CE2 - Académie de Nancy-Metz

PROGRAMMATION SITUATION PROBLEMES CYCLE 2
CP
Pré-requis : -établir un contrat
P1
P2
Séance 1 : problèmes ouverts
Séance 2 : problèmes ouverts
Séance 3 : problèmes additifs
Séance 4 : problèmes additifs
Séance 5 : défi maths
Séance 1 : problèmes ouverts (tableau de vérité,
sudoku)
Séance 2 : problèmes ouverts (tableau de vérité,
sudoku)
Séance 3 : problèmes ouverts (tableau de vérité,
sudoku)
Séance 4 et 5 : problèmes soustractifs
Séance 6 : défi maths
CE1
Sur toute la période mise en place d'une
méthodologie générale de résolution de
problèmes . (déjà introduite au CP)
Présentation et séance de jeu type jeu de
l'oie.
problèmes additifs et soustractifs simples.
A/ Problèmes de transformation :
Elément recherché :Etat final
Exemple 1 : dans la boîte jaune il y a « x »
jetons. J'en ajoute « y ». Combien y a-t- il
de jetons dans la boîte ?
Exemple 2 : Dans la boîte jaune, il y a « x »
jetons. J'en enlève « y » . Combien y a-t-il
de jetons dans la boîte?
Elément recherché :Transformation positive
Exemple 3 : Coralie joue au jeu de l'oie, elle
part de la case 15 et arrive sur la case 20.
De combien de cases a-t-elle avancé ?
P3
Séance 1 : problèmes ouverts (tangram, carré de
Macmahon, kadaboum)
Séance 2 : problèmes ouverts (tangram, carré de
Macmahon, kadaboum)
Séance 3 : problèmes ouverts (tangram, carré de
Macmahon, kadaboum)
Séance 4 et 5 : problèmes additifs ,introduction
de la méthodologie
Séance 6 : défi maths
Séance des différents types de problèmes
et problèmes ouverts
Elément recherché :Transformation
négative
Exemple 4 : Julie achète 10 oeufs. Elle en
casse . Il lui en reste 4. Combien en a -t-elle
cassé?
Elément recherché : état initial
Exemple 5 : Au jeu de l'oie , Sophie a avancé
de 3 cases. Elle est arrivée sur la case 25 .
De quelle case est-elle partie ?
Exemple 6: Mélanie mange 6 gâteaux. Il lui
en reste 15 . Combien y en avait-elle au
départ ?
B / Problèmes de combinaison :
Séance 1 : problèmes ouverts (lecture d'images)
Séance 2 : problèmes ouverts (lecture d'images)
Elément recherché: état résultant
Exemple7 : Il y a 45 cahiers bleus et 32
cahiers verts dans la classe. Combien y a-t-il
de cahiers en tout ?
Séance des différents types de problèmes
et problèmes ouverts
Elément recherché: le second des états
réunis
Exemple 8: Il y a 47 cahiers dans la classe .
P4
Séance 3 : problèmes ouverts (lecture d'images)
Séance 4 et 5 : problèmes soustractifs (combien
de moins)
Séance 6 : défi maths
Il y a des cahiers gris et 29 cahiers verts.
Combien y a-t-il de cahiers gris ?
Elément recherché: le second des états
comparés
Exemple 9 : Jean a 31 images. Son camarade
en a 5 de plus que lui. Combien d'images a
son camarade ?
Exemple 10 : Max a 35 €. Théo a 11 € de
moins que lui. Combien d'argent Théo a-t-il ?
Elément recherché: comparaison positive
Exemple 11 : Je possède 36 CD et ma soeur
en a 41. Combien en a-t-elle de plus que moi
?
Elément recherché: comparaison négative
Exemple 12 : Je possède 29 CD et ma soeur
en a 18. Combien en a-t-elle de moins que
moi ?
Séance des différents types de problèmes
et problèmes ouverts
P5
Séance 1 : ateliers tournants (sudoku, tangram...)
Séance 2 : ateliers tournants (sudoku, tangram...)
Séance 3 : analyser les informations d'un
Elément recherché: le premier des deux
états comparés
Exemple 13 : Ben possède 15 petites
problème
Séance 4 et 5 : estimer l'ordre de grandeur d'un
résultat d'un problème
Séance 6 : rallye maths
voitures. Il en a 5 de plus que Charlie.
Combien Charlie a-t-il de petites voitures ?
Exemple 14 : Léo a des billes. Alice a 25
billes. Elle a 12 billes de plus que Léo.
Combien de billes Léo a-t-il ?
C/ Composition de transformations :
Elément recherché:la transformation
résultante
Exemple 15 : Alain joue aux billes. Lors de la
première partie, il en gagne 7. Lors de la
deuxième partie il en perd 12. Au total en at-il plus gagnés que perdus ou plus perdus
que gagnés ? Et combien ?
Exemple 16 : Aujourd'hui j'ai dépensé 56 €.
Le matin, j'ai dépensé 24 €. combien ai-je
dépensé l'après-midi ?
Séance des différents types de problèmes
et problèmes ouverts.