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6/95 LA STRUCTURE DU PROGRAMME ESC
(ESC/CHE)(1 ½ heure)
OBJECTIFS:
1. Les EESCs comprendront la structure du programme ESC et comment il fonctionne.
2. Les EESCs comprendront le rôle du développement.
RESUME POUR LES FORMATEURS: Cette leçon fournit aux EESCs la base de la compréhension de
l'importance de leur travail dans la communauté.
METHODE
DUREE
CONNAISSANCE
Commencer avec une image d'une
communauté sans latrines.
Demander : « Qu'est-ce que fait l'enfant ? »
Montrer les mouches sur les selles qui vont
ensuite se poser la nourriture.
Demander : « Qu'est-ce qui se passe à la
nourriture ? »
Montrer l'image de la pluie et les selles.
Demander : « Qu'est-ce qui se passe au sujet
des selles quand il pleut ? »
Montrer l'image de puiser l'eau de la rivière.
Demander : « Qu'est-ce qui se passe dans
l'eau ? »
Demander : « Qu'est-ce qui se passe quand
quelqu'un boit cette eau ? »
Exposer l'image du malade.
Demander : « Qu'est-ce que fera cette
personne ? »
Elle ira au dispensaire.
Exposer l'image du dispensaire. Montrer l'image
de la personne guérit.
Demander : « Est-ce que le problème (qui a
provoqué la maladie) a été résolu ? » Non. Rien
à changer. « Quel est le problème ? »
Il n'y a pas de latrines (cabinets).
Demander : « Est-ce qu'il y aurait une grande
amélioration des conditions si une personne
construisait une latrine? » Non
« Qu'est-ce que se passe si les enfants de cette
personne jouent chez les voisins? »
Ils vont jouer par terre (dans la saleté).
Demander : « Est-ce que ce serait mieux si une
autre personne encore construisait une latrine
? » Montrer l'image de la latrine.
Demander : « Qu'est-ce qui pourrait résoudre le
problème ? » Tout le monde doit changer. Tout
le monde doit construire et utiliser une latrine.
Demander : « Comment ce changement
passerait-il? » « Qui enseignera la
population? » les EESCs.
10"
enfants jouent dans la saleté
ils mangent de la terre
les mouches s'accrochent aux selles et à la
nourriture dans la maison
pluie chasse selles vers la rivière
boire l'eau de la rivière
aller au dispensaire
récupération/guérison

I. Comment les EESCs, le comité et la
communauté peuvent-ils travailler
ensemble.
Sur une affiche, faites 3 colonnes:
EESC Comité Communauté
A. « Quel est le rôle du comité ? »
1. Quelles sont les autres responsa-
bilités du Comité ?
B. « Quel est le rôle des EESCs ? »
C. « Quelle est la responsabilité de la com-
munauté ? »
20"
I. La Communauté, les EESCs et le comité
doivent collaborer pour effectuer les
changements. Si un de ces 3 ne travaillent pas,
le projet ne réussira pas.
Commencer à comprendre les rôles des EESCs,
le comité et la communauté
A. Le Comité est le pont entre les
ESECs et la communauté.
Est-il possible pour l'EESC Alice d'aller dans
une maison pour enseigner alors qu’il y a déjà
un EESC qui est passé !
Comment éviter cette situation ?
Le Comité organise et supervise le travail.
1. Les responsabilités du Comité :
Encourager les EESCs, superviser les EESCs,
Etre les modèles, Faire de la publicité du
programme ESC dans la communauté,
communiquer les besoins de la communauté
aux EESCs, évaluer les activités du programme
B. Rôle des EESCs:
Enseigner, faire des visites à domicile, être des
modèles, encourager, faire le suivi
C. Responsabilité de la communauté
Participer dans les activités qui concernent leur
communauté au sens large : les familles et les
individus.
II. Démonstration : Utiliser une boite vide
avec les mots « Communauté », « EESC »,
et « Comité» écrits sur chaque côté.
Faire rouler la boite pour constater comment
elle roule bien. Le projet marchera bien si
les 3 groupes collaborent. Plier un côté de
la boite et la faire rouler de nouveau. Si les
3 groupes ne travaillent pas bien ensemble
le projet ne réussira pas.
III. Faire faire comme sketch
l'histoire de la traversée de la
rivière pour communiquer les idées
du développement et d'interdépendance.
10"
30"
II. Discussion des principes de la collaboration
entre les 3 groupes.
III. Discussion des principes du développement
et interdépendance, comment transmettre
et multiplier ces principes. (voir FDFI pour
détails).
ATTITUDE: la disponibilité à travailler en collaboration avec le comité et la communauté
EVALUATION: Avec l'avancement du programme, vérifier la collaboration entre les EESCs, le Comité et la
communauté. Est-ce que le Comité supervise bien les EESCs, les encourage, etc…?

Est-ce que les EESCs se soumettent à l'autorité du Comité ? Est-ce que la communauté participe bien aux
activités ?
MATERIEL: - Papier format affiche ; Marqueurs ; Rouleau de scotch
- Images de transmission des maladies, boite avec noms