Correction de la production écrite 11e année – Liste des éléments à

Correction de la production écrite 11e année – Liste des éléments à considérer (mai 2017)
Critère Éléments Page du
guide
Vocabulaire
(C3) ‒ Erreurs relatives au vocabulaire --------------------------------------------------------------------------
Impropriété (emploi de mots ou d’expressions dont le sens n’est pas le leur)
Anglicisme lexical
Barbarisme (création de mots ou d’expressions ne faisant pas partie du lexique)
‒ Maladresses quant au choix de mots ---------------------------------------------------------------------
Imprécision (Ex : ça, cela, choses, le monde, etc.)
Redondance (Ex : comme par exemple, environ vers, etc.)
Pléonasme fautif (Ex : prévoir à l’avance, reculer en arrière, etc.)
Répétition inutile et abusive d’un terme
‒ Usage d’un niveau de langue non approprié -----------------------------------------------------------
Mot de langue familière ou populaire (Ex : profs, ados, se foutre, etc.)
Mot abrégé ou codé (Ex : ajd , tjrs, ns, qqun, etc.)
Juron
+ Usage de termes et d’expressions propres à l’expression d’opinion -------------------------------
p.9
p.10
p.11
p.11
• Les organisateurs
textuels (ou marqueurs de
relation) peuvent être
jugés au critère 2 et/ou
aux critères 3, 5 ou 6.
• Ne pas confondre un
anglicisme lexical
(vocabulaire, p.9) avec
un anglicisme syntaxique
(syntaxe, p.20).
Ponctuation
(C4) Le point -----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Absence à la fin d’une phrase
Présence erronée (utilisation du point alors qu’une autre ponctuation aurait été préférable)
Le point d’interrogation ---------------------------------------------------------------------------------------
Absence (après toute phrase interrogative directe)
Présence erronée (après un mot qui n’est pas interrogatif ou après une phrase interrogative
indirecte)
Le point d’exclamation -----------------------------------------------------------------------------------------
Absence (après toute phrase exclamative ou interjection)
Présence erronée (après une simple affirmation ou une phrase qui n’est pas exclamative)
Les points de suspension --------------------------------------------------------------------------------------
Absence (quand l’expression de la pensée est incomplète)
Présence erronée (utilisation des points de suspension alors qu’une autre ponctuation aurait
été préférable)
Le point-virgule -------------------------------------------------------------------------------------------------
Absence (entre deux propositions de même nature)
Présence erronée (entre deux parties d’une même phrase)
Les deux points --------------------------------------------------------------------------------------------------
Absence (devant une énumération, une citation, une explication ou une définition)
Présence erronée (utilisation des deux points alors qu’une autre ponctuation aurait été
préférable)
Les parenthèses et les crochets -------------------------------------------------------------------------------
Absence (quand il est nécessaire d’encadrer une explication, une précision
Présence erronée (où il n’y a pas d’explication ou de précision à encadrer)
Les guillemets ----------------------------------------------------------------------------------------------------
Absence (quand il devrait y avoir encadrement d’une citation ou d’un mot sur lequel on insiste)
Présence erronée (où il n’y a pas de citation ou de mot à encadrer)
Présence de guillemets anglais
Le tiret ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
La virgule ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Absence de la virgule avec les éléments juxtaposés ou apposés
Pour séparer les mots énumérés
Pour séparer les propositions de même nature
Pour séparer ou isoler des éléments apposés
Pour isoler le marqueur de relation en début de phrase
Pour isoler ou séparer l’incise
Pour isoler ou séparer l’apostrophe
Pour isoler le complément de phrase en tête de phrase (La virgule n’est pas nécessaire si le
complément n’est que d’un seul mot et dans le cas d’une phrase complètement inversée, la virgule après
le complément de phrase est erronée.)
Présence erronée de la virgule --------------------------------------------------------------------------------
Entre le sujet et le verbe (sans élément intercalé)
Entre le verbe et le complément ou l’attribut du sujet (sans élément intercalé)
p.13
p.13
p.14
p.14
p.14
p.14
p.15
p.15
p.16
p.16
p.17
• On ne pénalise pas
l’élève qui omet la virgule
devant les conjonctions
de coordination qui
l’exigent généralement
(car, mais, donc, etc.)
• Pour les signes allant
par deux, on sanctionne
l’absence d’un des deux
membres de la paire ou
la présence injustifiée
d’un des deux membres
de la paire.
• On ne fractionne pas,
pour des raisons
stylistiques, des phrases
jugées trop longues ou
trop compliquées en
autant qu’elles soient
correctement
construites.
