Suggestions d`activités pour la classe

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Fiche réalisée par : Céline Savin
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CAVILAM-Alliance française
11/11/2016
MARRAKECH ACCUEILLE LA COP22
Date de mise en ligne : 11/11/2016
Dossier : 501
Les représentants des nations du monde entier se réunissent à Marrakech dans le cadre de la COP22 pour
limiter le réchauffement climatique.
Présenter un évènement.
 Thème : environnement
 Niveau : B1, intermédiaire
 Public : adultes
 Durée indicative : 1h15 et 20 min pour la production
 Extrait utilisé : reportage du journal télévisé de France 3 du 7 novembre 2016
PARCOURS PEDAGOGIQUE
Mise en route ..................................................................................................................................................... 1
 Mutualiser ses connaissances culturelles et lexicales ....................................................................................... 1
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
 Repérer des images et faire des hypothèses .................................................................................................. 2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2
 Comprendre l’organisation du reportage ........................................................................................................ 2
Activité 3............................................................................................................................................................ 3
 Comprendre certains détails du reportage ..................................................................................................... 3
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
 Mettre en valeur des éléments du reportage .................................................................................................. 3
Activité 5............................................................................................................................................................ 3
 Présenter une situation et un événement ...................................................................................................... 3
OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES
 Travailler avec les images du reportage.
 Faire des hypothèses à partir d’images.
 Identifier l’organisation d’un reportage.
 Présenter un évènement et une situation.
OBJECTIFS LINGUISTIQUES
 Utiliser les pronoms relatifs pour mettre en valeur.
 Enrichir ses connaissances lexicales.
OBJECTIF (INTER)CULTUREL
 Découvrir la COP22
SUGGESTIONS D’ACTIVITES POUR LA CLASSE
MISE EN ROUTE
Mutualiser ses connaissances culturelles et lexicales
Production orale – petits groupes – 15 min
Noter au tableau les noms de villes : Rio, Kyoto, Copenhague, Doha, Paris, Marrakech.
Quel est le point commun entre ces villes ?
Laisser les apprenants s’exprimer librement. Si la réponse n’est pas trouvée, ajouter des indices tels que
« sommet de la Terre à Rio en 1992 », « protocole de Kyoto en 1997 », « accord de Paris en 2015 ».
Recueillir les propositions oralement.
Faciliter une mutualisation des connaissances lexicales autour du sujet.

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Pistes de correction / Corrigés :
Rio, Kyoto, Copenhague, Doha, Paris, Marrakech sont des villes qui ont accueilli des rencontres de représentants d’États
autour des questions de développement durable, de diversité biologique et de réchauffement climatique. Ainsi, le
sommet de la Terre à Rio en 1992 a permis de créer la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements
climatiques. La COP3 (1997) à Kyoto a donné naissance au protocole de Kyoto. […]
ACTIVITE 1
Repérer des images et faire des hypothèses
Compréhension orale – individuel – 15 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Distribuer la fiche apprenant et inviter le groupe à lire les mots proposés. Solliciter au maximum les
apprenants dans l’explication du vocabulaire. Les inciter à mimer certaines scènes décrites.
Montrer le reportage une fois sans le son, ni les sous-titres jusqu’à 00’37.
Faites l’activité 1a : regardez le reportage et sélectionnez les scènes que vous avez vues.
Recueillir oralement les propositions des apprenants.
Quelles informations ces scènes nous donnent-elles ?
Demander aux apprenants s’ils connaissent d’autres gestes susceptibles de montrer la satisfaction, la
réussite, la victoire. L’activité peut-être l’occasion d’une réflexion interculturelle sur l’interprétation de
certains gestes en fonction des langues et des cultures de chacun.
Montrer la deuxième partie du reportage une fois sans le son, ni les sous-titres jusqu’à la fin.
Faites l’activité 1b : regardez le reportage et sélectionnez les scènes que vous avez vues.
Mise en commun à l’oral en groupe classe.
Selon vous, quel(s) sujet(s) ces images illustrent-elles ?
Pistes de correction / Corrigés :
a) = deux hommes qui se font une accolade, un homme qui lève les pouces (signe de succès), des gens qui se tiennent
par la main, bras levés.
Les scènes illustrent une victoire commune, la réussite de quelque chose de collectif.
b) = un parc d’éoliennes, une forte houle et l’eau qui est montée, des ours polaires et la banquise qui fond
Les scènes illustrent la question des énergies vertes (de l’énergie produite par des éoliennes en particulier) et des
conséquences du réchauffement climatique (montée des eaux, fonte de la banquise, disparition des ours polaires).
ACTIVITE 2
Comprendre l’organisation du reportage
Compréhension orale – binômes – 15 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Inviter les apprenants à lire les propositions de l’activité 2 et les inciter à reformuler pour vérifier la
compréhension des phrases.
À deux. Faites l’activité 2 : écoutez et regardez le reportage. Remettez dans l’ordre les informations.
Montrer ensuite le reportage en entier, avec le son, mais toujours sans les sous-titres. Mettre en commun à
l’oral.
Pistes de correction / Corrigés :
7. L’année 2016 risque d’être la plus chaude jamais enregistrée.
1. L’Accord de Paris qui a clôturé la COP21 en 2015 a été adopté.
3. La signature de cet accord est une grande victoire pour l’humanité.
6. Pour ne pas en rester aux simples paroles, la réussite de la COP22 est cruciale.
5. Le temps des promesses est plus facile que celui des actes.
2. L’Accord de Paris stipule que les États s’engagent à agir pour contenir le réchauffement climatique.
4. Les plans nationaux pour la réduction des émissions de gaz à effet de serre vont être étudiés.

