Fête de la Science 2013 - Circonscription de Lille 3 – RONCHIN

Fête de la Science 2015 | Circonscription de Ronchin – Emeline Bracq
1
Fête de la Science 2015
Climat et météo
Cette année, la fête de la science se déroulera du 7 au 10 octobre 2015. En mettant en œuvre la démarche d’investigation autour
de projets sur le thème, nous vous proposons de participer à un évènement organisé dans votre circonscription. Afin d’organiser au
mieux l’évènement, vous trouverez dans ce document des pistes de travail et des entrées possibles autour du thème de la
climatologie et de la météorologie.
Si vous souhaitez une intervention de ma part pour vous aider à réaliser le projet dans votre classe, n’hésitez pas à me solliciter.
Merci de remplir la fiche d’inscription et de me la retourner par mail : [e-mail]
Tableau d’émargement

Fête de la Science 2015 | Circonscription de Ronchin – Emeline Bracq
2
Propositions d’activités et de réalisations
Liens
Cycle 1
Réaliser un exposé, des affiches relatant des expériences
A la découverte d’un phénomène naturel : Le vent
Comment savoir qu’il fait du vent ? percevoir, décrire des sensations (ils voient, ils écoutent, ils
sentent) en plein air puis en classe
Le vent a-t-il de la force ? Comment percevoir la direction du vent ?  distinguer des forces (petite
brise, vent moyen, vent de force), imaginer un moyen de mesurer (ils voient, ils écoutent, ils sentent,
en plein air)
D’où vient le vent ?  émettre des hypothèses sur la provenance du vent et chercher du matériel
d’expérimentation et à prouver la direction du vent par diverses méthodes
Que nous apporte le vent ? pour nous, pour les animaux, pour les végétaux, distinguer les
avantages (jouer avec le vent, le vêtement sèche plus vite, permet au voilier de naviguer, en été le
vent nous rafraichit, transfert de la graine, produire de l’électricité …) et les inconvénients (vent fort,
vent violent, cyclone, tempêtes de poussière et pollution)
Quel jouet peut-on fabriquer pour jouer avec le vent ?  cerf-volant, parachute, tourniquet,
papillon …etc… quel matériel utiliser pour optimiser l’efficacité du jouet ?
Peut-on fabriquer du vent ?  comment utiliser les jouets fabriqués dans la classe ?
www.fondation-
lamap.org/fr/page/11403/le-vent

Fête de la Science 2015 | Circonscription de Ronchin – Emeline Bracq
3
Cycle 2
Projet autour d’un album : J’ai froid
Pour commencer à construire le concept de température et pour apprendre à lire une mesure.
Comment voit-on qu’il fait froid ?  tri d’images, débat sur les indices visuels…
Comment mesurer des différences de température ?  défi : comment classer des petits pots
remplis d’eau du plus froid au plus chaud ?
Que se passe-t-il quand on plonge le thermomètre dans un liquide chaud/froid ?
Comment pourrait-on fabriquer un thermomètre ?
http://www.ac-
grenoble.fr/ia73/ia73v2/IMG/02_-
_Projet_ecriture_en_sciences_a_parti
r_de_l_album_j_ai_froid.pdf
Cycle 3
Réaliser une expérience avec sa fiche explicative + matériel pour réaliser l’expérience
Comment modéliser l’effet de serre ? Fabriquer un four solaire, effectuer des relevés de
température, optimiser l’efficacité du dispositif
Quelle couleur chauffe le plus ? Réaliser une expérience, faire des relevés de température, en
déduire l’importance de la couleur des continents et des océans dans l’effet de serre.
Que va-t-il se passer si la glace du pôle nord fond ? Quelle différence avec celle du pôle sud ?
Affiche, diaporama ou maquette
Construire quelques instruments d'une station météorologique
Effectuer des relevés, mettre en forme ces relevés
http://www.fondation-
lamap.org/fr/page/11106/construire-
quelques-instruments-dune-station-
m-t-orologique

Fête de la Science 2015 | Circonscription de Ronchin – Emeline Bracq
4
Projet avec le CNES : Calisph’Air
Projet d’étude de l’atmosphère, de la pollution et du climat qui permet de sensibiliser les nouvelles
générations aux enjeux environnementaux. Ceci passe par une approche expérimentale appuyée sur
des mesures réalisées par les élèves eux-mêmes et des données satellites (Calipso, Parasol, Iasi…)
http://www.cnes.fr/web/CNES-
fr/7167-calisph-air.php
Cycle 1
Cycle 2
Cycle 3
Réaliser un défi autour des énergies renouvelables
Développement durable : les énergies propres
Fabriquer un objet qui utilise une source d’énergie renouvelable : l’eau, le vent, le soleil, …
Fabriquer un objet qui utilise une source d’énergie renouvelable (eau, vent, soleil) et dont l’intensité
du mouvement peut varier en fonction de réglages prévus lors de la conception.
Fabriquer un objet qui utilise une source d’énergie renouvelable (eau, vent, soleil) et qui se déplace
le plus loin possible.
http://fondation-
lamap.orr/fr/page/11895/l-co-logis-
et-les-co-r-alisations
Cycle 3
Réaliser une affiche, une maquette, une expérience
Projet « Le climat, ma planète et moi » : Paysage et climat, Santé et biodiversité, Fabriquer une
serre, Comment montrer que le C02 est un gaz à effet de serre ?, Les origines du changement
climatique, Fabriquer une éco-maison.
Plusieurs séquences sont proposées dans ce projet :
Séquence 1 : Pourquoi dit-on que les climats changent ?
Séquence 2 : Quelles sont les conséquences du changement climatique ?
http://www.fondation-
lamap.org/fr/climat/enseignants
http://www.fondation-
lamap.org/fr/climat/eleves

Fête de la Science 2015 | Circonscription de Ronchin – Emeline Bracq
5
Séquence 3 : Quelles sont les origines du changement climatique ?
Séquence 4 : Et moi, que puis-je faire ?
Séquence 5 : Comment économiser l’énergie chez soi ?
Bibliographie :
http://www.fondation-lamap.org/fr/page/18863/bibliographie