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Françoise Hatchuel
Maîtresse de conférences en Sciences de l’Education
Université Paris Ouest Nanterre La Défense - Ecole doctorale « connaissance, langage,
modélisation » - Centre de recherche en éducation et formation - Equipe « clinique du
rapport au savoir »
Liste des publications
Habilitation à diriger les recherches
Hatchuel Françoise (2009).- : Du rapport au savoir à la fiction de soi : penser, vivre et faire
grandir dans un monde incertain. Anthropologie clinique de la transmission. Habilitation
à diriger les recherches, Université Paris Ouest Nanterre La Défense.
Thèse de doctorat
Hatchuel Françoise (1997). - Elèves et enseignant(e)s engagé(e)s dans une pratique
volontaire des mathématiques : rapport au Savoir et processus identitaires. Etude
clinique d’une innovation. Thèse de doctorat (dir. C.Blanchard-Laville), Université Paris
X.
Ouvrages individuels
En préparation :
Pour une anthropologie modale des savoirs, chez Parangon (directrice de collection Claudine
Haroche, projet accepté) à partir d’un essai inédit écrit pour l’habilitation à diriger les
recherches.
Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, ouvrage collectif à partir du rapport de recherche
remis à la Sauvegarde des Yvelines (voir ci-dessous)
La fiction de soi. Penser, vivre et faire grandir dans un monde incertain. Approche anthropo-
psychanalytique de la transmission à partir de la note de soutenance de l’habilitation à
diriger les recherches.
Hatchuel Françoise (2005). – Savoir, apprendre, transmettre. Une approche psychanalytique
du rapport au savoir. Paris : La Découverte. Réédition La Découverte Poche 2007.
Hatchuel Françoise (2000).- Apprendre à aimer les mathématiques. Conditions socio-
institutionnelles et élaboration psychique dans les ateliers mathématiques. Paris : PUF.
Direction de rapports de recherche
Hatchuel Françoise (2005), dir. – Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport final à
l’ASEAY (association pour la Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence des
Yvelines), dact.
Tome 1 : Présentation et analyses thématiques, 113 p.
Tome 2 : Analyses longitudinales des entretiens, 193 p.
Hatchuel Françoise (2004), dir. – Le rapport au savoir de jeunes en difficultés, rapport d’étape
remis à l’ASEAY, 17 p., dact.

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Articles dans des revues à comité de lecture
1. Bouëtel Patricia, Hatchuel Françoise (article en révision). - Quelle place pour
l’élaboration face à un système étatisé ? Paternité et transmission dans nos sociétés
occidentales, Anthropologie et sociétés.
2. Hatchuel Françoise (2010, dossier en cours d’élaboration).- Mode de lien entre
générations et rapport au savoir : quelles perspectives face à l’hypermodernité ?, Nouvelle
revue de psychosociologie, dossier « Crise du système scolaire ou crise de société ?Faux
semblants et réels enjeux », printemps 2010.
3. Hatchuel Françoise (2009, à paraître). – Eclairer l’approche clinique d’orientation
psychanalytique par une mise en perspective anthropologique : l’exemple de la notion de
« fiction de soi », Cliopsy (revue en ligne), 2, automne 2009.
4. Hatchuel Françoise (2009). – L’impossible intériorité et la mise au défi, Cahiers de
psychologie clinique, dossier « les effractions de l’adolescence », n°33, automne 2009.
5. Hatchuel Françoise (2009). - La relación de los jóvenes con el saber: entre transmisión
e implicaciones inconscientes, Revista de la Facultad de Psicología-Xalapa. Procesos
Psicológicos y Sociales. Revue en ligne, université de Vera Cruz, Mexique.
6. Hatchuel Françoise (2006). - Une autre langue : l’ailleurs comme protection de
l’espace intérieur ?, Etudes de Linguistique Appliquée-Revue de didactologie des langues-
cultures et de lexiculturologie, 144 (oct-déc 2006), p. 493-512.
7. Hatchuel Françoise (2006). - Jeunesse et âge adulte, regard anthropologique, Champs/
Enfances : psychopathologies et clinique sociale, Vol 2, n°3-4, automne-hiver 2006, p. 15-28.
8. Hatchuel Françoise (2006). - Rituels d'enseignement et d'apprentissage : la fonction
performative et symbolique du savoir à l'école, Hermès, 43 (dossier « Rituels » coordonné
par Gilles Boëtsch et Christoph Wulf), p. 93-100.
9. Blanchard-Laville Claudine, Chaussecourte Philippe, Hatchuel Françoise, Pechberty
Bernard (2005). – Note de synthèse : l’approche clinique d’orientation psychanalytique en
sciences de l’éducation, Revue Française de Pédagogie, 151, p.111-162.
Traduction portugaise (Brésil) en cours pour la revue Estilos da clinica.
10. Hatchuel Françoise (2005). - Le groupe de parole d’apprenants et d’apprenantes : un
espace de co-formation ? Connexions, 82 (dossier « groupes de parole et crise
institutionnelle »), p. 149-163
Traduction espagnole (Argentine) : El « grupo de palabra » de las/los estudiantes : ¿un
espacio de co-formación? Novedades educativas, 175, p. 16-25 (juillet 2005).
