séquence poésie

Séquence – poésie
Intervention n°1
~40 minutes
Tri de différents types de textes
Les élèves sont par groupes. Ils ont divers textes à leur
disposition. Ils doivent trouver une classification pour ces
textes.
 « Institutionnalisation » des textes qui jouent avec la
langue  poèmes
Intervention n°2
~40 minutes
Tri des différents types de poésie
Les élèves sont par groupes. Ils ont divers types de
poésies à disposition et ils essaient de les classer en
trouvant des critères communs à l’intérieur des
catégories mais des ressemblances entre tous.
 Qu’est-ce que la poésie ? Quels sont les différents
types de poésie ?
Intervention n°3
~ 20 minutes
Découverte de la ponctuation
Mise à disposition de deux poèmes (cf. Annexes).
Qu’est-ce que nous pouvons en dire ? De quoi parle-t-
il ? Quand est-ce que cela nous est utile ? etc.
Intervention **
Petits moments
de drill
Driller ces majuscules, point, virgule, point
d’exclamation
 Cartes à pinces – ateliers autonomes
 Fiche bout de gomme
 Cahier du jour
 Textes à trous (ponctuation)
Intervention n°4
~45 minutes
Séance 2.2. MMF
 À choix : 3 poèmes
 En choisir 1 et s’entraîner à le lire en jouant avec
les mots et avec la langue
 Présenter devant la classe ou par petits groupes la
poésie !
 Choisir une poésie à apprendre par cœur
Intervention °°
Apprentissage par cœur d’une poésie de son choix
Intervention **
Devoirs « Concours de poésie »
Choisir une poésie et la lire au plus grand nombre de
personnes possibles (avec signature pour attestation).
Intervention n°5
Poésie sur le pluriel des -ou

~40 minutes
Découverte de la poésie + expliciter la raison de la
poésie !
Faire une petite chanson pour l’apprendre par cœur.
Fiche « Le pluriel des noms en -ou »
Intervention n°6
~45 minutes
Tâche diagnostique
Les élèves ont un temps d’observation des acrostiches.
Puis, ils doivent se débrouiller pour en réaliser un.
MOYENS DE REFERENCES !
Intervention n°7
~45 minutes
MMF séance 2.1  un acrostiche de manière guidée
- Discuter des animaux puis les écrire au tableau
- En choisir un tous ensemble
- Noter toutes les informations et caractéristiques
sur cet animal
- Choisir ensemble les mots pour les premières lettre
- Laisser les élèves terminer les phrases.
Intervention n°8
~45 minutes
Acrostiche ADJECTIFS !
- Choisir le prénom de quelqu’un que nous aimons
beaucoup ;
- Le décrire, en acrostiche, en n’utilisant que des
adjectifs ;
- Faire le tour de la classe pour découvrir les
productions
- Choix de 5 adjectifs  vocabulaire
Intervention n°9
~30 minutes
Mots de vocabulaire
- Champ lexical de l’hiver
- Choisir 7 mots (dont quelques adjectifs + hiver)
- Les copier 4 fois dans le cahier
- Petites cartes à découper et apprendre
Intervention n°10
~20 minutes
Comment rendre un acrostiche attrayant ?
- Lecture d’un acrostiche ayant que des adjectifs
- Lecture d’un acrostiche plus détaillé
 Les différences ? Qu’est-ce que cela apporte ?
Intervention n°11
~2x45 minutes
Scribouillage « Acrostiche »
Les élèves écrivent un scribouillage sous forme
d’acrostiche.
Lors d’une deuxième leçon, les élèves reprennent leur
scribouillage et tournent dans 4 ateliers afin de le
corriger :
1. Ponctuation

2. Conjugaison
3. Pluriel des noms
4. La justesse phonologique
Intervention n°12
~90 minutes
Les rallyes de poésie
Les élèves sont libres d’aller dans les rallyes de leur choix
sur les deux périodes !
Intervention n°13
~45 minutes
Tâche complexe finale : écrire la carte de Noël sous
forme d’acrostiche
** séance 3.1 MMF