Renseignements scolaires PALIER 2 (entourer la compétence ou

Renseignements scolaires PALIER 2 (entourer la compétence ou une partie de la compétence si nécessaire)
Nom de l’élève : ……………………………………………………
Date de l’évaluation : …………………………………………………..
Nom et fonction de la personne ayant complété le document : …………………………………………………………………….
PALIER 2 – Maîtrise de la langue
DIRE
Compétences des programmes de l’école primaire 2008
CE2
Exprimer des sentiments (phrases correctes et
vocabulaire adapté).
Prendre la parole en respectant le niveau de langue
adpaté.
Répondre à une question par une phrase complète à
l’oral.
Ecouter et prendre en compte ce qui a été dit.
Exprimer et justifier un accord ou un désaccord.
CM1
Présenter un travail (phrases correctes,
vocabulaire approprié).
Socle commun
CM2
Demander et prendre la parole à bon escient.
Participer à un débat en respectant les tours de
parole, les règles de politesse.
Participer aux échanges de manière constructive.
Lire à haute voix avec fluidité, de manière expressive,
un texte préparé.
Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d’une
œuvre longue.
Lire à haute voix : fluidité, de manière expressive
un texte (10 lignes).
Lire au moins un ouvrage par trimestre et en
rendre compte.
Lire à haute voix : fluidité, de manière expressive
un texte (>10 lignes).
Lire au moins 5 ouvrages dans l’année scolaire et
en rendre compte.
Lire des consignes, des énoncés de problèmes
(vocabulaire difficile ou nouveau étudié).
Lire un texte et le restituer (oral ou écrit).
Lire sans aide les consignes de travail scolaire et
les énoncés de problèmes.
Reformuler, résumer, répondre à des questions
sur un texte lu en silence.
Lire sans aide une leçon dans un manuel après un
travail en classe sur le sujet.
Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à
l’écrit.
LECTURE LITTERATURE
Dire sans erreur et de manière expressive, des textes
en prose ou des poèmes.
Repérer dans un texte des informations explicites.
Repérer des informations explicites et en inférer
des implicites.
Adopter une stratégie pour comprendre : repérer des
mots, relire, questionner…
Participer à un débat sur un texte en confrontant
son interprétation à d’autres.
Repérer des effets de choix formels (certains
mots, niveau de langue…).
Expliciter des choix de lecture, des préférences.
PALIER 2
S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans
un vocabulaire approprié et précis.
Prendre la parole en respectant le
niveau de langue adapté.
Répondre à une question par une
phrase complète à l’oral.
Prendre part à un dialogue : prendre la
parole devant les autres, écouter
autrui, formuler et justifier un point de
vue.
Dire de mémoire, de façon expressive,
une dizaine de poèmes et de texte en
prose.
Lire avec aisance (à haute voix,
silencieusement) un texte.
Lire seul des textes du patrimoine et
des œuvres intégrales de la littérature
de jeunesse adaptés à son âge.
Lire seul et comprendre un énoncé,
une consigne.
Dégager le thème d’un texte.
Repérer dans un texte des informations
explicites.
Inférer des informations nouvelles
(implicites).
Repérer les effets de choix formels
(certains mots, niveau de langue).
Utiliser ses commentaires pour
réfléchir sur un texte, mieux le
comprendre.
1
GRAMMAIRE
VOCABULAIRE
ECRIRE
ECRIRE
Effectuer des recherches, avec l’adulte dans des
ouvrages documentaires.
Se repérer dans une bibliothèque pour choisir et
emprunter un livre.
Copier sans erreur un texte de 5 à 10 lignes en
soignant sa présentation.
Effectuer seul es recherches dans des ouvrages
documentaires.
Se repérer dans une bibliothèque, une
médiathèque.
Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction
des remarques et aides du maître.
Proposer une réponse écrite, explicite et énoncée
dans une forme correcte.
Maîtriser la cohérence des temps dans un récit.
Utiliser les termes exacts des notions étudiées dans
des domaines scolaires.
Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu.
Dans un texte, relever les mots d’un même domaine.
Utiliser des synonymes et des antonymes.
Construire et compléter des familles de mots.
Utiliser à bon escient des termes afférents aux
actions, sensations, jugements.
Utiliser le contexte pour comprendre un mot
inconnu.
Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une
expression au sens figuré.
Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le
comprendre.
Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe
ou de leur suffixe et connaître leur sens.
Savoir classer des mots par ordre alphabétique.
Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d’un
mot.
Distinguer selon leur nature le verbe, le nom, les
articles, les déterminants possessifs, les pronoms
personnels et les adjectifs.
Utiliser le dictionnaire pour vérifier : sens, classe,
orthographe, niveau de langue.
Utiliser avec aisance le dictionnaire.