11. Hatchuel Françoise (2004). - Le rapport au savoir des élèves : enjeux inconscients et
élaboration. L’intérêt des groupes de parole, in dossier « Rapport au savoir et socialisation
familiale et scolaire », Pratiques psychologiques, 2004-3 (septembre), p. 133-139.

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12. Hatchuel Françoise (2003). - Pour une anthropologie clinique de la rencontre
pédagogique, Spirales, 31, p. 91-103.
Traduction portugaise (Brésil) : Para uma antropologia clínica da relação pedagógica, Estilos
da clinica, n° 18 (juin 2005).
13. Hatchuel Françoise (1999). - La construction du rapport au Savoir chez les élèves :
processus socio-psychiques, Revue Française de Pédagogie, 127, p. 37-47.
14. Hatchuel Françoise (1998). - Le doctorat clinique : élaboration personnelle et
production de savoir, Perspectives documentaires en éducation, 43, rubrique « chemins
dedoctorants », p. 29-39.
Congrès et colloques : communications avec publications et dans des congrès avec
comité scientifique
1. Hatchuel Françoise (2009). - Le tango argentin comme pratique corporelle étayante
d’un nouveau mode de lien au monde, communication (acceptée) au colloque « art et soin »,
Bordeaux, octobre 2010, publication préalable dans la revue L’Autre.
2. Hans Danielle, Hatchuel Françoise (2009). - Réflexions à propos d’un dispositif de
supervision à l’Université, communication (acceptée) au 3e colloque « Cliopsy », Université
Paris Ouest Nanterre, 20-21 novembre 2009, publication à venir (revue Connexion ou
Cliopsy).
3. Hatchuel Françoise (2009). - Partialité du savoir et fiction de soi, communication
(acceptée) au colloque « Partialité dans la science, la formation et l’intervention sanitaire,
éducative et sociale », Université Lyon II, 23-24 octobre 2009.
4. Hatchuel Françoise (2008). – Participation à la 2e table ronde (« Que s’est-il passé
durant ces 10 ans du côté de l’élève ? »), Journée « les 10 ans du cycle de conférences de
l’ISP, Paris, 18 novembre 2008, actes à paraître.
5. Hatchuel Françoise (2008). - « Une autre langue : un espace pour penser ? ».
Communication au 8ème Colloque international de la revue transculturelle L’autre, Cliniques,
Cultures et sociétés, « Le bébé, l’enfant, l’adolescent et les langues », Bobigny, 12 et 13
décembre 2008. Publication dans la revue L’autre.
6. Hatchuel Françoise (2008). –. Rapport au savoir et cadres culturels : attentes
inconscientes différenciées vis-à-vis du savoir selon la société d’appartenance. L’exemple de
jeunes dits « en difficulté » dans une société post ou hypermoderne. Communication au congrès
de l’AMSE (association mondiale de sciences de l’éducation), Marrakech, 2-6 juin 2008,
publication en ligne.
7. Hatchuel Françoise (2008). - « Quelle permanence après l’accident ? Ce que la rupture
opérée par le traumatisme crânien peut nous dire d’une nécessaire élaboration de soi »,
intervention à la troisième journée d’études « scolarisation des jeunes traumatisés crâniens »,
18 janvier 2008, INS HEA, Suresnes, texte à paraître dans la Nouvelle Revue de l’Adaptation
et de la Scolarisation (NRAS).

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8. Hatchuel Françoise (2007). – « Don et codisciplinarité : quand des chercheur/ses
différent-e-s produisent à partir d'un même matériel », communication au colloque
«Anthropologie des cultures globalisées. Terrains complexes et enjeux disciplinaires »
(colloque des 30 ans de la revue Anthropologie et sociétés), Université Laval, Québec, 8-11
novembre 2007, publication à définir.
9. Hatchuel Françoise (2006). – « Le rapport au savoir d’adolescents en difficulté : de
l’impossible intériorité à la fiction de soi », communication au 2e colloque international
d'actualité de la clinique d'orientation psychanalytique en sciences de l'éducation, Sorbonne
24-25 novembre 2006. Parution in Livre des résumés p. 48-49.
10. Bonnaffé Jacques, Dumézil Claude, Hatchuel Françoise, Kaplan Leslie, Perasso
Eliane, Perin Jean (2006). - « Le sujet dans tous des états », table-ronde du 20 février 2006,
publication in Analyse Freudienne presse n° 13, p. 33-54.
11. Hatchuel Françoise (2006). – « Se construire entre soi et l’autre : l’appui des groupes
de parole », intervention au congrès de la Fnaren (fédération nationale des rééducateurs de
l’éducation nationale), 24 juin 2005, Nice. Parution in Fiault Noël (dir.).- Identité(s), filiation,
se repérer pour apprendre. Actes du Xxe congrès de la Fnaren. Nice : CRDP, p.187-202.
