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Françoise Hatchuel
Maîtresse de conférences en Sciences de l’Education
Université Paris Ouest Nanterre La Défense - Ecole doctorale « connaissance, langage,
modélisation » - Centre de recherche en éducation et formation - Equipe « clinique du
rapport au savoir »
Liste des publications
Habilitation à diriger les recherches
Hatchuel Françoise (2009).- : Du rapport au savoir à la fiction de soi : penser, vivre et faire
grandir dans un monde incertain. Anthropologie clinique de la transmission. Habilitation
à diriger les recherches, Université Paris Ouest Nanterre La Défense.
Thèse de doctorat
Hatchuel Françoise (1997). - Elèves et enseignant(e)s engagé(e)s dans une pratique
volontaire des mathématiques : rapport au Savoir et processus identitaires. Etude
clinique d’une innovation. Thèse de doctorat (dir. C.Blanchard-Laville), Université Paris
X.
Ouvrages individuels
En préparation :
Pour une anthropologie modale des savoirs, chez Parangon (directrice de collection Claudine
Haroche, projet accepté) à partir d’un essai inédit écrit pour l’habilitation à diriger les
recherches.
Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, ouvrage collectif à partir du rapport de recherche
remis à la Sauvegarde des Yvelines (voir ci-dessous)
La fiction de soi. Penser, vivre et faire grandir dans un monde incertain. Approche anthropopsychanalytique de la transmission à partir de la note de soutenance de l’habilitation à
diriger les recherches.
Hatchuel Françoise (2005). – Savoir, apprendre, transmettre. Une approche psychanalytique
du rapport au savoir. Paris : La Découverte. Réédition La Découverte Poche 2007.
Hatchuel Françoise (2000).- Apprendre à aimer les mathématiques. Conditions socioinstitutionnelles et élaboration psychique dans les ateliers mathématiques. Paris : PUF.
Direction de rapports de recherche
Hatchuel Françoise (2005), dir. – Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à
l’ASEAY (association pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des
Yvelines), dact.
Tome 1 : Présentation et analyses thématiques, 113 p.
Tome 2 : Analyses longitudinales des entretiens, 193 p.
Hatchuel Françoise (2004), dir. – Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport d’étape
remis à l’ASEAY, 17 p., dact.
1
Articles dans des revues à comité de lecture
1.
Bouëtel Patricia, Hatchuel Françoise (article en révision). - Quelle place pour
l’élaboration face à un système étatisé ? Paternité et transmission dans nos sociétés
occidentales, Anthropologie et sociétés.
2.
Hatchuel Françoise (2010, dossier en cours d’élaboration).- Mode de lien entre
générations et rapport au savoir : quelles perspectives face à l’hypermodernité ?, Nouvelle
revue de psychosociologie, dossier « Crise du système scolaire ou crise de société ?Faux
semblants et réels enjeux », printemps 2010.
3.
Hatchuel Françoise (2009, à paraître). – Eclairer l’approche clinique d’orientation
psychanalytique par une mise en perspective anthropologique : l’exemple de la notion de
« fiction de soi », Cliopsy (revue en ligne), 2, automne 2009.
4.
Hatchuel Françoise (2009). – L’impossible intériorité et la mise au défi, Cahiers de
psychologie clinique, dossier « les effractions de l’adolescence », n°33, automne 2009.
5.
Hatchuel Françoise (2009). - La relación de los jóvenes con el saber: entre transmisión
e implicaciones inconscientes, Revista de la Facultad de Psicología-Xalapa. Procesos
Psicológicos y Sociales. Revue en ligne, université de Vera Cruz, Mexique.
6.
Hatchuel Françoise (2006). - Une autre langue : l’ailleurs comme protection de
l’espace intérieur ?, Etudes de Linguistique Appliquée-Revue de didactologie des languescultures et de lexiculturologie, 144 (oct-déc 2006), p. 493-512.
7.
Hatchuel Françoise (2006). - Jeunesse et âge adulte, regard anthropologique, Champs/
Enfances : psychopathologies et clinique sociale, Vol 2, n°3-4, automne-hiver 2006, p. 15-28.
8.
Hatchuel Françoise (2006). - Rituels d'enseignement et d'apprentissage : la fonction
performative et symbolique du savoir à l'école, Hermès, 43 (dossier « Rituels » coordonné
par Gilles Boëtsch et Christoph Wulf), p. 93-100.