Distinguer les déterminants démonstratifs,
interrogatifs, les pronoms personnels et relatifs,
les adverbes (lieu, temps, manière).
Dans une phrase simple, identifier le verbe et le sujet.
Reconnaitre le COD/COI.
Dans le GN, manipuler l’adjectif et le complément du
nom.
Distinguer le complément du verbe du complément
du nom.
Savoir répondre aux questions : où, quand, comment,
pourquoi ?
Connaître les règles de formation, les terminaisons
du présent, futur, imparfait.
Conjuguer les verbes du 2nd groupe et quelques
verbes du 3ème groupe.
Identifier le verbe dans une phrase complexe et
donner l’infinitif.
Reconnaitre les CC de lieu, de temps.
Reconnaître l’attribut du sujet.
Comprendre la notion de circonstance : la
différence entre CO et CC.
Connaître les fonctions de l’adj qualificatif :
épithète ou attribut.
Connaître la règle de formation des temps
composés.
Savoir conjuguer à l’indicatif : passé simple, passé
composé et impératif présent.
Distinguer les pronoms possessifs, démonstratifs,
interrogatifs et relatifs, les mots de liaison
(conjonctions, adverbes, prépositions).
Connaître la distinction entre article défini et
indéfini.
Reconnaître la proposition relative.
Comprendre la notion de GN comme
enrichissements du nom (adj, CN, prop relative).
comprendre la distinction entre compléments
essentiel et circonstanciel.
Conjuguer les verbes au futur antérieur, au plusque-parfait, au conditionnel, au participe présent
et au passé.
Effectuer, seul, des recherches dans
des ouvrages documentaires (livres,
produits multimédia).
Se repérer dans une bibliothèque, une
médiathèque.
Copier sans erreur un texte d’au moins
15 lignes en lui donnant une
présentation adaptée.
Utiliser ses connaissances pour
réfléchir sur un texte, mieux l’écrire.
Répondre à une question par une
phrase complète à l’écrit
Rédiger un texte de 15 lignes (récit,
description, poème, CR) en utilisant ses
connaissances.
Comprendre des mots nouveaux et les
utiliser à bon escient.
Maîtriser quelques relations de sens
entre les mots.
Maîtriser quelques relations
concernant la forme et le sens des
mots.
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou
numérique.
Distinguer les mots selon leur nature
Identifier les fonctions des mots dans la
phrase.
Conjuguer les verbes, utiliser les temps
à bon escient.
2
ORTHOGRAPHE
Ecrire sans erreur les pluriels des noms se terminant
par : s, z, x, al, ou…
Appliquer les règles de l’accord du verbe et du sujet.
Accorder le dét et le nom, le nom et l’adj épithète.
Orthographier correctement les verbes étudiés,
dont les verbes en –yer, -eter, -eler.
Ecrire sans erreur les homophones (leur/leurs,
on/on n’, d’on/dont/donc…).
Respecter les correspondances entre lettres et sons
(s/ss, c/ç, n/m, é/è/ê…)
Appliquer les règles d’accord du verbe et du sujet
(temps composés)
Appliquer les règles d’accord du participe passé
avec être et avoir.
Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux
étudiés.
Ecrire sans erreur les mots invariables les plus
fréquents.
Ecrire sans erreur, sous la dictée, un texte d’au moins
5 lignes.
Ecrire sans erreur (dictée de 10 lignes) en
mobilisant ses connaissances.
Ecrire sans erreur (dictée) un texte > 10 lignes.
Maîtriser l’orthographe grammaticale.
Maîtriser l’orthographe lexicale.
Orthographier correctement un texte
de 10 lignes en respectant des règles
d’orthographe et de grammaire.
NOMBRES ET CALCUL
PALIER 2 – LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES
Compétences des programmes de l’école primaire 2008
CE2
CM1
Les nombres entiers jusqu’au million
Les nombres entiers jusqu’au milliard.
Les connaître, savoir les écrire et les nommer.
Les connaître, savoir les écrire et les nommer.
Les comparer, les ranger, les encadrer.
Les comparer, les ranger, les encadrer.
Connaître et utiliser les notions de double, moitié ou
Reconnaître les notions de multiples des nombres
demi, triple, quart d’un nombre.
(5, 10, 15, 20, 25, 50).
Connaître et utiliser certaines relations entre les
Savoir repérer, placer sur une droite graduée les
nombres d’usage courant (entre 5, 10, 25, 50, 100 ;
nombres décimaux (jusqu’au centième).
15, 30 et 60).
Savoir comparer, ranger des nombres décimaux
(jusqu’au centième).
Savoir encadrer les nombres décimaux par deux
nombres entiers consécutifs.
Savoir passer d’une écriture fractionnaire à une
écriture à virgule et inversement.
Nommer des fractions simples et décimales (1/2,
1/3, ¼, 1/10ème, 1/100ème.
