SONDAGE ACQUISITION DES CONNAISSANCES final

Organisation du travail pour les intervenants œuvrant auprès de la clientèle
présentant des troubles graves de comportement
Dans le cadre du projet de l’organisation du travail pour les professionnels de la résidence
McConnell et de la RIIR qui œuvrent auprès de la clientèle avec des troubles graves de
comportement (POT-TGC), vous avez reçu une formation sur l'approche intégrée multimodale
(AIMM) visant à acquérir les connaissances nécessaires pour mettre en place cette nouvelle
approche clinique.
Afin d'évaluer le niveau d'acquisition des connaissances suite à la formation AIMM et à son
introduction dans votre milieu de travail, nous désirons évaluer votre sentiment de compétence visà-vis cette nouvelle démarche clinique.
Nous vous demandons de répondre au sondage suivant avec diligence et de le retourner dans
l'enveloppe ci-jointe à Karine Bolduc, au siège social du Pavillon du Parc, d'ici vendredi le 28
novembre 2014.
Toutes les réponses seront traitées de façon anonyme et feront l'objet d'une compilation qui
permettra d'ajuster les étapes suivantes visant à introduire graduellement l'AIMM à travers
l'organisation.
Pour toutes questions ou informations supplémentaires, vous pouvez contacter Julie Lacelle au
poste 385.
Section I – INFORMATIONS SOCIODÉMOGRAPHIQUES
Date : _____/_____/_____
jj
mm
aaaa
a) SECTEUR D'EMPLOI :
Résidence McConnell
RIIR
ÉQUIPE RÉGIONALE
b) Titre d’emploi :
Gestionnaire
Responsable d’unité de vie
Travailleur social
Éducateur spécialisé
Infirmière
Orthophoniste
Ergothérapeute
Psychoéducateur
Psychologue
___________
1
ACQUISITION DES CONNAISSANCES DE L'AIMM
Mesure du sentiment de compétence des professionnels
œuvrant auprès de la clientèle TGC
Répondez aux questions ci-dessous en prenant le temps de bien lire et d’encercler la réponse
qui reflète le mieux le sentiment de compétence que vous ressentez concernant la pratique
clinique énoncée.
1
Aucunement compétent
2
Très peu compétent
3
Moyennement compétent
4
Compétent
5
Très compétent
N/A
Ne s’applique pas
Suite à la formation AIMM et à sa mise en pratique dans
votre milieu de travail, à combien coteriez-vous votre
niveau de compétence à...
1. Identifier et décrire le trouble du comportement
(fréquence, durée, intensité)
1
2
3
4
5
N/A
2. Identifier les facteurs contextuels (facteurs contributeurs
1
2
3
4
5
N/A
1
2
3
4
5
N/A
1
2
3
4
5
N/A
1
2
3
4
5
N/A
1
2
3
4
5
N/A
1
2
3
4
5
N/A
1
2
3
4
5
N/A
9. Comprendre l'impact des facteurs de renforcement
en lien avec le TGC
1
2
3
4
5
N/A
10. Mettre en place des aménagements préventifs
1
2
3
4
5
N/A
11. Élaborer une prévention active en lien avec le TGC
1
2
3
4
5
N/A
12. Développer un plan d'action multimodale (PAM-TGC)
1
2
3
4
5
N/A
13. Utiliser l'application SOMNET
1
2
3
4
5
N/A
14. Évaluer les résultats des interventions
1
2
3
4
5
N/A
15. Procéder au suivi des interventions
1
2
3
4
5
N/A
16. Identifier les champs d'expertise nécessaires à
1
2
3
4
5
N/A
et/ou facteurs déclencheurs)
3. Identifier les facteurs de vulnérabilité dans un contexte
externe et interne
4. Modifier ou éliminer les facteurs contextuels
5. Intervenir sur les facteurs de vulnérabilité dans un
contexte externe et interne
6. Effectuer une analyse fonctionnelle
7. Formuler des hypothèses causales en lien avec les
TGC
8. Confirmer ou infirmer les hypothèses causales en lien
avec le TGC
l'élaboration du plan d'intervention
Cote
2
17. Collaborer avec d'autres professionnels afin d'actualiser
le plan d'intervention
18. Remplir mon rôle dans le plan d'intervention
multimodale
RÉSERVER AU SONDEUR
1
2
3
4
5
N/A
1
2
3
4
5
N/A
Total des points
Score total
Commentaires ou suggestions
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
SVP retourner toutes les pages du questionnaire dans l'enveloppe ci-jointe à Karine Bolduc, au
siège social du Pavillon du Parc, d'ici vendredi le 28 novembre 2014.
Merci de votre collaboration!
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