1. PETITE SECTION (3)

DEVELOPPEMENT DES APPRENTISSAGES PS
DOMAINE 1 : LANGUE ET COMMUNICATION
SOUS-DOMAINE 1 : ACTIVITES LANGAGIERES ORALES
ACTIVITE 1 : LANGAGE
PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES
PERIODE
OCTOBRE – NOVEMBRE - DECEMBRE
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
■Inter agir
verbalement et non
verbalement
►Saluer/ réagir à une salutation
Structure :
Marqueurs temporels + Nom + comment ça
va ?
Bonjour (bonsoir) …. comment ça va ?
Ça va bien, et toi ?
Oui, ça va bien merci.
►Demander le prénom et
nom de quelqu’un
Bonjour. Comment t’appelles-tu ? merci
Bonjour. Quel est ton prénom ? Merci
Bonjour. Quel est ton nom ? Merci
►Demander une adresse,
une destination
Bonjour, où se trouve + complément de
lieu? merci
Où habites-tu ?
Où habite ….. ?
Où vas-tu ?

PERIODE
JANVIER – FEVRIER - MARS
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
■Inter agir
verbalement et non
verbalement
►Demander des informations sur
son école
Bonjour, comment s’appelle ton école ?
Bonjour, tu es dans quelle section/classe ?
Bonjour, comment s’appelle (l’enseignant) ?
Bonjour, comment s’appelle le directeur(trice)
■Communiquer avec
les autres et se faire
comprendre
►Se présenter à quelqu’un
Bonjour, Je m’appelle + prénom et nom
Bonjour, mon nom est...
Bonjour, Je suis….
Dire son âge : « Moi, j'ai 3 ans »
Dire si l’on a des frères/sœurs : « je suis la
sœur de … »
Dire où l’on habite : « j’habite à … »
Dire son école, sa classe : « Je suis en PS »
PERIODE
AVRIL – MAI - JUIN
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
■Communiquer avec
les autres et se faire
comprendre
►Présenter quelqu’un
Structure :
-Voici + GN + pronom personnel +
s’appeler au présent de l’indicatif + nom
Exemple : Voici ma sœur, elle s’appelle
Nafi.
-Dire son âge
-Dire où il habite : « j’habite à … »
-Dire son école, sa classe : « il est en MS »
Présenter des frères/sœurs ; ses amis, ses
parents,
NB : Utiliser l’interrogatif « qui-est-ce ? /comment s’appelle-t-il ? »
Jeux associés : Hello game ! et "Ball game":

ACTIVITE 2 : CONTE
PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES
PERIODE
OCTOBRE – NOVEMBRE - DECEMBRE
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
■Restituer un
événement vécu, une
histoire, un conte
►Raconter un événement vécu
-Constituants du récit de l’enfant
-Utilisation du Passé et des connecteurs
logiques (ensuite, après, et, enfin ….)
-Intonation de la voix
-Mimes et gestes
►Raconter une histoire entendue
-Histoires, récits tirés du milieu
-Utilisation du Passé et des connecteurs
logiques (ensuite, après, et, enfin ….)
-Les enfants raconteront les histoires en
utilisant des images,
photos, dessins comme illustration
-Intonation de la voix
-Mimes et gestes
PERIODE
JANVIER – FEVRIER - MARS
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
■ Restituer un
événement vécu, une
histoire, un conte
► Raconter une histoire entendue
-Histoires, récits tirés du milieu
-Utilisation du Passé et des connecteurs
logiques (ensuite, après, et, enfin ….)
-Les enfants raconteront les histoires en
utilisant des images, photos, dessins comme
illustration
-Intonation de la voix
-Mimes et gestes
■Décrire les
personnages d’un
conte
►Décrire un personnage
(personne) d’un conte à partir
d’une image
Nom de la personne+verbe être ou tout autre
verbe d’état +adjectif
Exemple : Ali est beau, élancé, chétif…
Nom de la personne+ verbe avoir + substantif
Exemple : Kirikou a une grosse tête.
PERIODE
AVRIL – MAI - JUIN
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
■ Restituer un
événement vécu, une
histoire, un conte
►Raconter un conte entendu
-Contes du milieu
-Utilisation du Passé et des connecteurs
logiques (ensuite, après, et, enfin ….)
-Intonation de la voix
-Mimes et gestes
-Formules d’appel, Formules de prise de
congé,
-Les enfants raconteront un conte en utilisant
des images, photos, dessins comme
illustration et en s’appuyant éventuellement
sur un répertoire de conte existant

■ Décrire les
personnages d’un
conte
►Décrire un personnage (animal)
d’un conte à partir d’une image
Nom de l’animal+verbe être ou tout autre
verbe d’état + adjectif
Exemple : Bouki est vilain,
Nom de l’animal+verbe avoir + substantif
Exemple : Le lièvre a de longues oreilles.
NB : OA du conte à exploiter en langage (liens entre le conte et le langage). L’enrichissement du lexique
de l’enfant se fera à travers l’ensemble des activités libres ou dirigées. L’éducateur veillera à corriger et à
fixer les mots nouveaux dans toutes les situations d’enseignement-apprentissage et les jeux variés.

ACTIVITE 3 : VOCABULAIRE
PLANIFICATION DES APPRENTISSAGES
PERIODE
OCTOBRE – NOVEMBRE - DECEMBRE
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
Enrichir le vocabulaire
► Utiliser le vocabulaire du
champ lexical des couleurs, de
l’école des fruits et légumes.
-les couleurs
-l’école (activités scolaires;
matériel; règle de vie; lieux...)
-fruits et légumes
►Acquérir des mots à partir d’un
livre de contes
Noms, Adjectifs, verbes
PERIODE
JANVIER – FEVRIER- MARS
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
Enrichir le vocabulaire
► Utiliser le vocabulaire du
champ lexical du corps
les parties du corps
► Acquérir des mots à partir d’un
livre de contes
Noms, Adjectifs, verbes
PERIODE
AVRIL – MAI - JUIN
OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
OBJECTIFS SPECIFIQUES
CONTENUS
Enrichir le vocabulaire
► Exprimer des émotions
positives (joie, enthousiasme,
surprise, fierté) et négatives (peur,
crainte, colère, tristesse).
- émotions positives (joie,
enthousiasme, surprise, fierté…)
- émotions négatives (peur,
crainte, colère, tristesse).
► Acquérir des mots à partir d’un
livre de contes
Noms, Adjectifs, verbes