Exposition Arachno`folies - Education au Développement Durable
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Exposition Arachno’folies Du 12 avril au 2 novembre 2014 Quelques repères dans les programmes La visite peut s’inscrire dans les programmes suivants : en fonction du niveau des classes, choisir tout ou une partie des exercices. Les activités proposées permettent de préparer, visiter et prolonger la visite. Crédits photos : Laurence LHUILLIER Ecole maternelle Objectifs : la diversité du monde vivant Observation des caractéristiques du vivant : croissance, nutrition, reproduction, locomotion. Mise en place d’un élevage Représentation par le dessin, la photo. Cycle 2 Le monde vivant diversité des êtres vivants et leurs milieux de vie Naissance, croissance, reproduction Nutrition et régimes alimentaires Locomotion et interactions avec l’environnement Observation et comparaison des êtres vivants Classification des êtres vivants. Cycle 3 Unité et diversité du monde vivant Les stades du développement Rôles et place des êtres vivants (chaînes alimentaires) Adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu. 6e Notre environnement proche Relation des êtres vivants entre eux et avec leur support Origine de la matière des êtres vivants Croissance d’une araignée 5e Respiration dans les milieux 4e Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux Relation des êtres vivants, entre eux et avec leur support Deux stratégies de protection opposées qui servent à confondre les agresseurs et à tromper les proies : mimétisme et camouflage. 1- De quelle couleur est l’araignée ?..................................................................................... 2- Quel élément du repas de l’araignée est visible sur la photo ?................................................ 3- Quel nom porte ce mécanisme ?........................................................................................ 4- Construire une chaîne alimentaire dont trois maillons sont visibles sur cette image. Réponses attendues 1- L’araignée a les couleurs de la fleur (violette et blanche à rayures) 2- La mouche 3- Le mimétisme ou camouflage 4- Chaîne alimentaire à 3 maillons : Fleur Mouche Araignée Classification L’épeire diadème porte sur son abdomen un dessin en croix, formé de taches blanches sur fond brun. Ses huit pattes sont rayées. La femelle mesure environ 2cm, le mâle est plus petit. La période de reproduction a lieu d’août à septembre. La femelle pond plusieurs centaines d’œufs. Ses toiles, perpendiculaires au sol, mesurent de 40cm à 1 mètre de diamètre, et lui permettent de capturer des insectes des jardins. L’épeire à quatre points a huit pattes rayées. Sa toile, située au ras du sol, mesure 60 cm et lui permet de capturer des criquets dans les parcs et jardins. La femelle est en général plus grande que le mâle et mesure 1.5 cm. La période de reproduction s’étale d’avril à septembre. 1- Quelle est cette araignée ?...................................................................................................... 2- Ces deux araignées ne sont pas interfécondes elles appartiennent à deux espèces différentes. Relever dans un tableau comparatif, les points communs et les différences entre ces deux espèces. Points communs Réponse attendue : Points communs 8 pattes Pond des œufs Différences Différences Toile horizontale dans un cas, verticale dans l’autre. Quatre points sur l’abdomen pour l’une, une croix pour l’autre Construction d’une toile Femelle plus grande que le mâle Se nourrit d’insectes Période de reproduction plus courte chez l’épeire diadème Diversité du monde vivant Comparer un insecte et une araignée Critères Nombre de pattes articulées Nombre d’antennes Nombre d’yeux Nombre et nom des pièces du corps Réponses attendues Critères Nombre de pattes articulées Nombre d’antennes Nombre d’yeux Araignées Insectes Araignées 8 0 4à8 Nombre et nom des pièces du 2 parties : corps Céphalothorax Abdomen Insectes 6 2 2 3 parties : Tête Thorax Abdomen 1- L’araignée d’eau est-elle vraiment une araignée (image dans l’expo) ? Justifiez votre réponse ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. 2- Réaliser un dessin légendé d’un Gerris (araignée d’eau) . Animal ou végétal ? Cette petite orchidée des friches calcaires est appelée ophrys araignée : rechercher les points communs avec une vraie araignée. Réaliser un dessin d’observation d’une araignée, légendé avec les mots : pattes, chélicères, pédipalpes, céphalothorax, abdomen, yeux. Cycle de développement Réaliser un organigramme indiquant les étapes du cycle de vie des araignées. . Adulte mâle Fécondation Mues Adulte femelle Accouplement Eclosion Emission de phéromones. Parade nuptiale Œufs Réponse attendue : Adulte mâle Parade nuptiale Accouplement Adulte femelle Fécondation Emission de phéromones. Mues Eclosion Œufs Croissance 1- Laquelle de ces courbes de croissance peut-être celle d’une araignée ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 2- Quel indice vous permet de répondre ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 3- Cette courbe représente-t-elle-la croissance réelle des tissus ? ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Taille de l’araignée A B Temps Réponses attendues : 1- La courbe B est celle de la croissance d’une araignée. 2- Les mues successives donnent à la courbe une forme en marches d’escalier. 3- La croissance réelle des tissus est plus régulière mais ils sont comprimés dans la mue jusqu'à ce qu’elle cède et libère une araignée plus grosse.
