fiche élève

Du Grand Ballon à Soultz :
sortie du …
… un travail d’apprentis géologues.
Consignes : c’est un travail d’équipe (3 élèves par équipe) ; vous devez travailler au brouillon. A la maison,
vous mettrez votre travail au propre sur feuilles de classeur. Dans une équipe, chacun rend le travail au
propre (mais vous pouvez le faire ensemble et ensuite chacun recopie).
1- Un peu de géographie :
Sans géographie il est difficile de faire de la géologie. Il faut en particulier bien savoir lire une carte.
a- Repère et trace sur ta carte 1 l’itinéraire que nous avons suivi en bus (pour cela regarde bien le
nom des villages que nous traversons).
b- Sur ta carte : à quelle altitude sommes nous ? En sachant qu’à notre arrivée nous serons à
l’altitude de 290 m, de combien de mètres allons nous descendre ? Cette différence d’altitude
s’appelle le dénivelé.
c- Notre point d’arrivée se trouve-t-il au nord, au sud, à l’est ou à l’ouest du Grand Ballon ?
d- Quelle forme ont les sommets des Vosges ?
e- Au fur et à mesure que nous marcherons tu traceras l’itinéraire suivi (à chaque arrêt nous
ferons le point).
2- Un premier affleurement :
Apprenti géologue, tu dois savoir qu’un affleurement est un lieu où la roche est à l’air libre, elle n’est pas
cachée par la végétation ou autre chose.
La roche affleure ici à deux endroits : sur le talus et dans la forêt sous forme de blocs.
a- Repère sur la carte où nous sommes et trace le chemin que nous avons suivi.
b- Ramasse un morceau de roche au niveau du talus et décris le mieux possible (comme en classe) ;
comment s’appelle cette roche.
c- Observe un des blocs : de quelle roche est-il constitué ? Quelle est sa forme ?
3- Un deuxième affleurement :
Un apprenti géologue doit savoir bien observer mais aussi être capable de réfléchir…
a- Repère sur la carte où nous sommes et trace le chemin que nous avons suivi.
b- Ramasse les roches qui sont sur le chemin (ou sur le côté), observe les et décris les ; quel est
leur nom ?
c- Quel rapport y a-t-il entre ces roches et celles que tu as vues à l’arrêt 1 (réfléchis bien) ?
4- Le col du Judenhut : (fontaine Schlumberger)
Premier bilan : un apprenti géologue doit être capable de regrouper ces observations et de les résumer sous
forme d’un texte ou de schémas.
a- Repère sur la carte où nous sommes et trace le chemin que nous avons suivi.
b- Raconte l’histoire de ces deux roches (comment est-on passé de l’une à l’autre en particulier)
(fais un texte et des schémas)
c- A ton avis, qu’est ce qui a pu transformer la roche 1 en celles que l’on a trouvées au deuxième
arrêt ?
d- Pourquoi les blocs de roches sont-ils arrondis à ton avis ?
5- La clairière du Grossberg :
a- Repère sur la carte où nous sommes et trace le chemin que nous avons suivi.
b- Le sol n’est jamais très mouillé, pourquoi ?
c- Quels sont les trois principaux arbres ou arbustes que nous trouvons ici ?
d- Observation des roches :
Un pudding est en pâtisserie un gâteau que l’on fait avec des restes de pain. Le poudingue est en géologie, la
roche que l’on trouve ici.
. observe bien cette roche et décris la
. d’après ton observation comment s’est elle formée ? (Pense au nom que les
géologues lui ont donné)
. que fait l'eau de pluie quand elle ruisselle sur la pente ?
6- Au Nez de Soultz : encore un peu de géographie
abcd-
Repère sur la carte où nous sommes et trace le chemin que nous avons suivi.
Le point où nous sommes s'appelle " Le nez de Soultz" Pourquoi ?
Quelles sont les trois communes que nous voyons en dessous de nous ?
Dans le relief de notre région, qu’y a-t-il entre les montagnes et la plaine ?
7- Les carrières de Soultz :
Apprenti géologue, tu dois savoir que:
- toutes les roches que l'on voit ici se sont formées à la surface de la Terre, elles
ne viennent pas de la profondeur; on dit que ce sont des roches sédimentaires
- ces roches sont très souvent disposées en couches, on dit qu'elles sont
stratifiées
- quand des couches sont superposées, les plus anciennes sont, presque toujours,
celles du bas et les plus récentes, celles du haut
- dans une même couche tout ce qui s'y trouve a, en principe, le même âge.
a-
Observation d'ensemble:
- Quelles sont la longueur et la hauteur de cette falaise ? (environ)
- Y a-t-il une ou plusieurs couches visibles ? Sont-elles horizontales ou inclinées ?
- Quelle est l'épaisseur de la ou des couches ? Ont elles la même épaisseur partout ?
- Fais un croquis de l'affleurement (en montrant bien la ou les couches).
b- Récolte et observation des échantillons de roches:
- Combien y a-t-il de roches différentes ?
- Le grès Vosgien : ce grès a 227 millions d'années environ ; décris le (n'oublie pas la forme
et la taille des grains).
d- Le poudingue est la roche qui se trouve en haut de la carrière ; cette roche est elle plus vieille
ou plus jeune que le grès
8- Deuxième bilan :
Les roches que nous avons vues ont une relation entre elles, essaie de la trouver et de la raconter (texte ou schémas).
Luc Chaffange.
Collège Jean Mermoz. WITTELSHEIM