9.
Blanchard-Laville Claudine, Chaussecourte Philippe, Hatchuel Françoise, Pechberty
Bernard (2005). – Note de synthèse : l’approche clinique d’orientation psychanalytique en
sciences de l’éducation, Revue Française de Pédagogie, 151, p.111-162.
Traduction portugaise (Brésil) en cours pour la revue Estilos da clinica.
10.
Hatchuel Françoise (2005). - Le groupe de parole d’apprenants et d’apprenantes : un
espace de co-formation ? Connexions, 82 (dossier « groupes de parole et crise
institutionnelle »), p. 149-163
Traduction espagnole (Argentine) : El « grupo de palabra » de las/los estudiantes : ¿un
espacio de co-formación? Novedades educativas, 175, p. 16-25 (juillet 2005).
11.
Hatchuel Françoise (2004). - Le rapport au savoir des élèves : enjeux inconscients et
élaboration. L’intérêt des groupes de parole, in dossier « Rapport au savoir et socialisation
familiale et scolaire », Pratiques psychologiques, 2004-3 (septembre), p. 133-139.
2
12.
Hatchuel Françoise (2003). - Pour une anthropologie clinique de la rencontre
pédagogique, Spirales, 31, p. 91-103.
Traduction portugaise (Brésil) : Para uma antropologia clínica da relação pedagógica, Estilos
da clinica, n° 18 (juin 2005).
13.
Hatchuel Françoise (1999). - La construction du rapport au Savoir chez les élèves :
processus socio-psychiques, Revue Française de Pédagogie, 127, p. 37-47.
14.
Hatchuel Françoise (1998). - Le doctorat clinique : élaboration personnelle et
production de savoir, Perspectives documentaires en éducation, 43, rubrique « chemins
dedoctorants », p. 29-39.
Congrès et colloques : communications avec publications et dans des congrès avec
comité scientifique
1.
Hatchuel Françoise (2009). - Le tango argentin comme pratique corporelle étayante
d’un nouveau mode de lien au monde, communication (acceptée) au colloque « art et soin »,
Bordeaux, octobre 2010, publication préalable dans la revue L’Autre.
2.
Hans Danielle, Hatchuel Françoise (2009). - Réflexions à propos d’un dispositif de
supervision à l’Université, communication (acceptée) au 3e colloque « Cliopsy », Université
Paris Ouest Nanterre, 20-21 novembre 2009, publication à venir (revue Connexion ou
Cliopsy).
3.
Hatchuel Françoise (2009). - Partialité du savoir et fiction de soi, communication
(acceptée) au colloque « Partialité dans la science, la formation et l’intervention sanitaire,
éducative et sociale », Université Lyon II, 23-24 octobre 2009.
4.
Hatchuel Françoise (2008). – Participation à la 2e table ronde (« Que s’est-il passé
durant ces 10 ans du côté de l’élève ? »), Journée « les 10 ans du cycle de conférences de
l’ISP, Paris, 18 novembre 2008, actes à paraître.
5.
Hatchuel Françoise (2008). - « Une autre langue : un espace pour penser ? ».
Communication au 8ème Colloque international de la revue transculturelle L’autre, Cliniques,
Cultures et sociétés, « Le bébé, l’enfant, l’adolescent et les langues », Bobigny, 12 et 13
décembre 2008. Publication dans la revue L’autre.
6.
Hatchuel Françoise (2008). –. Rapport au savoir et cadres culturels : attentes
inconscientes différenciées vis-à-vis du savoir selon la société d’appartenance. L’exemple de
jeunes dits « en difficulté » dans une société post ou hypermoderne. Communication au congrès
de l’AMSE (association mondiale de sciences de l’éducation), Marrakech, 2-6 juin 2008,
publication en ligne.
7.
Hatchuel Françoise (2008). - « Quelle permanence après l’accident ? Ce que la rupture
opérée par le traumatisme crânien peut nous dire d’une nécessaire élaboration de soi »,
intervention à la troisième journée d’études « scolarisation des jeunes traumatisés crâniens »,
18 janvier 2008, INS HEA, Suresnes, texte à paraître dans la Nouvelle Revue de l’Adaptation
et de la Scolarisation (NRAS).
3
8.
