Prothèses sans frontière
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Approche orientante Bureau des services éducatifs complémentaires Choisir un parcours de formation : Un pas de plus vers ton avenir! Prothèses sans frontières Présentation d’un outil de réflexion Cet outil de réflexion veut soutenir l’élève dans sa prise de décision au regard d’un choix de parcours. À partir de l’activité proposée Prothèses sans frontières, l’élève est invité à prendre connaissance de quelques verbes qui sont associés à la réalisation de cette activité. Ces différents verbes vont permettre à l’élève d’exprimer son opinion au sujet de l’activité vécue, en lui donnant des mots pour préciser ce qu’il a aimé ou non. La connaissance de soi est abordée lorsque l’élève doit choisir l’émotion évoquée par le verbe d’action ( ). Il pourra ainsi être plus précis dans son appréciation de l’activité. Consignes : Imprimer l’outil recto verso, sur du papier de format légal (8,5x14). Plié en deux, il devient un cahier à remettre aux élèves. Réaliser cette démarche avec des élèves inscrits au cours Science et technologie (ST) de la 1re année du 2e cycle du secondaire. Utiliser l’outil réflexif en classe à la suite de la réalisation de l’activité Prothèses sans frontières. Demander à l’élève de d’abord compléter la partie bilan, puis de noter son appréciation de l’activité associée au programme d’Applications technologiques et scientifiques (ATS). S’il y a lieu, effectuer un retour en grand groupe afin de permettre un échange entre les élèves au regard de l’activité réalisée. Ici, les élèves n’ont pas à partager leur appréciation. Prévoir un mécanisme de conservation des données en prévision de l’opération choix de cours et de parcours de formation qui aura lieu plus tard dans l’année scolaire. — Mise en garde — Parmi les verbes d’action proposés, plusieurs sont utilisés dans des activités des deux cours (Applications technologiques et scientifiques et Science et technologie). Ils ne sont donc pas exclusifs à une activité particulière. Ainsi, le contexte de l’activité doit être pris en compte. Nous vous rappelons que l’outil réflexif se veut un outil d’accompagnement afin d’aider l’élève dans sa prise de décision. Judith Alain Conseillère pédagogique Prothèses sans Frontières Applications technologiques et scientifiques Approche orientante Bureau des services éducatifs complémentaires Contrôler le fonctionnement d’une application Lors de la réalisation de cette activité, on t’a demandé de concevoir un mode d’emploi pour le nouveau propriétaire d’une prothèse. Dans le tableau qui suit, tu retrouves des verbes d’action associés à ta démarche. Coche l’émotion évoquée par le verbe d’action. Verbes Anticiper les avantages et inconvénients Créer des croquis, un guide d’utilisation Déterminer les étapes de réalisation Étudier les diverses possibilités de transmission de l’information Maîtriser des concepts, des représentations mentales et abstraites, des concepts scientifiques et technologiques Choisir un parcours de formation : Un pas de plus vers ton avenir! Ce que tu as le plus aimé de cette activité c’est : __________________________ _____________________________________________________________________ Outil réflexif Prothèses sans Frontières _____________________________________________________________________ Ce que tu as le moins aimé de cette activité c’est : ________________________ Nom de l’élève _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ___________________________________________ Foyer Pour la prochaine année, quelle est ta préférence en ce qui a trait au choix de cours suivants? Coche ton choix. _______ Science et technologie : _____ Applications technologiques et scientifiques : _____ Judith Alain, Conseillère pédagogique La prise de décision Dans quelques semaines, tu auras à effectuer des choix de cours pour la prochaine année. Nous aimerions te rappeler quelques points importants à considérer en vue de cette opération. Voici les différentes étapes d’une prise de décision. Tu pourras ainsi les appliquer en ce qui a trait aux choix que tu seras appelé à faire prochainement. 1) D’abord, informe-toi de la situation. Dans ce cas-ci, quels sont les choix de cours qui te sont offerts? Quelles sont leurs particularités, etc.? 2) Établis ensuite tes critères. Quels sont tes aptitudes, tes intérêts, tes aspirations, ta façon d’apprendre, etc.? 3) En fonction de tes critères, évalue les possibilités et questionne-toi. Fais un bilan (pour et contre) de ton cours actuel en Science et technologie (ST) et compare avec l’activité qui t’est proposée, Prothèses sans frontières, qui correspond davantage au cours Applications technologiques et scientifiques (ATS). 4) Fais ton choix. Tu peux t’aider à cette étape-ci en utilisant le présent outil réflexif. Tu peux aussi t’aider en justifiant ton choix et en répondant à la question : je choisis parce que? Tu peux également discuter avec ton enseignant et ton conseiller d’orientation des options qui te sont offertes. 5) Envisage une alternative. Il est toujours prudent de se prévoir un deuxième choix. Réflexion orientante Cette année, tu es inscrit au cours Science et technologie (ST). Si tu considères toutes les notions apprises et les réalisations vécues en classe, quel est ton degré d’intérêt en ce qui a trait au cours ST? Encercle la réponse qui correspond le mieux à ton degré d’intérêt. -- - O + ++ Note une activité réalisée en ST cette année et que tu as aimée. Dis pourquoi. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Note une activité réalisée en ST cette année et que tu as moins aimée. Dis pourquoi. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Complète la phrase suivante : «Je réussis bien sur le plan académique lorsque…» ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Complète la phrase suivante : «Je réussis moins bien sur le plan académique lorsque…» ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________ Inspiré des documents suivants : 1) Pour un choix de parcours éclairé de Chantal Cécire, co, CS Beauce-Etchemin, 2007. 2) La prise de décision : Approche orientante, Service des ressources éducatives au secondaire, Commission scolaire des Affluents. Approche orientante Bureau des services éducatifs complémentaires Petit lexique Anticiper Faire quelque chose avant le moment prévu. Prévoir ou considérer une action comme probable. Anticiper les conséquences d’une intervention. Créer Inventer quelque chose. Produire. Déterminer Faire en sorte qu’une information soit connue avec précision. Déterminer les paramètres dont il faut tenir compte dans une affaire. Déterminer des objectifs. Déterminer le sens d’un mot. Déterminer les symptômes d’une maladie. Étudier Porter son attention sur des connaissances pour les acquérir. Tenter de comprendre. Observer méticuleusement. Considérer une situation pour décider de ce qui doit être fait. Maîtriser des concepts Avoir en mémoire, comprendre et être capable d’utiliser les concepts et les techniques étudiées dans le cours. Les définitions qui précèdent ont été directement tirées du logiciel Antidote à la rubrique « Dictionnaire » ou s’en sont fortement inspirées.
