ii - outils pédagogiques

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RÉFLEXION et OUTILS PÉDAGOGIQUES
I - QU’EST-CE qu’ENSEIGNER l’ÉCONOMIE et le DROIT ? QUELS
SONT les ENJEUX ?
L’enseignement de l’économie et du droit prend appui sur l’actualité et sur des situations
d’entreprise. Il vise à :
 éveiller l’intérêt de l’élève pour son environnement culturel, social et professionnel ;
 lui permettre de s’adapter aux mutations de cet environnement ;
 exploiter ses connaissances économiques et juridiques ;
 développer des comportements responsables de citoyen, de consommateur et de
salarié/travailleur ;
 acquérir une culture de base indispensable à la poursuite d’études dans les voies
professionnelle ou technologique.
En BEP, l’enseignement doit permettre à l’élève de devenir un citoyen acteur de la
société et de l’amener à abandonner ses fausses représentations en matière économique
et juridique. Il s’attache à faire acquérir à l’élève les notions de base essentielles de la
discipline et à construire ses compétences méthodologiques.
En baccalauréat professionnel, l’enseignement est principalement orienté sur la vie de
l’entreprise. L’élève est mis en situation de salarié qui doit comprendre les mécanismes
de son cadre professionnel. Il utilise les pré-requis et acquiert des connaissances qui lui
permettent d’analyser des situations d’entreprises et d’apporter une solution.
L’Économie et le Droit sont des disciplines qui évoluent régulièrement au niveau des
savoirs et des savoir-faire. Tout enseignant se doit donc d’actualiser ses connaissances,
quel que soit le niveau de formation auquel il enseigne.
Enseigner l’Économie et le Droit en
BEP et BcP de la filière tertiaire administratif
PRÉSENTATION

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Liées au fonctionnement de la société, qu’il s’agisse de l’individu ou de l’entreprise, ces
disciplines sont vivantes. Elles nécessitent donc une approche dynamique à travers
laquelle l’élève est entraîné à :
- développer sa curiosité d’esprit, sa capacité de discernement et d’analyse
critique, à s’informer auprès de sources diverses et complémentaires ;
- acquérir une méthode de recherche et de traitement de l’information, de manière
réfléchie et structurée ;
- approfondir ses connaissances, à les exprimer de manière claire et structurée ;
afin d’être acteur de sa formation, autrement dit, de devenir autonome et responsable.
II - OUTILS PÉDAGOGIQUES
L’équipe de recherche et de réflexion (ERR) a élaboré des progressions associées à une
démarche pédagogique présentant le contenu des enseignements du référentiel liés à :
 une proposition éventuelle d’approfondissement par thème nommée "Valeur
Ajoutée" ;
 une démarche pédagogique sous forme de "Fiches Méthodes" (activités du
professeur et des élèves, étape par étape, outils ou supports correspondants) ;
 la transversalité avec les autres champs professionnels, l’ECJS et les PPCP, ainsi
qu’avec les disciplines d’enseignement général (à compléter en collaboration avec les
enseignants correspondants).
Il revient à chaque enseignant ou, mieux, à chaque équipe d’enseignants de s’approprier
ces outils. Cependant, comme ils ne constituent pas des modèles, chacun peut les
amender, les compléter ou en créer d’autres pour enrichir encore plus les pratiques dans
ce domaine.

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Références des outils proposés :
 Fiches Méthodes :
- niveau BEP :
F1 : Clarifier son savoir autour d’un mot
F2 : Vérifier les pré-requis ou acquis des élèves à l’aide d’outils ludiques
F3 : S’appuyer sur un document pour l’exploiter
F4 : Réaliser une recherche documentaire ciblée
F5 : Utiliser l’audiovisuel comme ressource pédagogique
F6 : Utiliser une visite ciblée comme ressource pédagogique
-Visite d’entreprise- (1ère proposition)
F7 : Utiliser une visite ciblée comme ressource pédagogique
(2ème proposition)
- niveau BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL :
F8 : Vérifier les pré-requis ou acquis des élèves à l’aide d’outils ludiques
F9 : S’appuyer sur une documentation et exploiter un graphique
F10 : Utiliser l’audiovisuel comme ressource pédagogique
F11 : Rencontrer des intervenants extérieurs
F12 : Utiliser une visite ciblée comme ressource pédagogique
F13 : Utiliser une visite ciblée comme ressource pédagogique
-Visite d’entreprise–
- F14 : "Utiliser Internet" comme ressource pédagogique
 Progressions associées à une démarche pédagogique
- annexe P1 : seconde BEP Métiers de la Comptabilité et du Secrétariat
- annexe P2 : terminale BEP Métiers de la Comptabilité et du Secrétariat
- annexe P3 : première Baccalauréats Professionnels Comptabilité et Secrétariat
- annexe P4 : terminale Baccalauréats Professionnels Comptabilité et Secrétariat

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Composition de l’équipe de recherche et de réflexion "Tertiaire
administratif" (ERR TAd)
NOM
Prénom
GRADE
ÉTABLISSEMENT
BRAGARD
Danielle
IA-IPR
Rectorat d’académie LIMOGES
DEVESA
Catherine
PLP2 CAB
LP Delphine Gay BOURGANEUF
GALY
Nicole
PLP2 CB
LP Bernart de Ventadour USSEL
GORNY
Sophie
PLP2 CAB
LP Jean-Baptiste Darnet St YRIEIX LA PERCHE
LAGARDE
Nathalie
PLP2 CB
LP Marcel Pagnol LIMOGES
SAULE
Catherine
PLP2 CAB
LP Marcel Pagnol LIMOGES
SERVIÈRES
Irène
PLP2 CB
LP René Cassin TULLE