Hatchuel Françoise (2007). – « Don et codisciplinarité : quand des chercheur/ses
différent-e-s produisent à partir d'un même matériel », communication au colloque
«Anthropologie des cultures globalisées. Terrains complexes et enjeux disciplinaires »
(colloque des 30 ans de la revue Anthropologie et sociétés), Université Laval, Québec, 8-11
novembre 2007, publication à définir.
9.
Hatchuel Françoise (2006). – « Le rapport au savoir d’adolescents en difficulté : de
l’impossible intériorité à la fiction de soi », communication au 2e colloque international
d'actualité de la clinique d'orientation psychanalytique en sciences de l'éducation, Sorbonne
24-25 novembre 2006. Parution in Livre des résumés p. 48-49.
10.
Bonnaffé Jacques, Dumézil Claude, Hatchuel Françoise, Kaplan Leslie, Perasso
Eliane, Perin Jean (2006). - « Le sujet dans tous des états », table-ronde du 20 février 2006,
publication in Analyse Freudienne presse n° 13, p. 33-54.
11.
Hatchuel Françoise (2006). – « Se construire entre soi et l’autre : l’appui des groupes
de parole », intervention au congrès de la Fnaren (fédération nationale des rééducateurs de
l’éducation nationale), 24 juin 2005, Nice. Parution in Fiault Noël (dir.).- Identité(s), filiation,
se repérer pour apprendre. Actes du Xxe congrès de la Fnaren. Nice : CRDP, p.187-202.
12.
Hatchuel Françoise (2006). - Die Konstruktion des Selbst in und durch Rituale des
Lernens, in Wulf Christoph, Zirfas Jorg (dir.). - Bildung als performativer Prozess. Ein neuer
Focus erziehungs-wissenschaftlicher Forschung. Symposium au congrès « Erziehung in der
Lebenszeit » (Deustsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft), 21-24 mars 2004, Zürich,
Suisse. Parution dans Wulf Christoph, Zirfas Jorg (dir.). - Pädagogik des Performativen.
Theorien, Methoden, Perspektiven. Weinheim : Beltz (coll Beltz Wissenchaften), p. 149-160.
13.
Hatchuel Françoise (2005). – L’incestuel, la clôture et l’intime in Hatchuel Françoise,
dir. Enfance en difficultés dans un monde difficile : l’apport des théories d’inspiration
psychanalytique, symposium pour le congrès de l’EUSARF (European Scientific Association
for Residential and Foster Care for Children and Adolescents), 21-24 septembre 2005,
Université Paris X, publication in Livre des résumés p. 79.
14.
Hatchuel Françoise (2004). - Le rapport au savoir de Carl Rogers : un déni du conflit
devenu théorie pédagogique, CD-Rom du 5e congrès international de la recherche en
éducation et formation, AECSE, CNAM, 1er-4 septembre.
15.
Hatchuel Françoise (2004). - Le déni des difficultés d'apprentissage : essai
d'interprétation en termes d'anthropologie psychanalytique, Résumés des communications, 7e
Biennale de l’Education et la Formation (ENS Lyon, 14-17 avril 2004). Lyon : INRP.
16.
Hatchuel Françoise (2004). - Le sujet dans l’approche clinique, in Marcel JeanFrançois, Rayou Patrick (dir.). - Recherches contextualisées en éducation, Paris :
L’Harmattan, 99-107. Table ronde à la 5e Biennale de l’éducation et de la formation.
17.
Hatchuel Françoise (2003). - « Les groupes de paroles d’élèves », participation à la
table ronde « Recherches cliniques et animation de groupes dans l’enseignement », colloque
« Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation :
recherches et pratiques », 14 et 15 novembre 2003, Université Paris X-Nanterre, parution in
Livre des résumés.
4
18.
Hatchuel Françoise (2003). - Relação do sujeito com o saber (la relation du sujet au
savoir), communication au 1er séminaire international « travail et éducation », coorganisation
NETE (Nucleo de Estudio Trabalho et Educação)/ DEP (departamento de Engenharia de
Produção)/ Escola sindical 7 de Outubro), Université Fédérale du Minas Gerais, Belo
Horizonte, Brésil.
19.
Hatchuel Françoise (2001). - Rituels et construction d’un espace transitionnel, CDRom du 4e congrès international de la recherche en éducation et formation, AECSE,
Université Lille III.
20.
Broccolichi Sylvain, Hatchuel Françoise (2000). - Approche sociopsychanalytique des
interactions dans une classe de mathématiques, CD-ROM de la 5e Biennale de l’Education et
la Formation, Paris.
