Par Kandiaba DAGNON directrice de Ecole Les GIRAFONS
COMPARAISON DES PROGRAMMES SCOLAIRES FRANÇAIS ET MALIEN
1. Comparaison de l'organisation des cycles
Système français
Classes françaises
Système malien
Classes maliennes
Cycle 1 : Apprentissages
premiers
PS, MS, GS
Préscolaire
Petite, moyenne et grande
sections
Cycle 2 : Apprentissages
fondamentaux
CP, CE1, CE2
Niveau I : Initiation
1re et 2e années
Cycle 2 et début du cycle 3
CE2, CM1
Niveau II : Développement
des aptitudes
3e et 4e années
Cycle 3 : Consolidation
CM1, CM2, 6e
Niveau III : Consolidation
5e et 6e années
Cycle 4 :
Approfondissements
5e, 4e, 3e
Niveau IV : Orientation
7e, 8e et 9e années
Attention : ce tableau compare les regroupements pédagogiques, et non les équivalences exactes entre classes.
Au Mali, l'enseignement fondamental comprend neuf années : six années pour le premier cycle et trois pour le second. Le
curriculum malien présente également quatre niveaux d'apprentissage.
En France, les quatre cycles s'étendent de la maternelle jusqu'à la troisième.
2. Comparaison des objectifs pédagogiques
Domaine
Programme français
Programme malien
Préscolaire
Développement du langage, de la
motricité, de l'autonomie et de la
socialisation.
Développement global de l'enfant et
préparation à l'enseignement
fondamental.
Lecture et écriture
Apprentissages structurés dès le CP,
avec consolidation au CE1 et au CE2.
Initiation à la lecture et à l'écriture dès
les premières années du
fondamental.
Mathématiques
Construction progressive du sens des
nombres, du calcul et de la résolution
de problèmes.
Acquisition des compétences
mathématiques et utilisation des
connaissances dans des situations
concrètes.
Sciences
Observation, expérimentation,
raisonnement scientifique et
découverte du monde.
Sciences, mathématiques et
technologies intégrées dans les
domaines de formation du
curriculum.
Langues
Maîtrise du français et apprentissage
progressif des langues vivantes.
Place du français et des langues
nationales, selon les dispositifs
d'enseignement.
Évaluation
Attendus annuels et compétences à
maîtriser progressivement au cours
des cycles.
Évaluation des apprentissages et des
compétences, avec le DEF en fin de
9e année.
1
/
1
100%