Utiliser les fractions dans des cas simples de
partage ou de codage de mesures de grandeur.
Mémoriser et mobiliser les résultats des tables
d’addition et de multiplication.
Maîtriser la technique de l’addition, la soustraction et
la multiplication.
Connaître une technique opératoire de la division
avec un diviseur à un chiffre.
CM2
Connaître la valeur des chiffres de la partie
décimale (jusqu’au 10000ème).
Donner une valeur approchée à l’unité près, au
dixième ou au centième près.
Encadrer une fraction simple entre deux entiers
consécutifs.
Ecrire une fraction sous forme de somme d’un
entier et d’une fraction <1.
Socle commun
PALIER 2
Ecrire, nommer, comparer et utiliser les
nombres entiers, les nombres
décimaux (jusqu’au centième) et
quelques fractions simples.
Restituer les tables d’addition et de
multiplication de 2 à 9.
Savoir effectuer une addition et une soustraction
de deux nombres décimaux.
Multiplier un nombre décimal par un entier.
Effectuer la division euclidienne de 2 entiers.
Maîtriser l’addition, la soustraction, la
multiplication de 2 nombres entiers ou décimaux.
Maîtriser la division d’un nombre décimal par un
nombre entier.
Utiliser les techniques opératoires des
quatre opérations sur les nombres
entiers et décimaux (pour la division, le
diviseur est un nombre entier.
3
GÉOMÉTRIE
Ajouter deux fractions décimales ou simples de
même dénominateur.
Calculer mentalement des sommes, des différences
et des produits.
Multiplier mentalement un nombre entier
décimal par 10, 100, 1000.
Estimer mentalement un ordre entier du résultat.
Diviser mentalement un nombre entier par 10,
100, 1000.
Résoudre des problèmes relevant des 4 opérations.
Résoudre des problèmes engageant une
démarche à une plusieurs étapes.
Effectuer une suite de calculs.
Reconnaître d’autres solides comme le prisme.
Reconnaître un patron (cube, pavé).
Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la
règle, l’équerre et le compas.
Compléter un patron (cube, pavé).
Compléter une figure par symétrie axiale.
Résoudre des problèmes de plus en plus
complexes.
Utiliser sa calculatrice à bon escient.
Reconnaître le cylindre.
Reconnaître un patron de solide droit.
Vérifier la nature d’une figure en ayant recours
aux instruments.
Construire la hauteur d’un triangle.
Compléter un patron d’un solide droit.
Reconnaître que des droites sont parallèles ou
perpendiculaires.
Décrire une figure en vue de la faire reproduire.
Tracer une figure simple à partir d’un programme
de construction.
Tracer une figure simple en suivant les consignes.
Utiliser les instruments pour vérifier le
parallélisme de 2 droites.
Utiliser les touches des opérations.
Reconnaître, décrire, nommer le carré, le rectangle,
le losange, le triangle rectangle, le cube et le pavé.
Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la
règle et l’équerre.
Construire un cercle avec le compas.
Reconnaître les axes de symétrie (pliage, calque).
Tracer sur papier quadrillé le symétrique.
OGD
GÉOMÉTRIE
Reproduire des figures (papier uni, quadrillé, pointé),
à partir d’un modèle.
Construire un carré ou un rectangle de dimensions
données.
Utiliser des instruments pour mesurer (longueurs,
masses, capacités).
Vérifier qu’un angle est droit (équerre, gabarit).
Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une
horloge.
Calculer le périmètre d’un polygone.
Connaître les unités de mesure et les relations qui les
lient (longueur, masse, capacité, monnaie, heure).
Résoudre des problèmes dont la résolution implique
les grandeurs apprises.
Utiliser un tableau ou un graphique en vue du
traitement.
Savoir organiser les données d’un problème.
Reporter des longueurs à l’aide d’un compas.
Comparer les angles avec un gabarit.
Reproduire un triangle à l’aide d’instruments.
Tracer une figure à partir d’un programme de
construction.
Tracer une figure à partir d’un dessin à main
levée.
Reproduire un angle donné en utilisant un
gabarit.
Ajouter deux fractions décimales ou
deux fractions simples de même
dénominateur.
Calculer mentalement en utilisant les
quatre opérations.
Estimer l’ordre de grandeur d’un
résultat.
Résoudre des problèmes relevant des
quatre opérations.
Utiliser une calculatrice.
Reconnaître, décrire et nommer les
figures et solides usuels.
Utiliser la règle, l’équerre et le compas
pour vérifier la nature des figures
planes et les construire avec soin et
précision.
Percevoir et reconnaître parallèles et
perpendiculaires.
Résoudre des problèmes de
reproduction, de construction.
Utiliser des instruments de mesure
Connaître les formules du périmètre du carré et
du rectangle.
Mesurer ou estimer l’aire d’une surface grâce à
un pavage ou un quadrillage.