21.
Blanchard-Laville Claudine, Hatchuel Françoise (1999). – Clinique et codisciplinarité,
in « clinique et enseignement des mathématiques », atelier n°50, CD-Rom du 3e congrès
international de la recherche en éducation et formation, AECSE, Université Victor Segalen
Bordeaux II.
22.
Hatchuel Françoise (1999). - A propos de la notion de dispositif didactique, CD-ROM
du colloque du REF (réseau francophone de recherche en éducation et formation), « savoirs,
rapport au savoir et professionalisation », ENFA, Toulouse, 27-29 octobre 1998.
23.
Hatchuel Françoise (1998). - Analyse psychosociologique de l’épisode Jérôme (p.5354) et compte-rendu de l’atelier GRCDD1 : les effets différentiels d’apprentissage (collectif)
p.59-64 in Actes de la IXe école d’été de didactique (Houlgate, août 1997), Edition
association pour la recherche en didactique des mathématiques/ Crédit Agricole.
24.
Hatchuel Françoise (1997).- Elèves et enseignant(e)s engagé(e)s dans une pratique
volontaire des mathématiques : rapport au Savoir et processus identitaires in DOUET
Michèle, dir. – Jeunes chercheurs en Sciences de l’Education, Actes du colloque de juin 1997,
Caen : AJCSE-CERSE.
25.
Hatchuel Françoise, Mosconi Nicole (1996). - Place des élèves dans une classe selon
leur identité socio-sexuée, Résumés des communications, 3e Biennale de l’Education et la
Formation (Sorbonne, 18-21 avril 1996) Paris : CNDP. Communication reprise au 2e congrès
d’actualité de la recherche en éducation et formation, AECSE, université Paris X, juillet 1996
26.
Hatchuel Françoise (1994). - Sortir de la classe : innovation ou évitement ? Résumés
des communications, 2e Biennale de l’Education et la Formation (Sorbonne, 9-12 avril 1994).
Paris : APRIEF.
27.
Hatchuel Françoise (1993). - Les ateliers mathématiques : réalité ou illusion d'un
nouveau rapport au savoir ? », 1er congrès d’actualité de la recherche en éducation et
formation, AECSE, CNAM, mars 1993 et séminaire de didactique des mathématiques
(DEA), Université Paris VII, mai 1993.
5
Participations à des ouvrages collectifs
Hatchuel Françoise (2009, à paraître).- L’ennui à l’adolescence In Marcelli Daniel et Le
Breton David (dir.). - Dictionnaire de l’adolescence. Paris : PUF.
Hatchuel Françoise (2003).- Un déni du conflit devenu théorie pédagogique in Collectif
« Savoirs et rapport au savoir ».- Autobiographie de Carl Rogers. Lectures plurielles.
Paris : L’Harmattan, p. 159-204.
Broccolichi Sylvain, Hatchuel Françoise, Mosconi Nicole (2003). - Rituels et différenciations,
in Blanchard-Laville Claudine (dir). – Une séance de cours ordinaire. Tiens, Mélanie,
passe au tableau. Paris : L’Harmattan, p.117-158.
Blanchard-Laville Claudine, Hatchuel Françoise (2003). - De la codisciplinarité, in
Blanchard-Laville Claudine (dir). - Une séance de cours ordinaire. Tiens, Mélanie, passe
au tableau. Paris : L’Harmattan, p. 219-224.
Hatchuel Françoise, Blanchard-Laville Claudine (2002). - Le rapport au savoir des élèves.
Point de vue psychanalytique, in Picquenot André (dir.). - Il fait moins noir quand
quelqu’un parle. Éducation et psychanalyse aujourd’hui. Dijon : CRDP Bourgogne, p.
81-92.
Hatchuel Françoise (2002).- Pour un véritable plaisir d’apprendre, in Mosconi Nicole et
Pourtois Jean-Pierre (dir). - Plaisir et souffrance en éducation. Paris : PUF (Biennales de
l’éducation), p.73-84.
Hatchuel Françoise (2000). - Enseignant/es et innovation : enjeux institutionnels et rapport au
savoir in Mosconi Nicole, Beillerot Jacky, Blanchard-Laville Claudine (dir.). – Formes et
formation du rapport au savoir. Paris : L’Harmattan (Savoir et Formation), p. 151-182.
