Période 1
Période 2
Période 3
Période 4
Période 5
Utiliser le nombre pour résoudre des
problèmes
• Résoudre des problèmes
de partage
•Mémoriser une quantité
pour construire une
collection équipotente à
une collection éloignée.
•Résoudre des problèmes
de complément et
décomposition
•Résoudre des problèmes
de quantité
(comparaison)
•Exprimer le résultat
d’une comparaison en
utilisant « plus que »,
« moins que », « autant
que »
•Résoudre un problème
d’ajout ou de retrait
Stabiliser la connaissance des petits
nombres
•Associer différentes
représentations des
nombres : 1 à
5(conventionnelles et non
conventionnelles)
• Reconnaitre une petite
quantité : 5
• Associer différentes
représentations des
nombres : 5 à 10
(construction du nombre
à partir du repère 5)
•Reconnaitre rapidement
différentes
représentations d’un
nombre (1 à 5)
•Décomposer le nombre 5
•Reconnaitre rapidement
différentes
représentations d’un
nombre (5 à 10)
•Représenter les
constellations des
nombres de 1 à 10 (boîtes
à nombres)
•Décomposer le nombre 10
Utiliser le nombre pour désigner un
rang, une position
•Repérer une position dans une liste d’objets
•Utiliser les termes : 1er, 2ème, 3ème, 4ème, 5ème
•Repérer une position dans une liste d’objets
•Utiliser les termes : 1er, 2ème, 3ème, 4ème, 5ème,,
6ème ... 10ème
Acquérir la suite orale des mots-
nombres
•Apprendre des comptines numériques pour favoriser la mémorisation de la suite orale des mots nombres et la segmentation des mots nombres en
unité linguistique
•Etendre progressivement la connaissance de la suite orale des mots nombres à travers des activités rituelles et des activités quotidienne de la classe,
dans des jeux...
- GS-
Acquérir les premiers outils mathématiques
Acquérir la suite orale des mots-
nombres
•Mémoriser et réciter la
suite des nombres jusqu’à
12/15 (en intercalant des
mots, sens conventionnel
ou non)
•Mémoriser et réciter la
suite des
nombres jusqu’à 15
•Compter à partir
d’un nombre quelconque
•Compter de 2 en 2
•Mémoriser et réciter la
suite des nombres jusqu’à
20
•Compter à partir d’un
nombre quelconque
•Compter de 2 en 2
•Mémoriser et réciter la
suite des nombres jusqu’à
20
•Réciter la suite orale des
nombres avec des
perturbations (plouf dans
l’eau)
•Mémoriser et réciter la
suite des nombres jusqu’à
30
Ecrire les nombres avec les chiffres
• Rencontrer les nombre écrits au cours des activités rituelles et des activités quotidienne de la classe dans des jeux et au travers d’un premier usage
du calendrier.
•Ecrire progressivement les nombres en chiffres (1, 4, 7/ 2, 5, 8/ 0, 3, 6, 9)
•Lire les écritures
chiffrées des nombres de
1 à 5
•Synchroniser la récitation
de la suite orale des mots
nombres avec le pointage
•Dénombrer des collections
de natures et
d’organisations spatiales
variées
•Retrouver l’écriture chiffrée d’un nombre sur la bande numérique
•Lire et écrire les écritures chiffrées de 1 à 10
Dénombrer
• Dénombrer des
collections d’objets jusqu’à
5
• Synchroniser la récitation de la suite orale des mots
nombres avec le pointage
•Dénombrer des collections de natures et d’organisations
spatiales variées
•Dénombrer une collection d’objets jusqu’à 10
•Anticiper le résultat d’un
ajout, d’un retrait (plus
que, moins que)
Explorer des formes, des grandeurs,
des suites organisées
•Différencier et classer
des formes simples :
cotés droits, cotés
arrondis
•Reproduire un assemblage
de formes simples
•Comparer et ranger des
objets selon leur taille
(longueur)
•Reproduire un assemblage
de formes en respectant
un critère imposé : cotés/
sommets
•Comparer et ranger des objets selon leur masse ou leur
contenance.
•Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et ce dans toutes leurs orientations
et configurations
•Reconnaitre quelques
solides (cube, cylindre;
boule, pyramide)
•Reproduire un assemblage de plus en plus complexe à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides)
•Identifier le principe d’organisation d’une organisation régulière et poursuivre son application
•Identifier le principe d’organisation d’un tableau à double entrée et poursuivre son application
•Reproduire et continuer un algorithme.
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