Classer et ranger les surfaces selon leur aire.
Connaître et utiliser les unités de mesure.
Connaître la formule de la longueur d’un cercle.
Connaître la formule du volume du pavé droit.
Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un
triangle.
Résoudre des problèmes dont la résolution peut
impliquer des conversions.
Construire un tableau ou un graphique.
Interpréter un tableau ou un graphique.
Lire les coordonnées d’un point ou le placer.
Résoudre des problèmes dont la résolution
implique des conversions.
Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles.
Connaître et utiliser les formules du
périmètre et de l’aire d’un carré, d’un
rectangle et d’un triangle.
Utiliser les unités de mesures usuelles.
Résoudre des problèmes dont la
résolution implique des conversions.
Lire, interpréter et construire quelques
représentations simples : tableaux,
graphiques.
Savoir organiser des informations
numériques ou géométriques, justifier
4
et apprécier la vraisemblance d’un
résultat.
Utiliser un tableau dans des situations de
Résoudre les problèmes relevant de la
proportionnalité.
proportionnalité (pourcentages, échelles, vitesses
Utiliser la règle de trois.
moyennes, conversions d’unités.
LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner.
Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l’essai.
Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure et d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique.
Comprendre l’impact de l’activité humaine sur
Comprendre l’impact de l’activité humaine sur
Comprendre l’impact de l’activité humaine sur
l’environnement.
l’environnement.
l’environnement.
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif en
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
lien avec l’EDD.
en lien avec l’EDD.
en lien avec l’EDD.
Connaître le circuit des déchets.
Connaître les modalités de traitement de l’eau.
Mobiliser ses connaissances dans les différents
Savoir que le recyclage et le tri sont liés.
Identifier des actions de contrôle et limitation de
domaines et disciplines et rechercher des
Savoir trier.
la consommation d’eau.
alternatives pour agir sur la pollution de l’air.
Résoudre un problème mettant en jeu
une situation de proportionnalité.
Mobiliser ses connaissances pour
comprendre les notions d’EDD.
PALIER 2 – LA MAÎTRISE DES TUIC
CE2
Créer, produire, traiter, exploiter des données.
Compétences des programmes de l’école primaire 2008
CM1
CM2
Créer, produire, traiter, exploiter des données.
Créer, produire, traiter, exploiter des données.
Créer, produire, traiter, exploiter des données.
Créer, produire, traiter, exploiter des données.
Créer, produire, traiter, exploiter des données.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
S’informer, se documenter.
Communiquer, échanger.
Communiquer, échanger.
Communiquer, échanger.
Socle commun
PALIER 2
Produire un document numérique :
texte, image, son.
Utiliser l’outil informatique pour
présenter un travail.
Lire un document numérique.
Chercher des informations par voir
électronique.
Découvrir des informations par voie
électronique
Découvrir les richesses et les limites
des ressources de l’internet.
Echanger avec les technologies de
l’information et de la communication.
5
PALIER 2 – LES COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES
Compétences des programmes de l’école primaire 2008
CM1
Connaître les pays de l’UE.
Connaître la définition de la francophonie.
Connaître une définition du civisme.
Savoir que les droits sont conformes à la
Déclaration des droits de l’homme.
Reconnaître une situation de discrimination.
Citer et illustrer quelques cas simples de
Connaître la définition des termes discrimination et
discriminations.
discriminer.
Respecter les règles de la vie quotidienne.
Respecter les règles de la vie quotidienne.
Savoir que dans une démocratie les lois respectent
Connaître la définition du mot démocratie.
les droits des hommes.
CE2
Connaître la signification des symboles de la
République.
Identifier quelques droits des enfants et les illustrer
par des exemples.
CM2
Connaître les différents symboles de l’UE et leur
signification.
Connaître et comprendre certains articles de la
Déclaration des droits de l’homme.
Citer des cas de discriminations en fonction des
opinions, de l’appartenance.
Respecter les règles de la vie quotidienne.
Connaître l’importance des lois dans la vie
citoyenne.
Socle commun
PALIER 2
Reconnaître les symboles de la
République et de l’UE.
Comprendre les notions de droits et de
devoirs, les accepter et les mettre en
application.
Avoir conscience de la dignité de la
personne humaine et en tirer les
conséquences au quotidien.
Respecter les règles de la vie collective.
Respecter tous les autres, et
notamment appliquer les principes de
l’égalité des filles et des garçons.
PALIER 2 – L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE
Respecter des consignes simples, en autonomie.
Etre persévérant dans les activités.
Commencer à s’autoévaluer.
Soutenir une écoute prolongée.
S’impliquer dans un projet.
Respecter les règles d’hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal.
Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation.
Se déplacer en s’adaptant à l’environnement.
Evaluations complémentaires (si nécessaire) :
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