Hatchuel Françoise (1997). - « Dis, maîtresse, comment tu me vois ? ». Assignation et
étiquetage en situation d’enseignement collectif in Blanchard-Laville Claudine. Variations sur une leçon de mathématiques. Analyses d’une séquence : « L’écriture des
grands nombres ». Paris : L’Harmattan, p. 151-194.
Participation à des rapports de recherche
Hatchuel Françoise, Hans Danielle (2005). – Introduction et présentation de la recherche, in
Hatchuel Françoise, dir.. – Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à
l’ASEAY (association pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des
Yvelines), Tome 1 : Présentation et analyses thématiques, p. 3-20.
Hatchuel Françoise (2005). – Jeunesse et âge adulte, regard anthropologique, in Le rapport au
savoir de jeunes en difficultés, rapport final à l’ASEAY (association pour la Sauvegarde
de l’Enfance et de l’Adolescence des Yvelines), Tome 1 : Présentation et analyses
thématiques, p. 22-31.
Hatchuel Françoise (2005). – Point de vue psychanalytique sur la notion de rapport au savoir,
in Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à l’ASEAY (association
pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des Yvelines), Tome 1 :
Présentation et analyses thématiques, p. 32-41.
6
Hatchuel Françoise (2005). – Entre soi et l’autre : savoir et transitionnalité, in Le rapport au
savoir de jeunes en difficultés, rapport final à l’ASEAY (association pour la Sauvegarde
de l’Enfance et de l’Adolescence des Yvelines), Tome 1 : Présentation et analyses
thématiques, p. 92-106.
Hatchuel Françoise (2005). – Analyse des entretiens menés par Françoise Hatchuel, in Le
rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à l’ASEAY (association pour la
Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des Yvelines), Tome 2 : Analyses
longitudinales des entretiens, p.133-162.
Hatchuel Françoise (1999). - La 5e 8 Approche sociopsychanalytique des interactions élèvesenseignant in Blanchard-Laville Claudine (dir.). – Approches co-disciplinaires des
pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages différentiels des élèves.
Rapport au CNCRE (comité national de coordination de la recherche en éducation), p.8396.
Hatchuel Françoise (1999). - Regard anthropologique sur la notion de co-disciplinarité in
Blanchard-Laville Claudine (dir.). – Approches co-disciplinaires des pratiques
enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages différentiels des élèves. Rapport au
CNCRE (comité national de coordination de la recherche en éducation), p.152-179.
Hatchuel Françoise (1995). - Portraits d ’élèves, in Blanchard-Laville Claudine (dir.). - Les
composantes implicites des comportements et des discours des enseignants dans les
classes de mathématiques, et leurs effets sur les apprentissages des élèves. Rapport final
à la DRED, Nanterre : CREF, p.136-155.
Communications et conférences sans publication
25 juin 2009 « Du rapport au savoir à la fiction de soi : penser, vivre et faire grandir dans un
monde incertain », présentation du travail d’HDR au staff du service du professeur
Marie-Rose Moro, Maison de l’adolescent, Hôpital Cochin.
20 juin 2009 « La fiction de soi : des points de certitude symboliques au récit partagé »,
séminaire de l’école doctorale du Cref, demi-journée Le(s) groupe(s) dans la constitution
du rapport au savoir des sujets : éclairages cliniques.
4 juin 2009 : présentation du master « Fiap » (formation à l’intervention et à l’analyse de
pratiques) au colloque du Cirfip « 50 ans de psychosociologie ». « Mise en place d’une
formation professionnelle clinique en sciences de l’éducation à l’université : histoire,
enjeux et stratégie ».
2 juin 2007 : « La fiction de soi : perspective anthropologique », journée de l’axe « rapport au
savoir, pratiques enseignantes et apprentissage des élèves » du Centre de recherches en
Education et Formation, Université Paris X.
10 mars 2007 : « quelques enjeux psychiques de la transmission », séminaire disciplinaire de
l’école doctorale « connaissance, modélisation, culture », université Paris X
7
19 octobre 2006 : « Le rapport au savoir : approches psychanalytiques et anthropologiques »,
communication aux journées d’études « Dispositifs relais et familles : quels enjeux pour
la réussite des élèves ? », Centre Alain Savary, INRP, Lyon
13 avril 2006 : « rapport au savoir et fiction de soi », participation à la table-ronde « savoirs et
sujet », 8e Biennale de l’Education et la Formation, Lyon, ENS lettres et sciences
humaines.
