CORRIGé

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DST DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
CORRIGE
L'œil, la vision, la représentation visuelle.
1ère partie : étude de documents.
Règle fondamentale n°1 : tout document présenté doit être exploité. L’exploitation peut être
partielle ou totale mais il faut au minimum citer le document et préciser l’information qu’il
apporte. Tout manquement à cette règle est une erreur.
Règle fondamentale n°2 : vous devez systématiquement respecter la « démarche
expérimentale » : c'est-à-dire « observer » et « interpréter ». N’hésitez pas à utiliser les
formules « on observe (…) donc (…) »
Un document doit être :
 Présenté
 Décrit (brièvement)
 Exploité : interprété ou commenté, selon le cas
Règle 3 :Les connaissances ne sont à intégrer dans la composition que si elles sont nécessaires
pour répondre de façon précise à la problématique exposée (ou à la question). Les
connaissances doivent être limitées à l'essentiel.
Conseil : les différentes parties de la composition doivent être distincts (sauts de ligne par
exemple)
Dans le corrigé ci-après il vous est rappelé entre crochets les règles [R2 ou R3] et les mots-clefs
sont en gras.
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Exercice 1
Comment seront perçus les objets ABC ? (justifiez votre réponse)
Il n’est pas signalé dans la question d’exploiter le document mais cela est implicite !
- Le graphique qui nous est présenté montre l’acuité visuelle en fonction de l’excentricité de
l’image avec l’axe optique. L'acuité visuelle correspond au degré de finesse avec lequel sont
perçus les détails d'un objet.
- On voit que [R2] l’acuité est maximale pour 0° d’excentricité (soit au niveau de la fovéa [R3])
- L’acuité baisse très rapidement dès qu’on s’écarte de la fovéa pour devenir faible à partir de 20°.
- Au point aveugle, départ du nerf optique [R3], l’acuité est nulle.
- Donc les images sur la rétine ne seront pas perçues avec la même précision.
- On voit [R2] sur le document suivant que l’image du point A se forme à 0° donc [R2] le point
A sera perçu avec un maximum de netteté.
- On voit [R2] que l’image du point B se forme au départ du nerf optique où l’acuité est
nulle donc [R2] le point B ne sera pas perçu.
- On voit [R2] que l’image du pont C se forme vers 25° et de ce fait [R2] le point B sera mal
perçu, son image sera floue.
(le barème appliqué a été 1pt-3 pts-3pts)
Exercice 2
Analysez le document et déterminez les caractéristiques de la vision centrale et de la vision
périphérique.
Ici on vous demande clairement d’exploiter le document. Mais ce document est plus complexe et il
faut alors distinguer les différentes observations et interpréter au fur et à mesure.
- Le graphique présenté montre la densité de récepteurs rétiniens (en milliers par mm²) en
fonction de l’excentricité de l’image avec l’axe optique. Deux courbes sont superposées, l’une
qui montre la densité des cellules en cônes, l’autre qui montre la densité des cellules en
bâtonnets.
- On voit que la densité des cellules en cônes est très forte à 0°, au niveau de la fovéa, puis cette
densité chute très rapidement dès qu’on s’éloigne de la fovéa. On voit également qu’il n’y a pas
de cellules en bâtonnets au niveau de la rétine centrale. Donc la vision sur la rétine centrale est
assurée essentiellement par des cellules en cônes.
- Or [R2 – ici on est dans le cas où on exploite une connaissance mais on présente cette
connaissance comme une observation] les cellules en cônes sont responsables de la vision en
couleur et sont peu sensibles aux faibles luminosités [R3]. Donc la rétine centrale sera peu
sensible aux faibles luminosités mais permettra une vision « en couleur ».
- On voit que les cellules en bâtonnets ne sont pas présents sur la rétine centrale mais sont
localisées surtout sur la rétine périphérique ; on voit également que les cellules en cônes sont
quasiment absentes de la rétine périphérique. Donc la vision sur la rétine périphérique est
assurée essentiellement par les cellules en bâtonnets.
- Or les cellules en bâtonnets sont sensibles aux faibles éclairements mais ne transmettent que des
images en « noir et blanc ». Donc la rétine périphérique sera sensible à tout type d’éclairement,
même faible, mais ne transmettra qu’une vision en « noir et blanc ».
On peut conclure cette étude en reprenant les conclusions partielles.
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3ème partie : mise en situation.
Afin de préparer les classes de secondes au programme de SVT des classes de 1ères (1L/1ES/1S), votre
prof vous demande de présenter un exposé sur l'œil et la vision devant une classe de seconde.
Vous devez faire un plan détaillé de cet exposé.
Vous êtes libre de présenter ce sujet selon la forme de votre choix. Mais vous devez préciser le plan que
vous allez suivre, les documents que vous allez présenter, les supports pédagogiques (diaporamas,
vidéos, reportages, affiches…).
Il sera tenu compte de la forme, de l'originalité, de votre exposé, de sa pertinence. Vous pouvez vous
contenter de citer les documents que vous présentez (exemple schéma de l'œil) sans les développer (sans
présenter le schéma de l'œil), ou citer des vidéos (dissection de l'œil par exemple), en précisant alors ce
que cela apporte dans votre progression : il ne s'agit pas de tester vos connaissances précises mais plus
d'apprécier la façon selon laquelle vous avez intégré des connaissances globales.
Si vous avez des connaissances de physique sur le sujet, celles-ci peuvent être insérées dans l'exposé.
Beaucoup (trop) d’élèves ont cherché à placer des connaissances ou ont cherché à transposer le cours
qui a été présenté.
Ce n’était pas le but.
Il a été tenu compte de l’originalité de votre présentation, de l’adéquation entre les documents que vous
proposiez et les suggestions de connaissances que vous présentiez.
Un extrait de copie d’élève vous permettra de mieux apprécier ce qui était demandé…