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ACTIVITE 3
Comprendre certains détails du reportage
Compréhension orale – individuel, binômes - 15 min (supports : fiche apprenant et reportage)
Inviter les apprenants à lire les phrases proposées et lever les problèmes lexicaux si besoin puis leur préciser
qu’ils devront rétablir la vérité pour les phrases fausses. Montrer le reportage en entier, avec le son et sans
les sous-titres.
Faites l’activité 3 : écoutez le reportage et dites si les phrases sont vraies ou fausses. Puis, comparez vos
réponses avec celles de vos voisin(e)s.
Recueillir à l’oral les réponses et les corrections pour les phrases fausses.
Pistes de correction / Corrigés :
1. En 2015, l’Accord de Paris a été spontanément adopté par 185 pays. Vrai / Faux
1. En 2015, l’Accord de Paris a été, après d’âpres négociations, adopté par 195 pays.
2. L’objectif de l’Accord est de maintenir le réchauffement climatique inférieur à 2 degrés. Vrai / Faux
3. Avec la COP22, les acteurs ont l’occasion de renouveler leurs promesses et leurs orientations. Vrai / Faux
3. Avec la COP22, les acteurs ont l’occasion de passer des promesses aux actes (d’agir). Vrai / Faux
4. Les représentants doivent réfléchir à limiter l’élévation des océans. Vrai / Faux
4. Les représentants doivent réfléchir à réduire les émissions de gaz à effet de serre.
5. L’autre question concerne l’argent promis pour faire face à l’afflux de réfugiés climatiques. Vrai / Faux
5. L’autre question concerne l’argent promis aux pays pauvres pour s’adapter aux changements climatiques.
6. La COP22 dévoilera la réelle volonté des États à agir pour limiter le réchauffement climatique. Vrai / Faux
ACTIVITE 4
Mettre en valeur des éléments du reportage
Structure de la langue – binômes – 15 min (support : fiche apprenant)
Noter au tableau les phrases suivantes :
- Paris, c’est la ville où a eu lieu la COP21 en 2015.
- Le Maroc est le pays qui accueillera la COP22.
Faire expliquer aux apprenants, par des exemples, l’utilisation de qui/que/dont et où pour la mise en valeur.
À deux. Faites l’activité 4 : complétez les phrases avec le pronom qui convient (qui/que/dont/où).
Mise en commun à l’oral en grand groupe. Inciter les apprenants à proposer d’autres exemples en lien avec
le sujet du reportage.
Pistes de correction / Corrigés :
1. Marrakech, c’est la ville où se tiendra la prochaine conférence cadre sur le climat (COP22).
2. Cette promesse aux générations futures, c’est ce dont on a parlé lors de la COP21.
3. Le temps des promesses, c’est un temps qui est assez facile.
4. Le passage aux actes, c’est ce qui doit être l’objectif de ce nouvel accord-cadre.
5. « Cent milliards par an », c’est l’argent qui servira aux pays pauvres pour s’adapter au changement climatique.
6. Limiter le réchauffement climatique à 2 degrés, c’est l’objectif que les 195 pays signataires poursuivent.
ACTIVITE 5
Présenter une situation et un événement
Production écrite ou orale – binômes – 20 min (support : fiche apprenant)
Constituer des binômes et préciser si l’activité se fera à l’oral ou à l’écrit.
À deux. Faites l’activité 5 : en vous appuyant sur vos connaissances et sur les activités précédentes,
présentez les conséquences du réchauffement climatique et les enjeux de la COP22.
Circuler parmi les binômes pour apporter aide et correction. Recueillir les productions pour une correction
personnalisée ou proposer aux apprenants de présenter leur travail à l’oral devant la classe.

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Pistes de correction / Corrigés :
Depuis plusieurs années, les scientifiques parlent du réchauffement climatique et ses conséquences sont
catastrophiques : inondations, fonte des glaces, élévation du niveau des océans, déplacements de populations. Pour
limiter ce réchauffement climatique à 2 degrés maximum, les États doivent faire des efforts…[…]