Les métiers au cœur de la classe Ophtalmologiste Document pour les professeurs/es Objectif général Cette fiche consiste en une présentation de métier, sous la forme d’un jeu de rôle, et compte tenu de matières enseignées en classe. Cette fiche-métier répond aux attendus des séances d’accompagnement personnalisé : elle permet un approfondissement des connaissances et une autre approche des disciplines enseignées ; elle offre une aide à l’orientation, qui s’appuie sur le parcours de découverte des métiers et des formations. Compétences du parcours Avenir Compétences scientifiques, transversales, liées au socle Objectif 1 : Permettre à l’élève de découvrir le monde économique et professionnel Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Découvrir les principes de fonctionnement et la diversité du monde économique et professionnel. Prendre conscience que le monde économique et professionnel est en constante évolution. Maîtriser la langue française. Utiliser des langages scientifiques. S’exprimer et communiquer. Objectif 2 : Développer chez l’élève l’esprit d’initiative et la compétence à entreprendre, l’initier au processus créatif S’engager dans un projet individuel ou collectif. Co-évaluer la réussite du projet entre pairs avec l’appui de l’enseignant, puis en tirer parti pour son parcours. S’initier au processus créatif. Objectif 3 : Permettre à l’élève d’aborder son projet d’orientation scolaire et professionnel Découvrir les possibilités de formations et les voies d’accès au monde économique et professionnel. Lutter contre les stéréotypes et les représentations liés aux métiers. Construire son projet de formation et d’orientation. Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre Maîtriser les techniques usuelles de l’information et de la documentation. Maîtriser les techniques et les règles des outils numériques. Acquérir la capacité de coopérer et de réaliser des projets. Organiser son travail pour l’efficacité des apprentissages. Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen. Développer la sensibilité, la confiance en soi et le respect des autres. Développer le sens de l’engagement et de l’initiative. Domaine 4 : l’observation et la compréhension du monde Se poser des questions et chercher des réponses. Expliquer, démontrer, argumenter. Concevoir, créer, réaliser. Domaine 5 : les représentations du monde et l’activité humaine. Concevoir, créer, réaliser. © Onisep 2015 p. 1 Les métiers au cœur de la classe Compétences disciplinaires en lien avec les programmes Exploitable par exemple dans le cadre de l’aide personnalisée, cette fiche cible les compétences suivantes : Pratiquer une démarche scientifique et technologique Pratiquer une démarche scientifique Capacités susceptibles d’être évaluées (ou autoévaluées) en situation… ou Indicateurs de réussite o Observer, analyser o Recenser, extraire et organiser des informations o Formuler des hypothèses o Expérimenter, réaliser o Valider o Utiliser des logiciels de simulation o Raisonner avec rigueur Communiquer à l’écrit et à l’oral. o Proposer des résultats sous une forme judicieuse o Exploiter les résultats obtenus pour répondre au problème o Construire un compte rendu Compétences disciplinaires en lien avec les programmes Disciplines Sciences de la vie et de la terre Connaissances du programme La rétine est une structure complexe qui comprend les récepteurs sensoriels de la vision appelés photorécepteurs. Celle de l’être humain contient les cônes permettant la vision des couleurs (3 types de cônes respectivement sensibles au bleu, au vert et au rouge) Capacités Réaliser une dissection et une observation microscopique afin de comprendre l’organisation de la rétine. Extraire et exploiter des informations à partir de documents, de logiciel de simulation. L’œil, modèle de l’œil réduit Physique Lentilles minces convergente, image réelle et virtuelle Chimie Distance focale, vergence. Utiliser les relations de conjugaison et de grandissement d’une lentille mince convergente Relation de conjugaison, grandissement © Onisep 2015 p. 2 Les métiers au cœur de la classe Mise en œuvre et organisation des activités (proposition) La durée de réalisation de la fiche est estimée à : 1 heure pour la réalisation de la fiche profil du métier d’ophtalmologiste en AP 2H pour les séances en cours, dans des salles spécialisées. Il est prévu une activité pour chacune des deux disciplines, avec les documents et ressources nécessaires à la suite de l’énoncé de l’activité. La mise en situation se fait en début de séance dans une des deux disciplines Activité 1 : svt (1 séance) Activité 2 sciences physiques (1 séance) Prolongements possibles En SVT : les tests réalisés par l’ophtalmologue, pour détecter le daltonisme chez l’enfant • Color Vision Testing Made Easy • Le test de Verriest • Le test de Pease et Allen Les auteurs Fiche réalisée par l’équipe de l’académie de Lille Christelle Lisewski, professeure de Sciences de la vie et de la terre,Richard Mackowiak, professeur de physique-chimie Mohamed Azni, professeur de physique-chimie Avec la participation de : Marie-Christine Obert, IA-IPR en mathématiques ; Gaby Roy-Ledoux, IA-IPR en sciences physiques chimie ; Olivier Wantiez, IA-IPR en mathématiques ; Jean-Marc Moullet, IA-IPR en sciences de la vie et de la terre ; © Onisep 2015 p. 3