Groupe Littoral et vie, Université de Moncton
Matériel d’observation suggéré : jumelles.
Vocabulaire à développer : écureuil, patte, touffu, fourrure, abajoue.
Préparation : Pour faciliter l’observation, des graines ou des arachides (s’il n’y a
pas d’allergies à la garderie) peuvent être laissées dans la cour quelques jours
avant l’activité, afin d’attirer les écureuils.
Lire l’histoire des pages suivantes aux enfants.
Observation libre :
Emmener les enfants à un endroit où on peut voir des écureuils.
Les inviter à observer les écureuils dans tous leurs détails (avec ou sans
matériel d’observation).
Après l’observation :
Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos
de ce qu’ils ont remarqué chez les écureuils.
Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des
questions telles que :
o À quoi ressemblaient-ils? (parties du corps, queue) (vue)
o De quelles couleurs était la fourrure sur leur dos? (vue)
o De quelles couleurs était la fourrure sur leur ventre? (vue)
o De quelles couleurs était leur queue? (vue)
o Possèdent-ils une queue épaisse ou mince?
o Comment se déplaçaient-ils?
o Où allaient-ils?
o Que faisaient-ils?
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Revenir sur la question-mystère
QUESTION-MYSTÈRE : Pourquoi les écureuils
placent-ils souvent leur nourriture dans leurs
abajoues (poches situées entre leurs joues et leur
mâchoire)? (Pour transporter leur nourriture dans
des endroits plus tranquilles et protégés.)