme et la société (1 heure) évaluation (dont le réinvestissement utilise le 3ème réseau de mots) (1 heure) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEANCE 5 : ETUDIER LE DISCOURS ARGUMENTATIF 1. Les stratégies argumentatives ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. L’éloquence et l’oralité du discours ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEANCE 6 : ANALYSER L’EXPRESSION DE L’IRONIE DANS L’ARGUMENTATION Supports : Extrait du chapitre 4 : « La bataille de l’étable » (p.47 à 51) Extrait du chapitre 3 de Candide de Voltaire : « Cette boucherie héroïque » (p.169) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEANCE 7 : COMPRENDRE L’AVENEMENT ET LES MECANISMES D’UN SYSTEME TOTALITAIRE Supports : Chapitres 5 à 7 1. La survie à la ferme Vérification et mise en commun des questions. 2. L’avènement de Napoléon Questions à l’oral et sur le classeur. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- SEANCE 8 : ANALYSER LA CRITIQUE DE L’HOMME ET DE SA SOCIETE À TRAVERS LA METAMORPHOSE DES ANIMAUX Supports : Chapitres 8 à 10 1. Une fable ? Etude des « animaux malades de la peste » de La Fontaine. En quoi peut-on dire que ce roman est une fable ? Quels sont les points communs ? Récit qui allie humour et dénonciation et personnification. 2. Une fable satirique Questions p.211, à l’oral et sur le classeur. La Ferme des animaux est ce qu’on appelle une œuvre à clefs : sous l’apparence d’une fable mettant en scène des animaux, le récit fait référence à des personnages et des événements réels. Il est donc important de déterminer qui est qui. Pour cela, vous relierez les éléments de la colonne de gauche à ceux de la colonne de droite, en vous aidant au besoin d’un dictionnaire des noms propres ou d’une encyclopédie. Ex : le personnage de Napoléon fait référence à Staline 1. Napoléon 2. Bêtes d’Angleterre 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Brille-Babil Malabar Boule de Neige Sage l’Ancien Mr. Jones Frederick Moïse 10. Le moulin 11. La bataille de l’Etable a. Staline b. l’industrie c. La guerre civile opposant les Russes blancs à l’Armée Rouge d. e. f. g. h. Trotsky L’église orthodoxe Hitler Stakhanov La Pravda (journal de propagande du régime stalinien) i. L’Internationale j. Le tzar Nicolas II k. Karl Marx 1 2 3 4 5 a i h g d 6k 7j 8f 9e 10 b 11c ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. L’asservissement des animaux Vérification et mise en commun des questions. 4. La disparition de l’Animalisme Questions, à l’oral et sur le classeur. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEANCE 9 : EFFECTUER UN BILAN DE FIN DE SEQUENCE Support : L’œuvre intégrale 1. Etapes et moyens de l’endoctrinement Vérification et mise en commun des questions. 2. La portée historique de l’ouvrage Questions, à l’oral et sur le classeur. SEANCE 10 : LIRE L’IMAGE Support : Fiesta Pig d’Andy Warhol (p.211) Vérification et mise en commun des questions. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------L’accord du participe passé (2 heures) 1. revoir les règles simples 2. le participe passé suivi d’un infinitif 3. l’accord du participe passé des verbes pronominaux 4. l’accord du participe passé d’un verbe impersonnel évaluation (dont le réinvestissement est la :) (1 heure) Dictée préparée n°6 : extrait de la Lettre à M. Faujas de Saint-Fond ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ÉVALUATION ECRITE DE FIN DE CHAPITRE (3 heures) = Sujet type brevet n°3 : extrait du dernier jour d’un condamné + Bilan de lecture ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ramassage des carnets de lectures personnelles. Correction de l’évaluation. Sommaire du chapitre.
