6/95 LA STRUCTURE DU PROGRAMME ESC (ESC/CHE)(1 ½ heure) OBJECTIFS: 1. Les EESCs comprendront la structure du programme ESC et comment il fonctionne. 2. Les EESCs comprendront le rôle du développement. RESUME POUR LES FORMATEURS: Cette leçon fournit aux EESCs la base de la compréhension de l'importance de leur travail dans la communauté. METHODE DUREE CONNAISSANCE Commencer avec une image d'une communauté sans latrines. Demander : « Qu'est-ce que fait l'enfant ? » Montrer les mouches sur les selles qui vont ensuite se poser la nourriture. Demander : « Qu'est-ce qui se passe à la nourriture ? » Montrer l'image de la pluie et les selles. Demander : « Qu'est-ce qui se passe au sujet des selles quand il pleut ? » Montrer l'image de puiser l'eau de la rivière. Demander : « Qu'est-ce qui se passe dans l'eau ? » Demander : « Qu'est-ce qui se passe quand quelqu'un boit cette eau ? » Exposer l'image du malade. Demander : « Qu'est-ce que fera cette personne ? » Elle ira au dispensaire. Exposer l'image du dispensaire. Montrer l'image de la personne guérit. Demander : « Est-ce que le problème (qui a provoqué la maladie) a été résolu ? » Non. Rien à changer. « Quel est le problème ? » Il n'y a pas de latrines (cabinets). Demander : « Est-ce qu'il y aurait une grande amélioration des conditions si une personne construisait une latrine? » Non « Qu'est-ce que se passe si les enfants de cette personne jouent chez les voisins? » Ils vont jouer par terre (dans la saleté). Demander : « Est-ce que ce serait mieux si une autre personne encore construisait une latrine ? » Montrer l'image de la latrine. Demander : « Qu'est-ce qui pourrait résoudre le problème ? » Tout le monde doit changer. Tout le monde doit construire et utiliser une latrine. Demander : « Comment ce changement passerait-il? » « Qui enseignera la population? » les EESCs. 10" enfants jouent dans la saleté ils mangent de la terre les mouches s'accrochent aux selles et à la nourriture dans la maison pluie chasse selles vers la rivière boire l'eau de la rivière aller au dispensaire récupération/guérison I. Comment les EESCs, le comité et la communauté peuvent-ils travailler ensemble. Sur une affiche, faites 3 colonnes: EESC Comité Communauté 20" Commencer à comprendre les rôles des EESCs, le comité et la communauté A. Le Comité est le pont entre les ESECs et la communauté. Est-il possible pour l'EESC Alice d'aller dans une maison pour enseigner alors qu’il y a déjà un EESC qui est passé ! Comment éviter cette situation ? Le Comité organise et supervise le travail. 1. Les responsabilités du Comité : Encourager les EESCs, superviser les EESCs, Etre les modèles, Faire de la publicité du programme ESC dans la communauté, communiquer les besoins de la communauté aux EESCs, évaluer les activités du programme A. « Quel est le rôle du comité ? » 1. Quelles sont les autres responsabilités du Comité ? B. « Quel est le rôle des EESCs ? » B. Rôle des EESCs: Enseigner, faire des visites à domicile, être des modèles, encourager, faire le suivi C. Responsabilité de la communauté Participer dans les activités qui concernent leur communauté au sens large : les familles et les individus. C. « Quelle est la responsabilité de la communauté ? » II. Démonstration : Utiliser une boite vide avec les mots « Communauté », « EESC », et « Comité» écrits sur chaque côté. Faire rouler la boite pour constater comment elle roule bien. Le projet marchera bien si les 3 groupes collaborent. Plier un côté de la boite et la faire rouler de nouveau. Si les 3 groupes ne travaillent pas bien ensemble le projet ne réussira pas. III. Faire faire comme sketch l'histoire de la traversée de la rivière pour communiquer les idées du développement et d'interdépendance. I. La Communauté, les EESCs et le comité doivent collaborer pour effectuer les changements. Si un de ces 3 ne travaillent pas, le projet ne réussira pas. 10" 30" II. Discussion des principes de la collaboration entre les 3 groupes. III. Discussion des principes du développement et interdépendance, comment transmettre et multiplier ces principes. (voir FDFI pour détails). ATTITUDE: la disponibilité à travailler en collaboration avec le comité et la communauté EVALUATION: Avec l'avancement du programme, vérifier la collaboration entre les EESCs, le Comité et la communauté. Est-ce que le Comité supervise bien les EESCs, les encourage, etc…? Est-ce que les EESCs se soumettent à l'autorité du Comité ? Est-ce que la communauté participe bien aux activités ? MATERIEL: - Papier format affiche ; Marqueurs ; Rouleau de scotch - Images de transmission des maladies, boite avec noms