12. Hatchuel Françoise (2006). - Die Konstruktion des Selbst in und durch Rituale des
Lernens, in Wulf Christoph, Zirfas Jorg (dir.). - Bildung als performativer Prozess. Ein neuer
Focus erziehungs-wissenschaftlicher Forschung. Symposium au congrès « Erziehung in der
Lebenszeit » (Deustsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft), 21-24 mars 2004, Zürich,
Suisse. Parution dans Wulf Christoph, Zirfas Jorg (dir.). - Pädagogik des Performativen.
Theorien, Methoden, Perspektiven. Weinheim : Beltz (coll Beltz Wissenchaften), p. 149-160.
13. Hatchuel Françoise (2005). – L’incestuel, la clôture et l’intime in Hatchuel Françoise,
dir. Enfance en difficultés dans un monde difficile : l’apport des théories d’inspiration
psychanalytique, symposium pour le congrès de l’EUSARF (European Scientific Association
for Residential and Foster Care for Children and Adolescents), 21-24 septembre 2005,
Université Paris X, publication in Livre des résumés p. 79.
14. Hatchuel Françoise (2004). - Le rapport au savoir de Carl Rogers : un déni du conflit
devenu théorie pédagogique, CD-Rom du 5e congrès international de la recherche en
éducation et formation, AECSE, CNAM, 1er-4 septembre.
15. Hatchuel Françoise (2004). - Le déni des difficultés d'apprentissage : essai
d'interprétation en termes d'anthropologie psychanalytique, Résumés des communications, 7e
Biennale de l’Education et la Formation (ENS Lyon, 14-17 avril 2004). Lyon : INRP.
16. Hatchuel Françoise (2004). - Le sujet dans l’approche clinique, in Marcel Jean-
François, Rayou Patrick (dir.). - Recherches contextualisées en éducation, Paris :
L’Harmattan, 99-107. Table ronde à la 5e Biennale de l’éducation et de la formation.
17. Hatchuel Françoise (2003). - « Les groupes de paroles d’élèves », participation à la
table ronde « Recherches cliniques et animation de groupes dans l’enseignement », colloque
« Actualité de la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation :
recherches et pratiques », 14 et 15 novembre 2003, Université Paris X-Nanterre, parution in
Livre des résumés.

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18. Hatchuel Françoise (2003). - Relação do sujeito com o saber (la relation du sujet au
savoir), communication au 1er séminaire international « travail et éducation », coorganisation
NETE (Nucleo de Estudio Trabalho et Educação)/ DEP (departamento de Engenharia de
Produção)/ Escola sindical 7 de Outubro), Université Fédérale du Minas Gerais, Belo
Horizonte, Brésil.
19. Hatchuel Françoise (2001). - Rituels et construction d’un espace transitionnel, CD-
Rom du 4e congrès international de la recherche en éducation et formation, AECSE,
Université Lille III.
20. Broccolichi Sylvain, Hatchuel Françoise (2000). - Approche sociopsychanalytique des
interactions dans une classe de mathématiques, CD-ROM de la 5e Biennale de l’Education et
la Formation, Paris.
21. Blanchard-Laville Claudine, Hatchuel Françoise (1999). – Clinique et codisciplinarité,
in « clinique et enseignement des mathématiques », atelier n°50, CD-Rom du 3e congrès
international de la recherche en éducation et formation, AECSE, Université Victor Segalen
Bordeaux II.
22. Hatchuel Françoise (1999). - A propos de la notion de dispositif didactique, CD-ROM
du colloque du REF (réseau francophone de recherche en éducation et formation), « savoirs,
rapport au savoir et professionalisation », ENFA, Toulouse, 27-29 octobre 1998.
23. Hatchuel Françoise (1998). - Analyse psychosociologique de l’épisode Jérôme (p.53-
54) et compte-rendu de l’atelier GRCDD1 : les effets différentiels d’apprentissage (collectif)
p.59-64 in Actes de la IXe école d’été de didactique (Houlgate, août 1997), Edition
association pour la recherche en didactique des mathématiques/ Crédit Agricole.
24. Hatchuel Françoise (1997).- Elèves et enseignant(e)s engagé(e)s dans une pratique
volontaire des mathématiques : rapport au Savoir et processus identitaires in DOUET
Michèle, dir. – Jeunes chercheurs en Sciences de l’Education, Actes du colloque de juin 1997,
Caen : AJCSE-CERSE.
25. Hatchuel Françoise, Mosconi Nicole (1996). - Place des élèves dans une classe selon
leur identité socio-sexuée, Résumés des communications, 3e Biennale de l’Education et la
Formation (Sorbonne, 18-21 avril 1996) Paris : CNDP. Communication reprise au 2e congrès
d’actualité de la recherche en éducation et formation, AECSE, université Paris X, juillet 1996
26. Hatchuel Françoise (1994). - Sortir de la classe : innovation ou évitement ? Résumés
des communications, 2e Biennale de l’Education et la Formation (Sorbonne, 9-12 avril 1994).
Paris : APRIEF.
27. Hatchuel Françoise (1993). - Les ateliers mathématiques : réalité ou illusion d'un
nouveau rapport au savoir ? », 1er congrès d’actualité de la recherche en éducation et
formation, AECSE, CNAM, mars 1993 et séminaire de didactique des mathématiques
(DEA), Université Paris VII, mai 1993.