Espace et langage chez l`enfant: contraintes typologiques

Espace
Espace et et langage langage chez chez l l’ ’enfant enfant: :
contraintes
contraintes typologiques typologiques en acquisition en acquisition
Maya Hickmann
Maya Hickmann
Structures
Structures Formelles Formelles du du Langage Langage
UMR 7023
UMR 7023 - -CNRS & CNRS & Universit Université éde Paris 8 de Paris 8
LIDILEM, Grenoble, 26 juin 2009
LIDILEM, Grenoble, 26 juin 2009

Cadre et questions de recherche
• Acquisition du langage et diversité des langues
• Espace et langage
Représentation de l’espace et acquisition
• Localisation, mouvement et changement de localisation
• Acquisition L1 et L2 – études en production
Conclusions
• Déterminants cognitifs et typologiques
• Langage et cognition au-delà de la production

Acquisition du
Acquisition du langage langage et et diversit diversité élinguistique linguistique
Déterminants structurels et fonctionnels de l’acquisition
- Niveaux phrastique et discursif de l’organisation linguistique.
- Universaux et variabilité à ces deux niveaux.
Langage et cognition
- Impact des propriétés spécifiques des langues sur l’acquisition.
- Implications plus générales pour la cognition?

Langage et cognition
1. Autonomie C ≠ L
Innéisme et modularité
(Chomsky, Fodor, Hyams, Leslie, Spelke…)
2. Déterminisme cognitif C  L
Contraintes de la perception/cognition
(Baillargeon, Clark, Mandler, Miller & Johnson-Laird, Piaget…)
3. Déterminisme linguistique
Contraintes universelles du langage L  C
(Gentner, Vygotsky …)
Relativité linguistique L1 C1, L2 C2 ...
(Bowerman, Levinson, Slobin, Whorf…)

IN
ENGLISH
ON
-SSA -LLA
FINNISH
Bowerman, 1996
« Où est X ? » : fonctions, contenance, contact, support,
verticale/horizontale, enveloppement …