FICHE PEDAGOGIQUE : Volcans et séismes

FICHE PEDAGOGIQUE : Volcans et séismes
Compétence : acquérir une culture scientifique.
Domaine : Sciences – biologie : le ciel et la Terre
Connaissance : avoir compris et retenu que la Terre présente des phénomènes dynamiques
d’origine interne (volcans et séismes).
Capacité : pratiquer une démarche d’investigation
Attitude : développer la curiosité pour la découverte des causes des phénomènes observés.
Compétences du B2i sollicitées :
C 1.4 savoir accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier.
C 3.1 savoir produire et modifier un texte.
C 3.4 savoir utiliser les fonctions copier, couper, coller, insérer, glisser, déposer.
C 5.1 savoir envoyer un message.
Plan de la séquence :
Avant la séquence, saisir les conceptions des élèves.
LES VOLCANS
Séance 1 : décrire le déroulement d’une éruption volcanique.
Séance 2 : connaître les deux types d’éruption et la structure d’un volcan.
Séance 3 : répondre à un questionnaire après avoir visionné un film documentaire (C’est pas sorcier, les
volcans : le grand show !).
Séance 4 : recherche Internet sur le site www.education.france5.fr/volcans/ avec un questionnaire.
Séance 5 : informatique, réaliser une fiche sur les types de volcans.
LES SEISMES
Séance 6 : caractériser les séismes à partir de photographies.
Séance 7 : comprendre l’origine des volcans et des séismes en les localisant sur un planisphère.
Séance 8 : évaluation.
Prolongement (possible) de la séquence : les raz de marée.
SEANCE 5
Tâche : réaliser un document numérique sur les deux grands types d’éruption volcanique, à
l’aide de l’outil informatique, de consignes écrites (données par le PE) et du dossier
enregistré sur l’ordinateur.
Matériel : - la feuille de consigne par élève
- un ordinateur par élève (travail en ½ groupe classe)

Déroulement :
- Réactivation de ce qui a été vu jusqu’à présent au sujet des volcans en insistant bien sur
les types d’éruption volcanique vus lors des séances 2 et 3. Questionnement oral de la part
du professeur des écoles.
- Présentation du travail dans la salle informatique :
Les élèves vont réaliser un document numérique à l’aide de Word. Ce document doit
être envoyé sur la boîte mail de l’école afin que le PE puisse le corriger. Après avoir corrigé
les erreurs éventuelles, les élèves pourront imprimer leur document qui viendra compléter
la leçon sur les volcans.
Les élèves savent aller chercher des fichiers dans un dossier situé sur le disque dur
de l’ordinateur (démarche apprise lors d’une séance précédente en informatique). Un élève
réexplique à ses camarades et l’enseignant valide ou non (le PE montre si nécessaire).
Lecture en commun de la feuille de consignes avec explication de PE et
schématisation du document attendu au tableau. Un élève reformule la consigne.
- Travail en autonomie : Chaque élève travaille sur un ordinateur à l’aide de la feuille de
consignes :
1- Crée un document sous Word.
2- Donne un titre au document : Les grands types d’éruption volcanique. Choisis la police et sa taille (il
faut que tout rentre sur une seule page).
3- Insère (copier coller) une photographie d’un volcan effusif, marque une légende. Fais de même pour un
volcan explosif. Les deux photographies sont situées dans le dossier « Volcans », dans « mes
documents ». Elles doivent être placées l’une à côté de l’autre (Cf. schéma au tableau).
4- En dessous, réalise un tableau dans lequel tu vas expliquer ce que sont ces deux types d’éruption. Le
tableau doit comporter deux colonnes et deux lignes (titre et définition avec des exemples). Il doit
être en accord avec les photos mises au-dessus.
5- Une fois le travail terminé, enregistre ton document dans ton dossier*, lui donner un nom « éruptions
volcaniques + ton prénom ».
6- Envoi ce document sur la boîte mail de l’école afin que la maîtresse puisse le corriger. Un fois corrigé,
tu pourras l’imprimer et le mettre dans ta leçon sur les volcans et séismes.
Pendant la séance, le PE circule entre les élèves, répond à leurs questions, vérifie le
travail effectué. Ce travail permet au PE de savoir si ces deux notions sont acquises
(évaluation formatrice).
L’enseignant pourra valider les compétences (citées au début) du B2i pour les élèves qui
les auront acquises. Les élèves s’auto-évalueront sur leur fichier de B2i en fonction du
travail final (après correction du PE).
* Chaque élève possède un dossier à son nom sur le disque dur de l’ordinateur, (ordinateurs en réseau).