• Les signes de
ponctuation suivants ne
devraient pas apparaître
en début de ligne :
-le point;
-la virgule;
-le point d’exclamation;
-le point d’interrogation;
-les deux points;
-le point-virgule;
-les points de suspension.

Correction de la production écrite 11e année – Liste des éléments à considérer
Critère Éléments Page du
guide
Syntaxe (C5)
Absence d’un mot essentiel -----------------------------------------------------------------------------------
Omission de NE dans la négation ---------------------------------------------------------------------------
Ordre incorrect des mots -------------------------------------------------------------------------------------
Rupture ou mélange de construction ------------------------------------------------------------------------
Utilisation du mauvais mode ou mauvais temps de verbe ----------------------------------------------
Mauvais emploi de l’auxiliaire -------------------------------------------------------------------------------
Verbe transitif ou intransitif mal employé -----------------------------------------------------------------
Utilisation erronée d’un article, d’un pronom, d’une préposition, d’une conjonction de
subordination ou d’un adverbe ------------------
Erreur quant au référent ------------------------------------------------------------------------------------
Erreur de nombre entre le sujet et l’attribut -------------------------------------------------------------
Phrase sans principale -----------------------------------------------------------------------------------------
Anglicisme syntaxique -----------------------------------------------------------------------------------------
(Ne pas confondre un anglicisme lexical [vocabulaire, p.9] avec un anglicisme syntaxique [syntaxe, p.20])
Contraction de la préposition et de l’article ---------------------------------------------------------------
p.18
p.19
p.19
p.19
p.19
p.19
p.20
p.20
p.20
p.20
p.20
p.20
p.20
• Une erreur est
comptée autant de fois
qu’elle est répétée sauf
s’il s’agit d’une erreur
rattachée au même
référent (voir p. 18)
• Lorsque la ponctuation
permet de rendre la
phrase correcte, placer
une erreur de
ponctuation.
Orthographe
(C6)
Orthographe d’usage ------------------------------------------------------------------------------------------
• On ne compte qu’une seule erreur par mot.
• Une même erreur n’est comptée qu’une seule fois dans tout le texte.
Les accents --------------------------------------------------------------------------------------------------
Coupure d’un mot en fin de ligne -----------------------------------------------------------------------
Traits d’union dans les mots composés ----------------------------------------------------------------
Présence de signes mathématiques (et présentation des nombres de un à neuf) ---------------
Oubli d’une lettre à l’intérieur ou à la fin d’un mot -----------------------------------------------
Lettre en trop à la fin d’un mot -------------------------------------------------------------------------
Lettre doublée inutilement -------------------------------------------------------------------------------
Homonymes lexicaux -------------------------------------------------------------------------------------
Abréviations ------------------------------------------------------------------------------------------------
Noms propres -----------------------------------------------------------------------------------------------
Orthographe grammaticale---------------------------------------------------------------------------------
•Une même erreur est comptée autant de fois qu’elle est répétée.
•On ne compte qu’une seule erreur lorsqu’il y a cohérence dans l’accord malgré une erreur
de genre ou de nombre.
•On ne sanctionne pas le nombre ou le genre du nom quand il est libre.
•Dans le cas d’une mauvaise utilisation d’un déterminant, on ne sanctionne qu’une seule
fois pour le même mot (même si celui-ci est répété dans le texte).
•On ne sanctionne qu'une seule fois un mot qui contient à la fois une erreur grammaticale et
une erreur lexicale.
Erreurs se rapportant aux homonymes grammaticaux --------------------------------------------
Majuscules (oubli en début de phrase) ------------------------------------------------------------------
Élision d’une lettre ----------------------------------------------------------------------------------------
Trait d’union (se rapportant à une règle de grammaire) ----------------------------------------------
Conjugaisons -----------------------------------------------------------------------------------------------
Accord du verbe -------------------------------------------------------------------------------------------
Verbe à l’infinitif ------------------------------------------------------------------------------------------
Accord du participe passé --------------------------------------------------------------------------------
Accord de l’adjectif verbal et du participe présent --------------------------------------------------
Accord de l’adjectif et de l’attribut --------------------------------------------------------------------
Accord des compléments du nom, de l’adjectif et de l’adverbe ----------------------------------
Accord de même, quelque, tel, tout ---------------------------------------------------------------------
p.21
p.21
p.21
p.21
p.21
p.22
p.22
p.22
p.22
p.22
p.22
p.22
p.23
p.23
p.23
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p.23
p.23
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p.24
p.24
p.24
p.24
p.24
N.B.1 Les deux orthographes (la nouvelle et l’ancienne) sont acceptées et peuvent être employées au sein de la même production écrite.
N.B.2 Les numéros des pages correspondent au guide de correction intitulé : Échelle de cotation (Français 10331 ou Français 10332).