13 mars 2006 : « Savoir, apprendre, transmettre. Approche psychanalytique du rapport au
savoir et éléments pour des pratiques pédagogiques ». Conférence à l’ISP (institut
supérieur de Pédagogie) dans le cadre d’un cycle « réalités de l’école, logique
d’acteurs ».
9 décembre 2004 : « La relación con el saber de Carl Rogers », Instituto de investigaciones en
ciencias de la educación, Université de Buenos Aires, Argentine
1er décembre 2004 : « Para uma antropologia clínica da relação pedagógica », à l’invitation du
LEPSI (Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a
Infância), Université de São Paulo, Brésil.
3 décembre 2003 : « O Enfoque Clinico nas Ciências da Educação », à l’invitation du NUPPE
(Núcleo de Pesquisa de Psicanalíse e Educação), Université de Sao Paulo, Brésil.
18 février 2002 : « rapport au savoir, espace transitionnel et autonomie », conférence à
l’école doctorale « connaissance et culture », séminaire « qu’est-ce qu’apprendre ? »,
Université Paris X.
11 mai 2001 : « Rituels et temps de latence », journée d’étude Copirelem, Tours.
04 juin 1999 (en collaboration avec Claudine Blanchard-Laville) : « A propos de
codisciplinarité », communication-poster à la 2e journée de la recherche de l’UFR
« sciences psychologiques et sciences de l’éducation » de l’Université Paris X.
Compte-rendu d’ouvrages et avant-propos
Hatchuel Françoise (2005). – Avant-propos à la réédition des ouvrages de C. PUJADERENAUD. – Le corps de l’enseignant dans la classe et Le corps de l’élève dans la
classe. Paris : l’Harmattan.
Hatchuel Françoise (2004).- Compte-rendu de l’ouvrage de F. GIUST-DESPRAIRIES. – La
figure de l’autre dans l’école républicaine. Paris : PUF, 2003, Revue Française de
Pédagogie, 147.
Hatchuel Françoise (1999).- Compte-rendu de l’ouvrage de P. RANJARD. –
L’individualisme, un suicide culturel. Les enjeux de l’éducation. Préf. de G. Mendel.
Paris : L’Harmattan, 1997, Revue Française de Pédagogie, 127.
Hatchuel Françoise (1999). - Compte-rendu de l’ouvrage dirigé par N. MOSCONI. - Egalité
des sexes en éducation et formation. Paris : PUF, 1998, Education et sociétés, 4.
8
Hatchuel Françoise, Ferry Karine (1999). – Compte-rendu des ouvrages de P. BOUCHARD
et J.-C. ST-AMANT. - Garçons et filles, stéréotypes et réussite scolaire. Montréal : Les
Editions du remue-ménage, 1996. et P. BOUCHARD, N. BOUCHARD, J.-C. STAMANT, J. TONDREAU. - Modèles de sexe et rapports à l’école, guide d’intervention
auprès des élèves de troisième secondaire. Montréal : les Editions du remue-ménage,
1996, Education et sociétés, 4.
Hatchuel Françoise (1999). - Compte-rendu de l’ouvrage de F. BALUTEAU. - Les savoirs au
collège. Paris : PUF, 1999, Recherche et formation, 131.
Autres articles
Hatchuel Françoise (2008). – Rapport au savoir et liens pédagogiques : des enjeux
essentiellement émotionnels in Ardouin Marie-Claude et Nadot Suzanne (dir.). – Le
question du redoublement. Comment faire avec la difficulté scolaire. Paris : CNDP, p.
109-114.
Hatchuel Françoise (2007). - Doris Lessing, la force obscure des femmes, Esprit, décembre
2007, p. 238-241.
Hatchuel Françoise (2005). – Emotions et apprentissage ou « je t’aime, moi non plus »,
Cahiers pédagogiques, 436, octobre 2005.
Hatchuel Françoise (2005). – Le rapport au savoir est chargé de fantasmes (entretien réalisé
par Céline Lallemand), Fenêtres sur cours (revue du SNUipp), semaine du 10-01-2005,
p. 30.
Hatchuel Françoise (2003). – A formação de professores inclui trabalho com emoções
(entretien réalisé par Eloisa Helena Santos), Presença pedagogica, 52, juillet-août 2003,
p. 5-13.
