J’observe les pissenlits Informations pour les éducateurs et éducatrices Les pissenlits • • • • • • • • Ce sont des plantes à fleurs jaunes vif avec une tige creuse. Les feuilles, qui sont longues, vert foncé et très découpées, ressemblent à des dents de lion. C’est la raison pour laquelle on les nomme parfois de cette façon : dents de lion. Elles sont vivaces (reviennent d’années en années sans être replantées). Leurs fortes racines s’enfoncent profondément (creux) dans le sol et résistent donc au froid de l’hiver. La partie qui se retrouve en dehors de la terre meurt à l’automne mais repousse dès la fonte de la neige. La plante fleurit environ 20 jours plus tard. La racine du pissenlit apporte des nutriments (nourriture) qui sont creux dans le sol aux autres plantes qui n’ont pas des racines aussi longues. Le fruit du pissenlit forme une sorte de parachute lui permettant de s’envoler avec le vent et de s’enraciner ailleurs. Les abeilles font du miel avec le nectar (jus) du pissenlit. Les oiseaux mangent les graines de pissenlit. La tige cassée laisse échapper un liquide blanc. Ce liquide, en grandes quantités, sert à produire du caoutchouc. Groupe Littoral et vie, Université de Moncton Matériel d’observation suggéré : loupes, miroirs, eau (dans un contenant, un chiffon ou un vaporisateur) pour accentuer l’odeur du pissenlit. Vocabulaire à développer : pissenlit, vivace, graine, profond. Lire l’histoire de la page suivante aux enfants. QUESTION-MYSTÈRE : Pourquoi les pissenlits poussent-ils si rapidement au printemps? (Leurs fortes racines s’enfoncent profondément (creux) dans le sol et résistent donc au froid de l’hiver. La partie qui se retrouve en dehors de la terre meurt à l’automne mais repousse dès la fonte de la neige. La plante fleurit environ 20 jours plus tard.) Observation libre : • Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des pissenlits. • Leur demander de nommer la fleur. • Les inviter à observer un pissenlit dans tous ses détails (avec ou sans matériel d’observation). Groupe Littoral et vie, Université de Moncton Après l’observation : • Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos de ce qu’ils ont remarqué chez les pissenlits. • Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des questions telles que : o À quoi ressemblaient-ils? (parties de la plante…) (vue) o De quelle couleur étaient-ils? (fleurs, feuilles, racines…) (vue) o Avaient-ils une odeur? (odorat) o Étaient-ils petits ou gros? Revenir sur le vocabulaire Revenir sur la question-mystère Quand mon père tond le gazon, il parle toujours des pissenlits qu’il n’aime pas. Moi j’aime tellement leur couleur jaune vif. Moi, sais-tu ce que j’aime des pissenlits? Quand ils sont blancs, je souffle dessus pour faire envoler leurs graines et j’essaye de courir plus vite qu’elles. Groupe Littoral et vie, Université de Moncton Je ne savais pas que c’était des graines. S’il fallait que mon père te voie ! Oh! Mais j’aimerais bien essayer moi aussi. Allons-y. Et j’imagine que tu voudras bien les observer. Leurs fleurs, leurs feuilles, leurs racines… Apporte ta loupe. Groupe Littoral et vie, Université de Moncton