Fiche7

FICHE N°3
Analyser, s’informer
L’eau
But de l’activité :
LES CHANGEMENTS D’ETAT
utiliser le vocabulaire : solidification, fusion, liquéfaction, vaporisation.
Un changement d’état est le passage d’un état physique à un autre.
FUSION
SOLIDE
VAPORISATION
LIQUIDE
SOLIDIFICATION
GAZ
LIQUEFACTION
Complète les phrases suivantes soit avec un verbe conjugué, soit avec le nom d’un changement d’état :
Lorsque la glace ………………………., elle passe de l’état solide à l’état liquide : c’est la fusion.
Lorsque l’eau liquide se vaporise, elle passe de l’état liquide à l’état gazeux : c’est la ……………………..
Lorsque la vapeur d’eau se liquéfie, elle passe de l’état gazeux à l’état liquide : c’est la ………………………….
Lorsque l’eau liquide se ………………………, elle passe de l’état liquide à l’état solide : c’est la solidification.
Exercice : pour chacune des situations suivantes, indique l’état de l’eau au départ, l’état de l’eau à la fin de la transformation
et le nom du changement d’état correspondant.
Etat de l’eau au départ
Situation
Etat de l’eau à la fin
Nom du changement d’état
Les jours de grand froid, les
flaques d’eau gèlent.
Parfois, les vitres se
recouvrent de buée : on peut y
faire des dessins.
Les jours de vent, le linge
mouillé sèche vite.
Certains matins d’hiver, le
givre se forme sur les vitres
de la voiture.
Souvent, l’eau d’un torrent
provient d’un glacier.
Lorsqu’on souffle sur un
miroir, on voit de la buée qui
se dépose.
A la montagne, les jours de
soleil, de l’eau s’écoule du
toit recouvert de neige.
Lorsqu’on fait chauffer de
l’eau trop longtemps dans une
casserole, elle disparaît.
EVALUATION
-
phrases à compléter :
-
tableau à compléter :
-
motivation :
NOTE :
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FICHE N°3
Analyser, s’informer
L’eau
FICHE
PROFESSEUR
LES CHANGEMENTS D’ETAT
But de l’activité :
utiliser le vocabulaire : solidification, fusion, liquéfaction, vaporisation.
Introduction : on explique ce qu’est un changement d’état, puis on donne des exemples en utilisant le vocabulaire lié aux
changements d’états : nom des changements d’état, verbes associés.
Remarques :
- les élèves connaissent en général le mot évaporation ; leur faire écrire sur leur cahier ce qu’est l’évaporation :
l’évaporation est une vaporisation très lente.
Exemple : un peu d’eau dans une assiette disparaît si on attend suffisamment longtemps.
- les élèves connaissent aussi le mot ébullition :
l’ébullition est une vaporisation rapide.
Exemple : lorsqu’on fait chauffer de l’eau, elle bout et disparaît rapidement.
Evaluation :
- 4 phrases à compléter sur 4 points ;
- tableau à compléter avec 24 cases : ½ point par case d’où 12 points ;
- comportement : 4 points.