Protocole d`aide Le contenu des séances d`entraînement est mis à

Protocole d’aide
Le contenu des séances d’entraînement est mis à disposition des écoles par l’équipe de
circonscription, en accès réservé sur le site de la circonscription.
Le protocole d’entraînement exerce trois compétences distinctes et également nécessaires :
• la fluence de lecture, c’est à dire la capacité à lire à voix haute avec aisance un texte d’un niveau
adapté à son âge.
• le décodage (voie directe voie indirecte).
• l’acquisition du vocabulaire associée aux habiletés relatives au verbe et à la syntaxe.
Entraînements fluence
Textes à utiliser par les enseignants pour la partie fluence, au choix :
Proposés dans le présent dispositif.
Textes de l’outil Fluence éditions la Cigale, auteurs Michel Zorman et Martine Pourchet.
Textes utilisés par l’enseignant lui-même dans sa classe.
Entraînements décodage
Séances détaillées réalisées par une équipe d’IEN et de conseillers pédagogiques du groupe maîtrise
de la langue et des équipes enseignantes de Grenoble 4.
Une trame de travail vierge est fournie également, pour ceux qui souhaiteraient utiliser leurs propres
textes supports.
Entrainement vocabulaire, orthographe, grammaire, conjugaison
Séances détaillées réalisées par une équipe d’IEN et de conseillers pédagogiques du groupe maîtrise
de la langue et des équipes enseignantes de Grenoble 4.
Ou séances construites par les maitres des classes en respectant la trame de travail proposée.
Groupes : 4 élèves maximum
Elèves pris en charge : ce sont les élèves qui sont situés entre les percentiles 5 et 15 au test ELFE. Des
élèves situés au-dessus de 15 et manifestement fragiles en lecture ou nécessitant un étayage
peuvent être intégrés au dispositif. Les élèves situés sous le percentile 5 ne sont pas pris en charge
dans le cadre du protocole, car le dispositif d’aide n’est pas adapté à leurs difficultés. Il est important
de les signaler au Rased et à la médecine scolaire pour étudier d’autres modalités d’aide.
Durée : 2h/semaine (si possible) pendant 2 périodes. (Les bilans des années précédentes ont montré
que le pourcentage des élèves remis à niveau était nettement plus important dès qu’on atteignait 2 h
de prise en charge.)
Modalités possibles de prise en charge en APC et en classe
•
•
•
En APC :
1x45 : 25’ fluence + 10’ décodage + 10’ voc/orth/conj/gram
2x30’ : 30’ fluence puis 30’ décodage + voc/orth/conj/gram
1x1h : 30’ fluence + 10’ lecture oralisée + 20’ décodage + voc/orth/conj/gram
Organisation possible temps de classe + APC
Deux groupes de faibles lecteurs sont constitués : A et B
Un seul maitre les prend en charge pour des séances de 30’ en classe et deux maitres en APC.
Classe
APC
Lundi
Le maitre
entraine le
groupe A
Un autre maitre
prend en
fluence le
groupe B
Mardi
Le maitre
entraine le
groupe B
Le maitre prend
en fluence le
groupe A
jeudi
Le maitre
entraine le
groupe A
Un autre maitre
prend en
fluence le
groupe B
Vendredi
Le maitre
entraine le
groupe B
Le maitre prend
en fluence le
groupe A