Guide pour la réalisation d’un mini projet participatif sur le
constructivisme dans le cadre du cours PPE10223
Objectifs du projet
Explorer les différentes facettes du constructivisme en réalisant un bref projet éducatif en
équipe. Initiez une réflexion sur la pédagogie dans une perspective constructiviste.
Compétences visées
1. Compétence 1 (Culture de l’éducation) à travers l’exploration de votre thème et des
thèmes des autres équipes
2. Compétence en communication au travers de votre présentation
3. Compétence en collaboration à partir du travail en équipe
4. À un degré moindre, les compétences en planification et en pilotage de situation
d’enseignement en classe
Description du projet
Chaque équipe devra dans la période du 20 octobre explorer un des thèmes liés au
constructivisme puis, présenter le résultat de cette exploration au groupe dans le cours du 7 ou
du 14novembre.
Déroulement et planification du temps
Période 1 : Cours du 31 octobre
Chaque équipe dispose de la période du 31 octobre pour préparer son projet. Les équipes
pourront compléter durant la semaine si nécessaire.
Périodes 2 et 3 : Cours du 7 et 14 novembre
Chaque équipe disposera de 30 minutes pour s’installer, présenter son thème et répondre aux
questions s’il y a lieu.Un des membres de l’équipe aura pour rôle de surveiller le temps
disponible à l’équipe lors de la présentation.
Formationdes équipes
Des équipes de 4 personnes seront formés à partir de la disposition des étudiantes/étudiants
dans la classe.
Choix d’un thème parmi les suivants
Chaque équipe choisit un thème parmi les suivants. Deux équipes ne peuvent pas explorer le
même thème afin de couvrir l’ensemble des thèmes.
Thème
Membres des équipes
1) Définir le constructivisme et ses
caractéristiques essentielles
2) L’apport de Piaget
3) L’apport de Vygotski
4) L’apport de Bruner
5) Le travail en équipe
6) La résolution de problème
7) L’apprentissage par problème
8) L’apprentissage par projet
9) L’apprentissage par la
découverte
10) Un thème ouvert. Si une
équipe le désire, elle peut proposer
un thème pertinent dans une
perspective constructiviste. Celle-ci
devra cependant le faire
préapprouvé par le professeur (Ex :
École Montessori)
Exploration du thème afin d’en faire la présentation au groupe
Voici quelques questions à explorer pour documenter votre thème
Quelles sont les idées principales du thème ? Peut-on documenter l’impact sur
l’apprentissage/l’enseignement, des applications en classe ou sur l’éducation en général ? Y-a-t-
il des ressources intéressantes(des références) pour documenter ce thème que vous aimeriez
partager avec la classe ?
Quelques questions associées à votre présentation
Comment présenterez-vous votre thème ? Utiliserez-vous une stratégie d’enseignement
que nous connaissons ? Quel rôle aura chacun des membres lors de la présentation ?Qui
présentera quoi ? Qui sera responsable du temps lors de la présentation, qui sera responsable
des communicationsavec le professeur ?
Ressources disponibles et encadrement des équipes
Les équipes peuvent utiliser les ressources qu’elles désirent. Elles peuvent travailler dans la
classe ou à l’extérieur de celle-ci, à la didacthèque, à la bibliothèque ou ailleurs. Le professeur
pourra vous guider pendant votre préparation dans la salle de classe ou par internet durant la
semaine.
Évaluation
Dix points (20% de la session) sont alloués pour ce travail. Les compétences en enseignement (1
et 2 principalement) seront évaluées. L’évaluation de la compétence 1 sera basée sur votre
maitrise adéquate du contenu présenté tandis que la compétence 2 sera basée sur la qualité de
votre présentation en termes de communication. Les membres d’une même équipe peuvent
donc recevoir des notes différentes.
Retour en grand groupe lors de la période du 8 novembre
Un retour sur votre expérience sera faiten grand groupe lors du cours du 14 novembre afin de
compléter votre réflexion sur les approches constructivistes en éducation.
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