Hatchuel Françoise (2003). – « Tournantes », médias et espaces publics, Le Monde, 9-10 mars
2003, p. 12.
Hatchuel Françoise, Broccolichi Sylvain, Hugon Marie-Anne (2001). - Construire un collège
démocratique. Du projet à la réalisation : difficultés et ressources, EcoRev, Revue critique
d’écologie politique, 6, p. 31-34. Article issu d’une intervention au colloque « construire
un collège démocratique, Verts-EGEP, Université Paris VIII, 16 juin 2001.
Hatchuel Françoise, Villalba Bruno (2001). - Liberté ou intimité ? Par où passe le respect de
l’autre et de soi-même ? EcoRev, Revue critique d’écologie politique, 5, p. 78-79.
Hatchuel Françoise (2001). – Je suis bon parce que je le veux bien (entretien réalisé par Lydie
Buguet), Fenêtres sur cours (revue du SNUipp), semaine du 02-10-2001, p. 18.
Hatchuel Françoise (2001). - Corps rêvés ou corps agissants ? Au-delà de l’imaginaire social.
EcoRev, Revue critique d’écologie politique, 4, p. 15-18.
9
Hatchuel Françoise (1998). – « Dis maîtresse, je suis quoi pour toi ? » ou comment se repérer
dans la classe, Cahiers pédagogiques, 362, p. 72-74.
Hatchuel Françoise (1998). - A propos des emplois-jeunes et de la division du travail dans
l’Education Nationale, Cahiers pédagogiques, 361, p.70.
Diffusion du savoir
29 juin 2007 : « rapport au savoir et groupes de parole d’élèves », conférence-débat à l’Ecole
active bilingue, Paris.
29 mai 2007 : participation à l’émission de radio Mordicus sur Radio Suisse Romande,
centrée sur l’ouvrage Savoir, apprendre, transmettre, en duplex depuis Lausanne.
Participation à l’ouvrage d’Anne Zenki (2005). – Réussir au primaire. Paris : Albin Michel
(interview réalisé par l’auteure).
Participation à l’ouvrage d’Anne Leguy (2005). – Heureux à l’école ! Accompagner son
enfant de la maternelle au CM2. Paris : L’Etudiant (interview réalisé par l’auteure).
Participation à l’ouvrage de Julien Maraval (2005). – Les clés du collège
Accompagner son enfant de la 6e à la 3e. Paris : L’Etudiant (interview réalisé par
Laurence Merland).
11 avril 2005 : présentation-débat autour de l’ouvrage Savoir apprendre transmettre, Radio
Fréquence Protestante, Paris.
25 février 2005 : conférence-débat « qu’est-ce qu’apprendre ? », cycle de conférences « la
quartier partage ses savoirs », maison de quartier du Port à l’Anglais, Vitry-sur-Seine.
27 avril 2004 : « Le rapport au savoir à l’adolescence », conférence-débat, collège Victor
Hugo, Paris.
11 octobre 2003 : « le rapport au savoir », journée d’études, REP de Colombes (Inspection
académique des Hauts de Seine).
25 avril 2002 : « Apprendre à aimer les mathématiques », journée d’études, IREM de Dijon.
23 janvier 2002 : « Le rapport au savoir : approche clinique », conférence à l’IUFM
d’Amiens, journée d’étude sur le rapport au savoir.
22 janvier 2002 : « « Les enjeux psychiques de l’apprentissage », conférence pour l’IUFM de
Versailles, cycle de formation de formateurs, Université Paris X.
28 mars 2002 : « Les enjeux psychiques de l’apprentissage à l’adolescence », enregistrement
pour l’encyclopédie sonore audiosup de l’Université Paris X correspondant à
l’intervention effectuée régulièrement dans l’EC P3S SCE 37 de licence de sciences de
l’éducation
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28 octobre 2001 : « Quel(s) projet(s) pour l’élève ? », Université d’automne du SNUIPP,
Bombannes.
04 décembre 1998 : « L’élève en difficulté : approche clinique et rapport au savoir »,
conférence à l’IUFM de Cergy, journée de formation de formateurs.
Site internet : http://www.u-paris10.fr/57803673/0/fiche___pagelibre/ (ou www.u-paris10.fr
et saisir « Françoise Hatchuel » dans la rubrique « rechercher »)
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