Matériel d’observation suggéré : loupes, miroirs, eau (dans un contenant, un
chiffon ou un vaporisateur) pour accentuer l’odeur du pissenlit.
Vocabulaire à développer : pissenlit, vivace, graine, profond.
Lire l’histoire de la page suivante aux enfants.
Observation libre :
Emmener les enfants à un endroit où on retrouve des pissenlits.
Leur demander de nommer la fleur.
Les inviter à observer un pissenlit dans tous ses détails (avec ou sans
matériel d’observation).
Après l’observation :
Encourager les enfants à raconter le plus de détails possibles à propos
de ce qu’ils ont remarqué chez les pissenlits.
Une fois que chacun a raconté ses observations, leur poser des
questions telles que :
o À quoi ressemblaient-ils? (parties de la plante…) (vue)
o De quelle couleur étaient-ils? (fleurs, feuilles, racines…) (vue)
o Avaient-ils une odeur? (odorat)
o Étaient-ils petits ou gros?
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Revenir sur la question-mystère
QUESTION-MYSTÈRE : Pourquoi les pissenlits
poussent-ils si rapidement au printemps? (Leurs fortes
racines s’enfoncent profondément (creux) dans le sol
et résistent donc au froid de l’hiver. La partie qui se
retrouve en dehors de la terre meurt à l’automne mais
repousse dès la fonte de la neige. La plante fleurit
environ 20 jours plus tard.)