Projet - Collège Pierre Suc
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Projet transdisciplinaire pour deux classes de 6e autour du thème de l’olympisme Les objec:fs éduca:fs de ce projet • Donner du sens aux appren:ssages • Être responsable et acteur de ses acquisi:ons • Élaborer et présenter des travaux de recherche autour d’items proposés • Favoriser le travail en groupe et les appren:ssages collabora:fs • Créer des interac:ons sociales • Développer le tutorat entre pairs • Favoriser l’intégra:on • Réduire l’échec scolaire En rela:on avec les axes 1 et 2 du projet d’établissement. Les disciplines concernées • • • • • • • EPS Histoire – Géographie Éduca:on civique Français TICE et B2I Histoire des arts Différents clubs et accompagnement éduca:f ( BD, modélisme, jeux de stratégie, danse) Les compétences sollicitées • Compétence 1 : maîtrise de la langue française – Lire – Écrire – Dire • Compétence 4 : maîtrise des techniques usuelles de l’informa<on et de la communica<on – S’approprier un environnement informa:que de travail – Créer, produire, traiter, exploiter des données – S’informer, se documenter – Communiquer, échanger – S’approprier et u:liser un environnement informa:que de travail • Compétence 5 : la culture humaniste – Acquérir des connaissances et des repères chronologiques – Développer sa curiosité, son esprit cri:que et faire preuve de sensibilité – Lire et pra:quer différents langages • Compétence 6 : compétences sociales et civiques – Connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale – Avoir un comportement responsable • Compétence 7 : autonomie et prise d’ini<a<ve – Mobiliser ses ressources intellectuelles et physiques dans des condi:ons mul:ples et faire preuve d’ini:a:ve dans ses prises de décisions U:liser les valeurs de l’olympisme « excellence, respect, ami:é » Pierre de Couber:n pour • Former « un citoyen cul:vé, lucide, responsable et autonome» BO spécial n°6 du 26 août 2008 • Renouer avec un idéal d’harmonie entre le corps et l’esprit • Vivre six jours au rythme des JO an:ques en visitant les sanctuaires panhelléniques, lieux tradi:onnels de paix et d’union Brève organisa:on du projet • Ce projet concerne 2 classes de 6e • Chaque classe sera divisée en 6 groupes d’environ 4 élèves représentant chacun une cité grecque (Athènes, Olympie, Delphes, Épidaure, Cyrène, Massalia) • Les groupes seront hétérogènes mais homogènes entre eux le plus possible. C’est l’ensemble des disciplines qui sera pris en considéra:on pour la cons:tu:on des groupes hétérogènes • Chaque groupe classe travaillera tout au long de l’année sur un thème représenta:f de sa cité grecque • Ce travail culturel et spor:f sera présenté aux autres équipes et des épreuves spor:ves seront organisées sur les différents sites Présenta:on des sites concernés Synopsis du voyage Nous sommes en 488 av. J.C. • Les élèves représentant les différentes cités grecques vont se retrouver pour concourir aux jeux olympiques • Avant l’ouverture des jeux, tous les athlètes se rendent à Delphes pour consulter l’oracle d’Apollon • En chemin, ils décident de faire un détour par Marathon afin de s’imaginer l’éclatante victoire athénienne sur les Perses qui a eu lieu deux ans auparavant • À Delphes, ils consultent l’oracle et honorent Apollon. Tous se remémorent les derniers concours théâtraux auxquels ils ont par:cipé • Ils se rendent alors à Olympie. Ils prennent connaissance du règlement des jeux, visitent le sanctuaire et se préparent pour les épreuves olympiques • À la fin des jeux, les athlètes éprouvés sont emmenés au sanctuaire d’Asclépios à Epidaure. Là, les tragédiens profitent de l’excep:onnelle acous:que du théâtre pour solliciter la bienveillance du dieu médecin Esculape • Enfin, toutes les équipes reviennent à Athènes pour remercier les dieux Déroulement du séjour • Jour 1 : arrivée à Athènes – départ pour Delphes, escale à Marathon – Les Athéniens racontent la bataille de Marathon – 1re épreuve spor:ve : tous les athlètes s’engagent sur le sen:er parcouru par Spiridon Philippidès • Jour 2 : Delphes – Visite du sanctuaire – Les citoyens de Delphes présentent le culte d’Apollon et le rôle de la Pythie – Les citoyens de Cyrène racontent la fonda:on de leur cité – 2e épreuve spor:ve : presta:on corporelle et ar:s:que pour la cérémonie d’ouverture des jeux • Jour 3 : Olympie – Visite du musée – Les citoyens olympiens présentent l’histoire des jeux olympiques – Les citoyens massaliotes présentent les 12 dieux de l’Olympe – 3e épreuve spor:ve : réaliser une performance motrice maximale mesurable • Jour 4 : Epidaure – Visite du sanctuaire d’Asclépios – Exposé sur la Grèce des savants par les citoyens d’Epidaure et de Cyrène – 4e épreuve spor:ve : composer et présenter dans le théâtre une presta:on collec:ve pour invoquer la bienveillance d’Asclépios (mise en scène des tragédies) • Jour 5 : retour à Athènes – Proclama:on du palmarès et remise des lauriers – Visite de l’Acropole en suivant la voie sacrée – Les citoyens athéniens expliquent la fête qui honore leur déesse : les Panathénées – Les citoyens Massaliotes racontent la fonda:on de leur cité dans le temple d’Artémis • Jour 6: retour au collège – La cérémonie de clôture et la remise des lauriers se fera à l’Agora Petros Sucos en présence du « représentant principal » du lieu
