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© 2009 Alberta Education, Canada (www.LearnAlberta.ca) Apprentissage interdisciplinaire 1/3
Apprentissage
interdisciplinaire
Les cours de la série « Connaissances et employabilité » sont
conçus pour aider les élèves à passer de l'école au milieu du
travail et à la communauté, pour les préparer à devenir des
citoyens responsables et à être reconnus et appréciés par les
employeurs pour leurs compétences, leurs aptitudes et leur
effort de travail. Ils sont également conçus pour répondre aux
besoins en éducation d'élèves qui apprennent de façon
optimale :
 lorsque l'accent est mis sur l'acquisition et l'utilisation de
compétences en lecture, en écriture et en mathématiques,
ainsi que de compétences essentielles en matière
d'employabilité;
 grâce à des activités d'apprentissage pratique;
 lorsque des liens significatifs sont établis entre l'éducation et
les expériences personnelles.
En général, les élèves qui suivent des cours de la série
« Connaissances et employabilité » :
 réfléchissent mieux en termes visibles, immédiats et
pratiques;
 réfléchissent logiquement aux choses et aux évènements,
mais généralement dans le cadre de leur expérience
immédiate;
 sont capables de regrouper deux aspects d'un problème et
peuvent mentalement inverser les actions ou les opérations
(ex. : définir des systèmes de classification pour les répartir
dans des groupes plus petits);
 ont de la difficulté à résumer des principes provenant du
passé ou de l'avenir, à extrapoler une tendance, à imaginer
ou à formuler une hypothèse.
Un élément important pour répondre aux styles d'apprentissage
et aux besoins des élèves qui suivent les cours de la série
« Connaissances et employabilité » est l'apprentissage
interdisciplinaire. L'apprentissage interdisciplinaire est une
démarche pédagogique qui regroupe des objectifs didactiques
et des méthodes provenant de plusieurs disciplines axées sur
un thème, une question, un problème ou un travail central.

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Bienfaits de
l'apprentissage
interdisciplinaire
Les activités d'apprentissage interdisciplinaire présentent
plusieurs avantages pour les enseignants et les élèves.
L'apprentissage interdisciplinaire :
 permet aux élèves de développer une prise de conscience
de l'interconnectivité entre les matières (Jacobs, 1989), ainsi
qu'entre les matières et la mise en pratique des
connaissances dans le monde réel;
 est axé sur le raisonnement de niveau supérieur et la prise
de décisions, ce qui encourage les élèves à prendre
conscience et à faire des choix au sujet des comportements
et des processus cognitifs qui seront sollicités pendant
l'apprentissage;
 offre aux élèves un meilleur contrôle de leur apprentissage et
les encourage à se fixer des buts et à les évaluer au sujet de
ce qui doit être accompli pour atteindre les objectifs;
 motive les élèves en leur assurant que ce qu'ils apprennent
peut être mis en pratique immédiatement dans le monde
réel.
Mise en œuvre de
l'apprentissage
interdisciplinaire
Les programmes d'études et les ressources des cours de la
série « Connaissances et employabilité » se distinguent des
autres cours dans la mesure où ils encouragent consciemment
la création de liens interdisciplinaires, avec le milieu de travail et
avec la communauté. En identifiant et en tissant ces liens, les
enseignants peuvent mettre en œuvre un apprentissage
interdisciplinaire efficace dans la salle de classe.
Liens interdisciplinaires
Les cours de la série « Connaissances et employabilité »
encouragent l'intégration des matières et mettent l'accent sur
les liens avec d'autres matières scolaires. Pour être en accord
avec la philosophie de ces cours, laquelle stipule que les élèves
apprennent de façon optimale lorsqu'ils reconnaissent
clairement les liens, les applications et la pertinence à une
gamme d'expériences quotidiennes, les enseignants pourraient
développer des unités thématiques ou intégrer une matière
avec des unités ou des projets dans d'autres matières. Les
enseignants peuvent utiliser des outils provenant d'autres
matières afin de tisser des liens interdisciplinaires.
Liens avec le milieu de travail et avec la collectivité
Les cours de la série « Connaissances et employabilité »
fournissent aux élèves des occasions pratiques et appliquées
de développer des compétences de base en lecture, en écriture
et en mathématiques. Les expériences avec la communauté et
avec le milieu de travail permettent de s'assurer que
l'apprentissage se poursuit dans des cadres pratiques et
permettent de lier l'école avec les milieux extérieurs à l'école.
Des exemples de liens avec la communauté et avec le milieu de

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travail incluent des visites dans des entreprises et des industries
locales, des expériences de mentorat, l'observation au poste de
travail et l'expérience de travail.
Stratégies pour la mise en œuvre de l'apprentissage
interdisciplinaire
Examiner les stratégies suivantes pour la mise en œuvre de
l'apprentissage interdisciplinaire.
 Élaborer des unités interdisciplinaires au moyen de questions
centrales et essentielles qui suggèrent le contenu et les
processus d'apprentissage (compétences et stratégies)
auxquels les élèves participeront.
 Permettre aux élèves de recueillir de l'information dans
plusieurs disciplines. La recherche interdisciplinaire fait vivre
aux élèves une expérience réelle de pensée critique et de
pensée créatrice pour résoudre des problèmes.
 Présenter les sujets en commençant par demander aux
élèves ce qu'ils en savent déjà.
 S'assurer que tout l'apprentissage dans les matières
essentielles et obligatoires commence par l'aspect pratique,
en faisant référence aux applications dans la vie de tous les
jours. Établir des liens avec la vie des élèves de façon
naturelle et contextuelle, rehaussant ainsi leur intérêt et leur
motivation en expliquant l'importance que revêt cette matière
pour eux. (National Association of Secondary School
Principals, 1996)
 Souligner sans cesse l'objet de l'apprentissage en utilisant
différentes compétences, connaissances et stratégies. Aider
les élèves à comprendre la nécessité des connaissances
scolaires qui sont liées à leur réussite dans la vie et au
travail.
 Rechercher des moyens de renforcer les connaissances, les
compétences et les attitudes abordées dans les matières
essentielles et obligatoires par l'entremise d'applications
concrètes dans les cours professionnels et dans d'autres
domaines (ex. : la « mesure » peut être enseignée en
mathématiques et appliquée dans les cours professionnels).
 Utiliser des objets ou des expériences concrets et tangibles
pour montrer aux élèves « à quoi ressemble » le concept.
 Utiliser des techniques d'interrogation qui commencent au
niveau concret et appliqué et qui développent une
compréhension plus abstraite.
Bibliographie
Jacobs, Heidi Hayes. Interdisciplinary Curriculum : Design and
Implementation, Alexandria (VA), Association for Supervision
and Curriculum Development, 1989.