Guide pour enseigner avec les neurosciences cognitives

Jean-LucBerthier,GrégoireBorst,Mickaël
Desnos,FrédéricGuilleray
Lesneurosciencescognitivesdanslaclasse
Guidepourexpérimenteretadapterses
pratiquespédagogiques
Préfaced’OlivierHoudé

Sommaire
Couverture
Titre
Préface
Références
Introduction
Derrièrecetouvrage,uneéquiped’enseignants,depersonnels
d’encadrementetdechercheurs
Uneentréeparunsoclethéoriquedebase
Lespistespédagogiquesformentunensemblecohérent
accessibleàtoutenseignant
Uneévolutionplutôtqu’unerévolution
Lesneurosciencescognitives:unemagnifiqueopportunité
d’évolutiondusystèmescolaire
Desmots-clésquiinnerventglobalementl’ouvrage
Premièrepartie.Contextedesneurosciencescognitives
1.Neurosciencescognitives,dequoiparle-t-on?
2.Cequepeuventapporterlesneurosciencescognitivesàla
pédagogie
Non,onnefaisaitpas«toutcorrectement»avant!

Développerdespratiquespédagogiquesefficaces:laballeest
danslecampdesenseignants
Lesgrandsdomainesdessciencescognitivesdel’apprentissage,
pourtouslesélèves
3.Unthèmetrèsattractifquiappelleàlaprudence
S’intéresseràladéferlanted’informationssurlecerveau
Rechercherdessolutionsafind’atténuercertains
dysfonctionnements
Serapprocherdumondedelarecherchesurlesprocessus
cognitifs
Questionnerlemondenumériqueàtraverslefiltredes
neurosciencescognitives
4.Lespaslentsdelascience
Lerythmed’avancéedelascience
Unregardcritiquesurlavaliditédesconnaissancesscientifiques
Lascienceexpliqueetinspire,ellen’imposeriendefaçon
dogmatique
5.Lesrésultatsmorosesdesenquêtesinternationales
6.Touslesacteursdel’éducationsontconcernés
Lespasseurs:unrôledepremierordre
Lespersonnelsdedirection:desouvreursstratégiques
Lespersonnelsd’inspection:desingénieursdelamutation
pédagogique

Lesenseignants,acteursmajeursdeterrain
Touslespersonnelsdesétablissementsscolairessontconcernés
Lesformateursdansethorsdel’établissement
Lesélèves:desacteursconscientsetvolontaires
Lesfamilles:desrelaishorsclasse
7.L’établissementapprenant
Dynamiqueformativedeproximité
8.Quelquesnotionsbiologiquessurlecerveau
Lesystèmenerveux
Lecerveau
Lescellulesnerveuses
Laplasticitécérébrale
9.Lestechniquesd’imageriecérébrale
L’IRMf
LaMEG
Deuxièmepartie.Lesneuromythes
1.Combattrelesneuromythesparuneindispensablerigueur
intellectuelle
2.Neuromythes:origineettentation
3.Neuromythes:florilège